小班区角游戏中提升幼儿语言表达能力的几种方法

《纲要》指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿的语言发展具有特殊意义。”而幼儿是积极的、有创造力的建构主体，他们的学习活动是由内在意图启动的。区角活动作为幼儿园重要的教育活动形式，力图为幼儿创造最有意义、最真实的语言实践环境，所以区角活动是促进幼儿语言表达能力的一个最佳途径。

一、利用不同的区域活动，有针对性地培养幼儿的语言表达能力

（1）、鼓励幼儿简单、条理地描述观察对象

观察是幼儿认识世界的窗口，也是进行建构活动的基础，幼儿进行观察活动时，教师要帮助幼儿学习和掌握正确的观察方法，即：有顺序地观察和根据不同观察对象的不同特点进行重点观察，并引导幼儿把在个体观察的基础上获得的零星的分散的知识条理化、系统化，以形成合理的知识结构，从而使幼儿的表达流利且详略得当。

幼儿在头脑中有了丰富的表象基础，结合原有的生活经验，通过联想，才能进行重新组合。因此幼儿不仅要会搭、会建、更要求他们会讲、会说、能够用简单、条理的语言描述观察对象。

（2）、 引导幼儿清楚地叙述主题和操作过程

幼儿的操作有条理，表达才能清楚有序，由于幼儿的社会经验和知识有限，建造的过程中会出现不少的问题，因此需要教师仔细观察，了解幼儿个人的水平和需要，及时采取行之有效的指导方法。

在建构的过程中，鼓励幼儿一起动脑筋，商量怎么玩，需要什么辅助材料等，并启发幼儿想一想、说一说、玩一玩，让幼儿边玩边交流，用一句话或一段话讲述自己参加区域活动情况。活动后鼓励幼儿用清楚的语言告诉其他幼儿建构的主题是什么，大家如何搭建的。幼儿会十分乐意把自己的想法告诉大家，在不经意间增加了孩子说话的机会，在不断交流的过程中提高了幼儿的语言表达能力。由于幼儿的年龄较小，刚开始表达起来，会有一定的困难，因此需要教师的适时指导，并树立语言表达的信心。

（3）、指导幼儿连贯完整地表达建构结果

幼儿创造的成果，需要得到夸奖，赞美，并希望与同伴共同分享成功的喜悦，因此，老师在引导幼儿欣赏作品时，一定要鼓励幼儿尽量用完整、连贯的语言介绍自己的作品，这样既能满足幼儿表现的欲望，又能发展幼儿的语言表达能力。同时其他幼儿的赞赏，会激起幼儿更多表达的欲望，因此对建构结果的完整表达，有利于幼儿之间的交流与互动，有利于幼儿语言表达能力的提高。

3、美工区：

对于小班幼儿来说，用绘画来表达意念，会比用文字来表达更容易得多。因此，经常让幼儿多用画图、手工操作等形式来表达他们的生活经验和意念，使幼儿的动作和思想活现在纸上。然后再鼓励幼儿用语言表达出来，让幼儿边看图边说，有利于幼儿语言表达能力的提高。

（1）、在操作中，学习使用动词

在美工区中，幼儿涂涂画画，粘粘贴贴，做做玩玩，会从中接触和学习到很多的动词如：“拉”、“折”、“贴”、“翻”、“撕”、“压”、“叠”，“捏”等，这些词均通过动作表现出来，幼儿不但在边动手操作边自言自语中学习，而且还可以在互帮互助中教给其他幼儿，起到了相互交流运用的作用。

（2）、在交流中，提高语言表达能力

当幼儿做完手工后，将作品摆放到展示区，并组成不同的主题如：“动物园”、“小车迷”

等，幼儿可以相互欣赏，甚至会根据主题编个美丽的故事或说一段话，让幼儿手中的作品“活”起来。幼儿还会根据自己的观点和认识表达对不同作品的看法，在与同伴的交流过程中，不但促使幼儿不断调整自己的语言结构，更是为幼儿相互之间的交流学习，提供了良好的平台。

区域的设立为幼儿自主选择游戏内容提供了多种可能性，同时也增加了幼儿之间的交往机会，对幼儿语言的发展，有着不可低估的作用。幼儿在不同的区域中活动，与同伴之间的语言互动效果会非常显著，有时幼儿为了达到自己的目的也会像大人那样想法设法地通过语言去与别人调节，这样我们通过设置区域活动的间接培养幼儿语言表达能力的目的也就达到了

 

第二篇：幼儿园小班语言游戏本人篇

幼儿园小班语言游戏：可爱的小动物

活动目标：

1. 教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“嘎、叽、喵、汪”等音，并能协调的

模仿小动物动作。

2. 提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。

3. 教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求与规则，基本掌握游戏方法，遵守游戏规则。 4.

