——《教育中的心理效应》读后感 1+1+1>3
邱丽娜
20xx年12月
1
1+1+1>3
——《教育中的心理效应》读后感
一杯清茶,一缕暖阳,一本《教育中的心理效应》摆在我的办公桌旁,轻启扉页,书香四溢。淡黄的背景,精彩的文例顷刻映入眼帘。
逐字读来,每一篇文例都值得细细体味。尤其是读到是“皮匠还是和尚”谈社会助长和社会干扰一节时,我不由得想起了我们的六年级组,我们年级组共有29人,由老中青三个层次的教师组成,既有经验丰富的老教师,又有充满活力的年轻教师,既有植根于教学的教育精英,又有善于管理的业务骨干,可谓是人才济济。如果这29人是各自为战,推卸责任的“挑水和尚”,那么年级组工作将无法开展,六年级的教学也会陷入泥潭。值得称赞的是,这是一个有实力,有合力,有干劲的大集体,这个集体充分体现了奉献、友爱、互助、进步的工作作风。做到了1+1+1>3。
马克思说过:“12个人在144小时的总劳动日中共同劳动,比12个孤立的劳动者各做12小时,或一个劳动者每日做12小时连续做12日,会供给一个更大得多的总生产物。”这就是社会助长现象,是指由于同伴在场,自己的行为就有所提高,所以一个人单独做一项工作,不如一群人一起做同样的工作效率高。我们六年级组的工作就很好的体现了这一点,不仅能充分分享自己的教学经验,而且能就教学中存在的问题展开及时且深入的讨论。
那日,办公室老师在研讨中发现,周一早晨年级组例会时,学生自主早读缺乏针对性和目的性,而且只有一位年级组长巡视,各班早 2
读状况参差不齐。如何解决这一问题成了大家讨论的热点。一位老师提出学生语文基础知识掌握不够牢固,给学生报报听写,每一名学生都有事干,纪律自然就好了,而且早读的时效性也能得到提高。立刻,就有一位老师想到,可以充分利用六年级广播的优势,统一报听写,还利于各班进度的统一。方案一提出,大家的讨论热情更为高涨,你一言我一句,精彩实用的点子在交流中不断呈现。讨论如何及时反馈,如何指导订正,如何抓差补缺,一系列的问题都在交流中逐渐完善起来。制定了每班成立批改小组,利用早晨时间及时批改出来,中午将满分人数和不及格的学生名单交到教研组长卢卉老师处,再由卢老师利用广播在年级组公示,以增强班级荣誉感和班级间的竞争力,放学后,再按班级顺序由相应班级的语文老师,将不合格的同学留下来,再次报也造成相同的内容,以起到夯实基础、抓差补缺的作用,这一系列的操作方案。
按照商讨出的这一方案,语文组率先示范,英语组和数学组争相效仿。我们又在年级组会议中发挥集体合力,细化操作办法,经过商定:周一练英语,周三报语文,周四做数学。如果遇到雨雪天气,将不占用早读时间,而用早操时间来开展学习活动。
每到集中训练的那个早读,走进教室总能看到同学们早已打开书本,在领读员的带领下开始了紧张的复习。阳光照耀下,那一张张紧绷的小脸,一双双专注的眼睛,都充满着对这一集体训练的期待和对不断进步的向往。
这一活动在年级组老师的群策群力之下,已开展一段时间,教师 3
准备充分,学生积极性高,家长主动配合,正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园”,正是这29位教师充分发挥合力,使1+1+1>3,才有了这创新的工作方法,才有了六年级学生积极主动的学习状态。
一段文例,一种思想,一个教育理念从此扎根于心上,教书育人,实践运用,《教育中的心理效应》将常置于我的案旁。阳光明媚,清茶飘香,学习在继续,心灵在丰富……
4
《怎么看到怎么办》读后感
前几天学校组织教师集中学习《从怎么看到怎么办》这本书,这本书直接面对热点问题、富有时代气息,真是一本好书。通过集中学习,我总结了以下几点:
