“我的书屋，我的梦”学生暑期阅读活动总结

铁力局第二小学

20xx年8月16日 根据《伊春市20xx年暑期开展 “我的书屋，我的梦”农村少年儿童阅读活动方案》通知，我校积极部署，根据学生实际情况，以年组为单位，分片开展读书活动，本次读书活动以“家庭书屋”为平台，进一步提高学生阅读量，丰富学生假期生活。现将活动开展情况总结如下：

一、调查了解，落实工作。

我校的生源覆盖周边小区及附近村屯，所以在学生较密集区域，我们以年组为单位，分成多个读书小组，建立中心读书屋（学生家里），在学生较少的小区、村屯，以村屯（小区）为单位，建立农家读书屋。同时根据教师居住位置就近负责组织学生开展读书活动，学生所用书籍分别从学校和学生家中筹集，同时我校还鼓励学生到市图书馆借阅书籍观看。

二、开展“暑期我当管理员”活动。

让学生参与农家书屋管理当中来，让学生体会到其中的乐趣。一直以来学校周边小区和村屯中并不存在图书馆，所以我们的农家书屋均建在学生家中。暑假期间我们积极沟通家长协助做好学生读书工作。同时我们分片选定管理员，管理员的挑选由年组中较负责任并且具有组织能力学生担任，同时我们把书屋建在这些孩子家中，并征得家长同意，积极配合做好假期学生读书情况记录工作。同时在暑期结束后，暑期阅读小组的教师将对各组

“暑期管理员”进行测评，对表现优秀的孩子将 评选为“农家书屋“暑期优秀管理员”。

三、开展读书活动，倡导大家多读书，读好书。要求 1-6 年级的孩子每周必须到农家书屋进行读书两次以上，每次不低于一小时，并要求3——6年级学生做读书笔记，活动感受征文等。开学后学生上交读书笔记，教师进行检查后可根据实际情况评定校级读书之星等，同时开学后各班级还将进行读书汇报会，交流读书感受。

四、活动成效 我校通过开展以农家书屋为依托，主题为“我的书屋，我的梦” 的阅读暑期实践活动， 学生改变 “除了看电视还是看电视” 这种现状， 丰富了自己，拓宽了视野，增长了知识，一部分孩子还亲身体验了当 “管理员”的实践活动，培养学生的工作和学习能力。 在活动中，涌现了一批优秀读者，一批暑期优秀管理员，一批优秀写作能手。

总之，通过开展“我的书屋、我的梦”学生暑期读书活动，从这些孩子身上我们真正感受到他们在读书，他们在快乐；我相信农家书屋会不断承载孩子们的梦想起航！