项目编号:20##-GX-221
重庆市教育科学规划课题
结题报告书
项目类别 规划项目(一般)
项目名称基于专业需求的高职基础课的分块共振
教学模式研究和实践
项目主持人 杨 勇________
起止时间 __ 2012.9-2013.9_ ____
学校名称 __ 重庆科创职业学院 __
通讯地址__重庆市永川昌州大道西段28号 __
邮政编码 402160
填表时间_______ 2013.03.25 ________
重 庆 市 教 育 科 学 规 划 印制
课题结题研究报告
——《基于专业需求的高职基础课的分块共振教学模式研究和实践》
杨勇
(四)分块化考核评价的研究
数学教育质量评价分为“教”和“学”两个模块。不论是评价学生的“学”,还是评价教师的“教”,最终目标是为了促进学生主动、积极、有意义和有成效的学习。分块化教改模式要顺利实施,还要进行科学的教学考核方式的改革。
(1)对老师评价的改革
对授课教师的评价有同行评价、督导组听课、学生评价等多种渠道。其中的学生评价更客观直接地反映学生的感受,对改进教学方法,找到如何提高教学质量的根源。为了及时、准确的了解教师的教学状况,获取学生的反馈信息,学院教务处应该每学期都组织学生对教师评教活动。
方法:①采取开放式答卷的方式。首先拟定对老师的评价题目,在期中将题目发给学生,期未时收回答卷。为使学生畅所欲言,答卷采取匿名方式,答卷及时与相关教师见面。②网上评教,虽然是学生评价教师的比较好的途径,但网上评教,教师不能看到,起不到应有的作用;③召开学生座谈会,学生往往碍于情面,而不对本院教师提出任何意见。
(2)对学生评价的改革
长期以来,基础课的考核都是限时笔试,试题的题型基本上是纯粹的理论题,我们现在更看重学生综合能力的评价。基于上述情况,现在提出理论考试+实验实训考试=最终评价”考核方案。
(综合素质考核表)
该方案不仅能体现学生的学习质量,还能体现学生的实际运用数学能力和团队协作能力。有助于学生认识自我,规划将来的学习和发展方向。这种考核方式有利于帮助学生端正数学学习的态度;有利于培养学生的自学能力;有利于培养学生以所学的数学知识解决现实问题的主动性和创造性。
(3)改进与完善
改进 对学生评价的改革方面,还有待进一步完善。学校的网上考核系统是针对全院所有班级的,它的考核方式平时成绩(占15%)平时考勤(占15%)期末考试成绩(占70%)。而与我们的改革考核有点不同,为了满足对学生综合考核的改革,我们解决方案是:作业情况占10%与创新思维占10%之和按100分制打分为,按公式计算出分数填写到平时成绩栏;同理课堂学习占10%与出勤情况占10%之和按100分制打分为,按公式计算出分数填写到平时考勤栏;而期末试卷考试成绩用公式计算出分数填写到期末考试成绩栏;最后期末综合成绩为15%15%70%。
然而,高职教育中的专业有很多,我们要根据专业化分教学模块。同时为了适应不同层次学生的需求,同一模块的教学内容也要设置不同的教学要求。所以说高职高等数学分块共振教学模式的改革与实践,是一项艰巨而长期的任务,需要所有教师共同努力,才能成功完成这个教改任务。
完善 对高等数学课程体系的改革成果进行试点,及时跟踪该课程体系实施的效果,不断修改和改进研究内容,将研究成果在各基础课程进行推广,同时面向全市进行推广。我们将采用“分块共振”教学模式,将专业课程所需的数学知识进行分块教学,使数学知识与专业课知识有效衔接,形成“教、学、用” 融为一体的和谐共振的教学模式。最终,通过实际教学,验证了共振教学模式的有效性。
(4)影响
(1)通过基础课程的“分块化”教学,使90%以上的学生掌握基础课 “公共基础模块”和“专业基础模块”的知识。通过“专业拓展模块”的教学,使大部分的学生有了应用基础课知识的意识,经历过运用基础课知识解决实际问题的尝试,有20%左右的学生有运用所学知识分析和处理实际问题的能力。
(2)通过基础课程教学的改革实践,我们老师可以提高教学能力和科研能力,获得丰富的教学资料,为后继学习教学科研打好基础。
(3)通过对基础课教学内容的分块化教学改革,使基础课知识和专业课的相关知识有效的衔接;通过对教学方法和手段的改革,使得教与学产生 “和谐共振”,从而提高教学质量及学生的专业素质;通过教学考核的改革,能调动学生学习数学的积极性,有利于培养学生以所学的知识解决现实问题的主动性和创造性。最终通过分块化教学改革使教与学产生和谐共振的效果。
喜报——我校喜获2项重庆市教育科学“十二五”规划重点课题立项
2014-11-06
近日,从重庆市教育科研究学院传来喜讯,我校校长戴伟教授主持的课题《重庆地区高校学生汉字应用水平测试评估标准研究》和教务处副处长徐伟主持的课题《高职院校实施“项目导师制”研究—以工商企业管理专业为个案》被重庆市教育科学研究院确立为重庆市教育科学“十二五”规划20xx年度规划重点课题。
课题《重庆地区高校学生汉字应用水平测试评估标准研究》主要从汉字应用水平测试理论、方法和高校学生汉字应用水平测试评估标准等方面开展研究,该课题的研究将有助于提高高校汉字应用水平测试工作的开展,提高汉字应用水平测试培训效率。
课题《高职院校实施“项目导师制”研究—以工商企业管理专业为个案》主要从“项目导师制”的制度建设、高职学生完成项目任务的质量控制研究、形成“项目导师制”的制度体系等方面开展研究,该课题的研究有助于培养学生自主能力、创新能力、创业能力,促进良好学风的形成,通过在实施“项目导师制”过程中,不断形成制度约束和激励,确保过程管理,并最终形成“项目导师制”制度体系,使该研究成果更具有推广价值和可行性。
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