读新教育有感(1400字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.26

读朱永新的《新教育》有感

学习是我的乐趣之一,在最近一段时间读了朱永新老师的名著《新教育》。这是本很贴近我工作实际的书,可以说是工具书,又是教育理论著作,很有指导意义,所以就特别专心,并写下了读后感,以促使自己的思想在教育理论领域里得到提升。

朱永新教授说,长久的社会暗示,自然形成一种评价定势。你想激励一个学生,就不断地对他说“你行你行你真行”,这样,再差的学生也会逐渐变得越来越行;你想毁灭一个学生,就不断地说他“不行不行你真笨”,这样,再行的学生也会变得越来越笨。可见,只有自信,才能使学生的潜能充分开发,才华得到充分展示,从而获取“高峰体验”。所以,教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统,让学生在自信中不断地追求成功,设计成功,撞击成功。一个停止撞击成功的学生,就意味着对自己失去了自信。教师一旦给予学生充分的自信,就会产生意想不到的奇迹。潜能在有效开发并结出硕果之时,孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。

朱教授非常重视学生潜能的开发,认为这是学生生命价值的体认。他反对所谓的“蜡烛精神”,不是将教师的精神与身体透支殆尽,而是应当与学生一样得到呵护。甚至,教师的发展比学生的发展更为重要。因为没有教师的快乐,哪来学生的快乐?没有教师潜力的开发,哪来学生潜力的开发?

朱教授说,新教育实验的目的不单单是让人拥有知识,更重要的是让人拥有智慧。他说,知识并不等于智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。 让 1

师生拥有智慧是智者之言,也是新教育实验走向真正成功的内在归依。

以下是摘录朱教授的一些心灵感言,和大家共勉。

他说:多少回,我无法抑制我的泪水。当我们的魔鬼团队以田野作业的方式,

布道于穷乡僻壤,我的眼泪为他们欢腾的理想为他们憔悴的容颜而流。当绛县

的蒙学孩童以惊奇惴惴的眼神,遥望那天际苍穹,我的眼泪为他们农历的天空

为他们润泽的童年而流。

他还说:我一直在说,新教育不是我一个人做的,新教育也不是我一个人的,

新教育是你的,是我的,是每个需要新教育的孩子们的。至于我,最多只是一

个在时代急促的呼吸声中,大着胆子,跑出来喊了一嗓子的家伙。因为有孩子,

因为有你们,我微弱的声音才能在中国教育的沉疴里激荡。 他勉励着我们:

我们已经赢得世人垂注的目光,我们已经获得或浓或淡的掌声。那目光,是期

许,那掌声,是勉励。我们不能停,不能歇,我们的脚步只能向前,我们的选

择只能是跌倒后马上爬起,接着往前走。这是时代赋予我们的使命,在你的肩

头,也在我的肩头。我们原本卑微,因为新教育,因为一份使命,我们的生命

由渺小而庄严,我们的工作由稻粱谋扩充至千古事,我们的世界也从柴米油盐

放大到家国天下,感谢你,感谢他,感谢我,感谢每一个醉心于新教育的同仁,

放逐了我们共同的理想,在我们平凡的生活中注入了意义,使我们琐碎的人生

变得贵重,让我们的生命从此荡漾着爱,诚恳,付出,以及智慧。

我一定要用新教育的九大定律中的第二大定律提醒自己。“说你行你就行,

不行也行;说你不行就不行,行也不行。”

“如果你想激励一个学生,你就不断地(当然也是适时地)对他说:‘你行,你

行,你真行。他往往就能做的比别人期望的更优秀、更卓越。”

本学期,我要做的最重要的事就是学习如何表扬学生。

2


第二篇:读新教育有感(张建兵) 1500字

读《新教育》有感

张建兵

很少有时间坐下来真正的看一本书,但是当我拿到《新教育》这本书,看了序言后,一种震撼、一种敬佩油然而生。瞬间领略了朱永新教授作为教育者的执着、博爱、坚韧、谦虚、智慧,以及由此而产生的一种生命的强大力量---使命。也正是因为使命的感召,才有了“行动,就有收获;坚持,才有奇迹。”这样响亮的口号。也正是因为使命,朱永新教授播下了爱的种子,并在很多地方收获了美丽的花朵。我心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。为如今我在感觉上有点职业疲倦的迷茫时刻,指明了方向。

新教育意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。新教育的四大改变,(改变教育的行走方式,改变学生的生存状态,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式)六大行动,(营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。虽然我不是语文老师,但是我从朱教授的字里行间捕捉到了语文教学的努力方向,现将从以下几个方面作以详解:

一、 彰显大语文教学观、让阅读成为悦读。

俗话说得好:“一日无书,百事荒芜。 “书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也这还是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见,让阅读变成孩子一生的习惯,让悦读成为孩子一生的心灵港湾,是多么的重要。在语文教学中,如何渗透这一理念,首先可以把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材,激发孩子的阅读兴趣。其次,借鉴新教育提倡的营造书香校园,营造书香班级,让孩子们与黎明共舞,晨间诵诗,午间午读,下午暮醒,最后以活动促阅读。开展丰富多彩的和阅读有关的活动,如:小小图书推荐会,心得交流会,图书益读,等。通过这三条途径,让孩子们喜欢阅读,让童书战胜电视,让童书战胜电脑,让童书战胜游戏机。

二、 学理想课堂,创优质教学

我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度(参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度)使理想课堂达到三重境界即(第一种境界:落实有效教学框架。第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界,体会师生

生命的深刻共鸣。)同时,新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合,也深刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”,即,师生共同围绕在“问题——知识”的周围,进行一次艰苦的探索。争取像新教育所讲的创造自己的理想课堂。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话:人与知识的对话、人与他人的对话,人与自己的对话。

三、 做“科研”型教师,促“专家成就”型名师

新教育中的科研在教室、在课堂,倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。新教育走出来的名师都是能够放下心事,坚持不懈,持之以恒,每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径,那就是从现在起,坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱着自己积累的教学日记时,你就成为了一位名师。这让我深深感受到 “认真教学”的深刻含义(我们之所以没有成名就是每天在重复着自己的生活,创新的太少。在认真方面下的功夫太少。)

总之,读完朱永新教授的这部著作,我更加坚定的认为:“谁在保持梦想,谁就能实现梦想。谁不懈追求梦想,谁就能不断地实现梦想。

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