古建筑测绘学后感

人们对于一切事物的认识，皆由感性开始，由现象入手，进而上升至理性，由表及里 、由此及彼。

人们不论从事何种专业，向历史学习、向前人学习，是获取知识的重要来源。历史乃是智慧之门。

古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程和成果。通过古建筑测绘，会给予人们以艺术的滋养和传统的熏陶。

建筑测绘是建筑类专业的一门必修的课程。而建筑测绘最合适的对象是古建筑。因为古建筑是国家的和民族的文化遗产，它们经历长久岁月的沧桑，自然和人为的破坏，急待保护，而准确的测绘图样是古建筑保护工作的基础。古建筑又是国家和民族的历史传统，向历史学习，向传统学习，从历史传统中吸取具有现代价值的经验，是今天建筑创作的重要课题。 从古建筑测绘上述概念出发，其工程目的其实质就是真实客观地反映古建筑的原貌，为古建筑提供详尽、系统的资料，作为技术档案保存，为日后的修复、重建提供可靠的资料，同时为研究一个国家、民族或地区的建筑群的传统、特征、特点提供详尽可靠的资料，按照需要测制不同比例尺的平面图、侧面图及等值图等，是保护、发掘、整理和利用古代建筑遗产的基础环节，可为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，可为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代化建筑创作提供借鉴。测绘类专业的学生要学习一门与工程紧密相关的课程名为工程测量学，其中有一部分内容是介绍古建筑测绘的技术方法，其教学目的就是了解和掌握各种测绘技术在古建筑测绘中的应用，与古建筑测绘要达到的工程目的应采用的手段基本上是一致的，但也有区别，测绘类专业的学生仅从测绘学的角度真实客观地反映古建筑的原貌，往往不会考虑工程目的深层次意义，可能造成古建筑测绘工程目的部分流失。而建筑类专业的学生则有区别，它更多地是从建筑学的角度来要求测绘内容，测绘技术方法仅仅是古建筑测绘的工具和手段，但又缺少深厚的测绘学背景功底，对规模稍大的古建筑测绘工程难于实施。当然，其不仅仅只有工程目的，还有其更为广泛的教学目的。建筑类专业学习古建筑测绘课程的教学目的，经过具体的实践教学，可优化知识结

构，提高专业技能，思想情感领域的综合素质也得到全面发展。具体体现在：①古代优秀建筑遗产蕴涵了古人的思想和智慧，学生直接与之接触和“对话”，认识、体验、发现它，可刻骨铭心地深化感性认识。同时也为树立遗产保护意识、克服历史虚无主义，以及发展理论思维能力奠定了基础。②传统建筑复杂的形式与构造，是训练学生对形体和空间的理解和表达的极好教材。③作为综合性的实践教学，古建筑测绘要求学生能灵活运用建筑史、测量学、画法几何、建筑设计初步、计算机制图等已学课程获得的基本知识与技能，掌握建筑测绘方法，为学生提高动手能力、应变能力、知识技能的迁移能力和创造力提供了良机。④古建筑测绘可潜移默化地培养学生爱国主义、团队协作、严谨求实以及艰苦奋斗精神，成为生动的社会性德育课堂。⑤最后，学生参加古建筑测绘有机会参与文物保护工作，直接为社会做出有价值的贡献，是高校学生参与社会实践十分理想的方式。 古建筑测绘中手工测量实质上是把大多数测量问题都转化为距离测量，主要利用卷尺进行距离测量和简易高程测量，通过直角坐标法或距离交会法进行平面定位。电子全站仪是集距离测量、角度测量、高差测量于一体的测量设备。全站仪的基本功能是测量水平角、竖直角和斜距，借助于内固化软件，可以组成多种测量功能，如可以计算并显示平距、高差以及镜站点的三维坐标，进行偏心测量、悬高测量、对边测量、面积计算等。在单体建筑测量中可用免棱镜全站仪的悬高测量、对边测量等功能。数字近景摄影测量方法是由摄影机拍摄的数字影像为基础，通过计算机分析与处理，获取数字图形和数字影像的摄影测量技术。在古建筑测绘中，利用数字近景摄影测量技术，采用人机协调策略在电脑上还原三维立体模型，可以借以精确描述古建筑复杂的几何变化。三维激光扫描系统方法主要由三维激光扫描仪和系统软件组成，在获取空间信息方面提供了一种全新的技术手段，使传统的单点采集数据变为连续自动获取数据，从而提高了测量的效率；它还具有测量精度高、全天候、多方位、无需布控制等优点，在快速获取三维数据并建立三维立体模型方面有着无可比拟的优越性。根据工程实施的目的要求，这两种方法由模型可生成立面图、平面图、等值图、投影图、透视图等，可为古建筑测绘成果的数字化进而最终建立古建筑保护工程管理系统，提供高效的管理、查询与分析功能。