活动准备：

活动过程：

1. 导入活动

Part1：

开场白：小朋友们，大家好，我是范老师，今天由我来给大家上一节课。（大家记住了吗？我叫什么老师？嗯，对了，是范老师。）现在先请小朋友们坐坐好，我看看谁最乖？ 出示背景图，我：

2. 我：一一出示动物教具

（1） 小鸭（出示小鸭教具）

我：嗯，对了，是小鸭子，小朋友们都答对了。那老师想问问大家，小鸭子身上的毛是什么颜色的呢？嗯，小朋友们又答对了，是黄色；那它的嘴巴长什么样子呢？小朋友们看老师的手势，小鸭子的嘴巴是扁扁的；那小朋友们知道小鸭子都有什么本领吖？嗯，小朋友们真聪明，它会游泳；小朋友们还知道小鸭都喜欢吃水里的什么呢？（做小鱼手势），嗯，小朋友们真棒，这次又答对了；但是，小朋友们知道小鸭子是怎么样叫的吗？可以学给老师听吗？嗯，对了，是嘎嘎嘎。（边做手势）好了，现在我们请小鸭子去草地上玩一会吧。（黏上背景图）

（2） 小鸡：（出示小鸡教具）

我：（小朋友们，大家都坐好了吗?坐好了，老师就请第二个可爱的小动物出场。你们瞧，又来了一只什么小动物吖？嗯，非常正确，是小鸡。小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的是不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？小朋友们太棒了，是尖尖的（做手势）；那它会怎样叫呢？让老师来告诉大家，小朋友们看好了，小鸡是这样叫的“叽叽叽”。那我们现在就请小鸡到草地上和小鸭子一起玩吧。（黏上背景图）

（3） 小花猫：（出示小花猫教具）

我：小朋友们，你们瞧，再来了一只什么小动物吖？嗯，答对了，是可爱的小花猫；那小花猫有什本领小朋友们知道吗？嗯，老师要表扬大家，小朋友们又答对了，它会捉老鼠；小花猫是怎样叫的呢，有没有小朋友可以回答老师?这位小朋友真棒，老师要表扬你答对了是“喵喵喵”。（做手势）现在，我们请小花猫也去草地上休息一会吧。（黏上背景图）

（4） 小黄狗：（出示小黄狗教具）

我：小朋友们，现在我们要一起清楚最后一位小动物啦，大家猜猜它会是什么小动物呢？（。。。。。嗯，再猜一猜，小朋友们，你们瞧是小黄狗）（出示小黄狗教具）；那小黄狗喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）（做手势）现在，小黄狗也可以上草坪和小鸭子、小鸡还有小花猫一起玩耍了。（黏上背景图）

Part2：（儿歌：可爱的小动物）

我：小朋友们，老师看看大家都坐好了吗？坐好了，老师来教小朋友们一首儿歌，儿歌的名字叫：可爱的小动物。大家还记得小鸭子是怎样叫的吗？（手指教具小鸭）跟着老师一起念：小鸭子“嘎嘎嘎”（手势）；那小鸡呢？（手指小鸡图）小小鸡“叽叽叽”；小花猫“喵喵喵”（手势）；最后小黄狗呢？小黄狗“汪汪汪”（手势）。小朋友们，我们一起跟着老师念一遍，预备起：（。。。。。）非常好。我们再来一遍，这一遍老师声音低一点，小朋友们大声一点哦。可爱的小动物，预备起：（。。。。。）。小朋友做的非常好，下面老师要请几位小朋友上来和老师一起念儿歌。有谁想要做“小鸭子”？“小鸡”？“小花猫’？”小黄狗”？

(可以蹲下去请小朋友上来/站着用手请：你你你上来做某某动物；若有小朋友着急，告诉他：没关系，等一会还能上来念儿歌)

下面，小朋友们坐好了吗？坐好了老师也请你们上来念儿歌。好了，我们一起来念，预备期：（。。。）嗯，我们一起来给这些小朋友们鼓鼓掌吧，他们表现的太好了。

Part3：（游戏：动物汽车）

我：好了，小朋友们学得都非常好，现在大家都乖乖坐在位子上，老师要请小朋友们做一个游戏。(放音乐)你们瞧，这是什么？（出示方向盘教具）老师先来示范下司机，“大家好，动物汽车就要开啦！“（手握方向盘转一转）；现在我们请某某小朋友上来做司机（请他上来拿着方向盘）记得要说什么？“大家好，动物汽车就要开啦！”嗯，老师要表扬你说的非常好。我们这辆动物汽车里，都乘坐着哪些小动物吖？（手指动物教具）谁愿意上来做小鸭子？（小鸡？小花猫？小黄狗？）小朋友们，还记得吗？刚刚老师教过小朋友们这群可爱的小动物都是怎么叫的？我们一起再来复习一遍：（。。。）好啦，现在司机握好方向盘， 我们的小动物汽车就要出发啦（放音乐）带着司机绕一圈，关音乐。现在，动物汽车到站了，小动物们要下车了。我们要有秩序的下车，先请小鸭子回到座位上，再请小鸡回到座位上，接着是小花猫，最后我们请小黄狗也回到座位上。

（结束语）今天，小朋友们玩得开心吗？老师觉得大家的表现都非常好，老师很高兴见到你们，希望下次还有机会与大家一起做游戏。那今天的课就到这里了，小朋友们再见。