1、这本书紧扣当前人们普遍关心的8个热点难点问题,用群众的通俗语言阐述理论,用生动鲜活的事例讲述问题,似家人谈心,亲切自然,如沐春风,让人们在轻松愉悦的阅读学习中得到理论的熏陶、政策的解读、智慧的启迪。这本书真是理论宣传的成功之作,也是我们学习政策的良师益友。
2、这本书能够使我们更加清醒地认识和把握当代中国国情,增强投身中国特色社会主义事业的使命感和责任感。书中涉及的收入分配、就业、住房、教育、医疗、发展不平衡等问题,都是改革发展中遇到的问题,都是“成长中的烦恼”。这些问题的集中凸显,说明我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出,说明我们正面临一个机遇与挑战并存的关键时期。这需要我们在看到取得的巨大成绩的同时,增强忧患意识,保持清醒的头脑,居安思危而不盲目乐观、奋发有为而不动摇懈怠。
3、这本书能够使我们更好地了解和掌握党和国家的方针政策,增强对党和政府的信任、对未来发展的信心。在经济快速发展、社会深刻变革的过程中,出现一些问题不可避免,关键是要弄清楚“怎么看”、“怎么办”。《从怎么看到怎么办》一书,通过深入浅出地阐释和解读党和政府的方针政策,全面准确地回答了这些
问题。从普通百姓的“菜篮子”、“米袋子”问题,到大学生就业、“民工娃”上学问题,再到涉及全局的城乡和区域协调发展等问题,用百姓话语娓娓道来。阅读这一篇篇文字,字里行间能看到一种真诚的态度,一种宝贵的勇气,一种关注民生、心系百姓的情怀,能深切感受到来自党和政府的关切和温暖,清晰地看到解决问题的希望和前景。
总体来说,学习《从怎么看到怎么办》,对于我们进一步加深对党和政府方针政策的理解和认同,进一步把思想认识统一到中央各项决策部署上来,更加自觉地为推动科学发展、促进社会和-谐贡献智慧和力量很有教益。
在我拿起这本书名字叫麦田里的守望者我没有想到这么薄的一本书会产生这么大影响在我心中产生这么大的影响一个少年形象出现在我的脑海中他是…
读小学生之友有感白马桥乡中心小学六班李诗琦指导老师江芳兰读书使人善于思考读书使人深刻使人睿智书给了人成长与精神的营养这本小学生之友…
我心中的榜样读西游记有感西游记是我国四大名著之一它是明朝末年吴承恩写的这部小说讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事在去西天的路上有…
教师读一本好书读后感教师读一本好书读后感挤出时间读点书吧只有这样你才能偶尔遭遇好书一个人与一本书之间冥冥中有一种缘份读书对于我们教…
怎样读书读后感看了胡适先生的怎样读书一书得到一些感悟胡适先生在书中提到读书可以有三种说法一要读何书这个问题不易解决因为个人的见解不…
《弟子规》读后感《弟子规》规范了人的行为,每句话都有一个道理,每句话都发扬着一种思想,《弟子规》用最简短的文字,把一个人如何孝敬父…
怎样写读后感习作目标1使学生掌握写读后感的写作方法2能够联系生活实际畅谈自己读书后的体会和感受3激发和培养学生的习作兴趣增强习作的…
荷露阅读作文读书是为了人生的积淀写作是为了生命的精彩第四十三课读后感写法1学习读后感的方法2习作练笔螃蟹和兔子赛跑读后感同学们在日…
ltlt有效沟通gtgt读后感所谓沟通就是人与人之间思想与信息的交换是将信息由一个人传达给另一个人逐渐被广泛传播的过程所以说沟通是…
读后感1让人生在苦难中开放出花朵邂逅霍金读后感一颗种子在无数的风雨中坚强奋斗在苦难的土壤里顽强生长终有一天以最光彩的面容绽放出夺目…