葫芦丝社团总结

本学期葫芦丝社团，通过一学期的学习，使有社团同学熟练吹奏《摇篮曲》、《我是一只小羊羔》、《粉刷匠》和《婚誓》等曲子。经过一学期的活动，现总结如下：

一、 努力训练提高效率

为了让学生的兴趣持续发展，每周五下午的社团课上努力训练，每次采取讲练结合的方法，先进行讲解，再给学生示范，听懂，弄会了以后就开始反复不停的练习，良好的演奏技巧要从姿势和呼吸开始。这学期有2为新同学参加，没有葫芦丝基础。刚开始的几节课就在不停的纠正姿势和呼吸中进行，小小的呼吸训练，想让学生正确控制很难，葫芦丝的气息音越低气流要越大，音乐高气流要越小。

二、技法与乐曲相结合增强兴趣

葫芦丝增强了学生的民族文化意识;陶冶了学生的情操;活跃了校园文化生活;增强了学生集体合作意识。实施音乐美育是为了追求舒展、愉快、自由、和谐，使学生从音乐审美中获得极大的精神愉悦和满足，在潜移默化中受到美的熏陶，实践证明，通过葫芦丝教学，这一教育目的已基本得到实现。现在学生对音乐课兴趣越来越浓，并且音准、节奏这些音乐综合素质明显提高。几节课的练习，一曲优美动听的《婚誓》萦绕耳绊，听着优美的乐曲，看着社团外的学生投来赞赏，羡慕的目光，学员相视而笑，笑容中孕育着我们辛勤的付出，铭刻着我们胜利的成果，期待着下期再见。

 

第二篇：20xx.1葫芦丝社团总结

葫芦丝社团总结

20xx.1.10

本学期开学组建葫芦丝社团，学生在原有竖笛的基础上进行葫芦丝的训练，葫芦丝的练习从指法到技法与竖笛虽有相似的地方，但又不完全相同，葫芦丝的吹奏技法远比竖笛要丰富得多。

一、 集中训练提高效率

为了让学生的兴趣持续发展，采取集中授课，在十月到十一月的黄金季节里，每天中午1:00——2:00集中训练一个小时，每次采取讲练结合的方法，先进行讲解，再给学生示范，听懂，弄会了以后就开始反复不停的练习，良好的演奏技巧要从姿势和呼吸开始，刚开始的几节课就在不停的纠正姿势和呼吸中进行，小小的呼吸训练，想让学生正确控制很难，葫芦丝的气息和竖笛刚好相反，音越低气流要越大，音乐高气流要越小，特别是中音的5 6，要想吹出声音，必须控制气流，千万不能大，气流大了有两个后果，一是把葫芦丝的簧片吹坏，二是不会发音，因此，在5 6的教学上着实费了很大的劲，等学生能够完整的吹奏音阶，才松了一口气。

二、技法与乐曲相结合增强兴趣

接下来就是技法的练习，先教了1、单吐。利用舌尖部顶住上腭前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开，气息随之吹出。通过一顶一放的连续动作，使气流断续地进入吹口，便可以获得断续分奏的单吐效果，完成单吐的过程。单吐一般在音符上方用“T”标示。程度好的还教了双吐练习。2．连音。连音是常用

技巧之一，适用于抒情如歌的乐句或乐段。用符号“⌒”（连音线）表示，连音线内的音除了吐第一个音，其余的音均不用吐，吹奏连音时要强调连贯、流畅。这两技法在《竹楼情歌》中用得最多，就用《竹楼情歌》的片段进行练习，让学生在连连吐吐中学会了一小段旋律。其次，根据乐曲情感的需要讲解了3．颤音。颤音是由两个不同音高的音快速交替出现而构成。符号为“tr”或 “tr ～～”，十节课的时间让学生学会了《竹楼情歌》，看着学生跟着伴奏自信的吹着《竹楼情歌》，由衷的高兴，辛苦没白费。

为了让学生学习滑音、打音，我选了《月光下的凤尾竹》，里面重点练习上滑音，下滑音和打音，先给学生讲解滑音，并示范演奏，

4．滑音。滑音其效果具有圆滑、华丽的特点，应用滑音技法可以模拟人声和弦乐器上的抹音效果。5．叠音、打音。两种演奏的技法和效果上差不多，就是在某个音出现前的瞬间加奏一个时值极短的高二度过三度的音，叠音用符号“ 又 ”表示，打音用符号“扌”表示。五节课的练习，一曲优美动听的《月光下的凤尾竹》萦绕耳绊，听着优美的乐曲，看着社团外的学生投来赞赏，羡慕的目光，我和学员相视而笑，笑容中孕育着我们辛勤的付出，铭刻着我们胜利的成果，期待着下期再见。

两首乐曲学会以后本学期任务已基本完成，学生的学习也繁重起来，天气也渐渐冷了，我采取牵制教学，每周上一次课，复习巩固已学内容，把两首曲子背会、吹熟，重点在于让他们熟练掌握已学的技法技巧，能在下期保持现有水平。