“日行一善”道德实践
活动实施方案
日月中心学校小学部
“日行一善”道德实践活动实施方案
一、指导思想
根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生行为规范》要求,充分发挥学校、家庭、社会三结合教育合力的作用,我校决定从20##年秋季开始,实施“日行一善”教育实践活动,从规范行为习惯做起,从身边的小事做起,培养学生良好的道德品质和文明行为,使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。
二、组织机构
为加强对“日行一善”活动的组织领导,特成立学校“日行一善”活动领导小组:
组 长:张占林
副组长: 刘志辉 陈俊业
成 员:全体中队辅导员(各班班主任)。
三、活动目标
“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为,莫小恶小而为之”,让学生从身边的小事做起,从自己做起,树立起“心中有他人,心中有集体”的道德观念,逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。
四、活动要求
“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容,以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象,以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。
五、活动内容
1.学习先进人物。
(1)寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。
(2)搜集自己喜欢的“做人格言”,并在日常学习生活中实践。
(3)学会爱自己身边的人,爱憎分明,日行一善。
2.回报父母之恩。
(1)回家向父母问声好,离家向父母说声再见。
(2)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
(3)吃饭之前请父母先吃,然后自己动筷。
3.懂得尊敬师长。
(1)理解老师;(2)体谅老师;(3)尊敬老师。
4.学会宽容他人。
(1)欣赏同学;(2)尊重别人;(3)宽容他人。
5.告别不良习惯。
积极参加学校开展的养成教育活动,督促自我、帮助别人告别坏习惯(生活习惯、文明习惯和学习习惯)。
6.关爱自然。
(1)认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。
(2)积极参加标准化学校的创建。
六、活动措施及要求
1.引导动员
(1)积极宣传。学校、班级通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”,如何“日行一善”。
(2)树立榜样。各班树立古今中外以及班级中的“日行一善”的典范,充分发挥其榜样作用。
2.分层要求
根据小学阶段学生年龄跨度大,认知能力层次多,个性特征差异大等特点,将活动按年级进行分层要求。
(1)低年级重在培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己的人生安全和身体健康。
(2)中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯,能主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,能感知善的快乐。
(3)高年级重在培养学生为他人奉献的精神,形成善的心理品质,让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。
各年级各班则据此提出具体的践行方案。
3.开设活动
学生:
1.集。收集有关“行善”的典型人物和事迹,以此为榜样,激励自我。
2.行。学生在教师的引领下,在校园、校外、家庭,主动“行善”。
3.记。每天坚持至少做一件好事,每天认真记录“行善日记”,并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话,并写下“行善”感言;每周撰写“‘爱心超市’周记”。
班级:
1.评。利用晨会组织学生交流日行一善事例,交流“做人”格言,谈谈自己的心得体会;利用班会进行“‘爱心超市’周记”交流、评比,召开“日行一善”故事会。
期末,根据“道德手册”里的“存款数”评比爱心队员,学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。
2.展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情况上班级黑板报等。
3.活动
开展主题班队活动。如:“与坏习惯告别,同好行为结伴”活动,征集“日行一善”宣传语活动,争当“环保小卫士”活动。
学校:
1、播。利用“校园广播站”宣传中华民族优秀传统善德,表扬班上的好人好事。
2、收。教导处和少先队大队部做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”,组织人员开展评比,筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。
3、评:
(1)生自评,小组内互评(主要在校园内表现),再结合老师的评价(主要在校园内表现)和家长的评价(主要在家庭的表现),综合成“优、良、进步”三个等级(95分以上者为优;90—94分为良;90分以下写具体分数与下周对比是否进步)。
(2)每学月评分:4周为一个学月,学月平均分95分以上的评为优;90—94分为良。
(3)通过评分,对“日行一善”示范生和“日行一善”示范班进行表彰,在校园内大张旗鼓地宣传“日行一善”示范生和“日行一善”示范班的先进事迹,使其成为学习的榜样。
4、活动。
(1)各班通过爱心志愿者发放“爱心接力卡”让爱心在学生间、孩子与大人间传递。
(2)以全校组织一次“日行一善”演讲活动,宣传优秀事迹,把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
(3)少先队大队部要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛,检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
七、活动安排
第一阶段:宣传发动阶段(20##年9月)
20##年9月中旬,举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标,让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用宣传栏、校园广播等媒体,充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段:实践实施阶段(20##年10月――20##年11月)
1、每天坚持至少做一件好事,二年级以上的同学每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式,通过各种渠道建立学生“日行一善”记录表,通过看、读进行体验并记录下来,定期在一定的范围内汇报,各班要及时组织总结,开展总结评价,发现闪光点,将突出的人和事加以推广。
3、发动学生看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、班内组织开展日行一善演讲比赛,宣传优秀事迹,把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、少先队大队部要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛,检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段:学期总结表彰阶段(20##年12月)
在各班级总结的基础上,学校将结合活动,对“日行一善”活动的情况进行阶段总结,表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段:全面推行、深入实施阶段(20##年1月以后)
各年级组在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上,进一步规范活动方式方法,全面、深入开展“日行一善”实践活动,并将活动逐步引入家庭,走向社会。
八、活动资料收集
本活动以培养师生心灵美、行为美为终极目标,同时也要形成明晰的痕迹,来检验判断我们的工作指令是否正确、过程是否真实、轨迹是否清晰。可以从以下三个方面收集相关资料:
1、政策性依据资料
不断收集党和国家的方针、政策、法规、法令,以保证活动的方向和行动依据。
2、过程性资料
(1)“善思集”通过看、读,将感悟(包括家长、学生、教师)汇集成册。
(2)“善源集”优秀故事选(收录古今中外优秀行善故事)和古今中外向善从善的名人名言集,挖掘提炼学生中的优秀行善故事、行善格言,家长、教师行善故事、行善格言,每学期年级组装订成册。
(3)“善行集”演讲材料。将演讲资料收集装订。
(4)“日行一善”活动影像集。每学年装订成册。
3、活动评价性材料(以年级组为单位)
包括各种总结、表彰、论文、统计表,每学年装集一册。
九、附“日行一善”各年段基本要求
“日行一善”实践活动各年段基本要求
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