一年级语文上册教学工作总结

时间毫不停息地走着，我担任一年级班主任以及语文教学工作一个学期了，

这一个学期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在

迅速地成长着。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个

神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

一、做法

（一）自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化

教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，注重以培养学

生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学

能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听主动听语文

组其他年级的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重

难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平时作业

布置等都和组内老师讨论，还跨学科听课，跨阶段听课，丰富自己的教学经验。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的

教学资源，如课件、教案、教学实录教学经验论文等，并阅读教学方面的书籍，

如：小学语文教师等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

（二）、具体教学工作

1、打好汉语拼音知识的基础。

要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能

准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且

认识常用汉字313个，其中116个要求会写。

2、抓好写字训练。 在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作

为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作

一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又

从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响

到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写

字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

3、培养学生的朗读。

首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读

书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，

所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感

等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级四十几个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个

别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态

接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在

学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。

二、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发

挥出他们的主体性。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应

变能力。

三、今后努力的方向

1、 在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。

2、这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。

3、这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适

当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。

5、注意对学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、

口语。

作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不

断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，

争取得到更好的成绩！

 

第二篇：一年级上册语文培优补差教学工作总结

安仁小学一年级语文培优补差教学工作总结

20xx-20xx学年度第一学期

本学期，针对学生的具体情况进行分析，明确培优补差目标，制定培优补差措施计划。在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：

l．课内外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

二、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

三、本人进行的有效尝试有：

1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2、默写常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。

实际上，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。

3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我要正确看待差生，要求我要更新教育观念，把更多的爱给后进生。