阿扎克乡麦玉中学20xx年绩效目标管

理完成情况自查报告

本学年，以《自治州考核阿图什市20xx年度绩效考评指标及评分细则》作为本年度学校工作的行动指南，认真贯彻执行《细则》的各项要求，建立完备的绩效考核管理机制，领导分工明确，职责明晰，制度完备，管理规范，执行有力。校园整洁漂亮，文化氛围浓厚，学生面貌好，教师和谐团结、奋发向上，风清气正，态势良好；学校积极开展丰富多彩的各类活动和学生综合素质评定，成效显著，教育教学质量有显著提高，受到家长和社会各界的好评。

一、九年义务教育实施情况

（一）学校基本情况

我校是一所农村中学，学校现有12个教学班，352名学生，学区适龄儿童入学率、巩固率、义务教育完成率均达100%。现有教职工72人，教师学历合格率和岗位达标率均为100%。学校部室配备齐全。

（二）做好学校基础建设，不断改善办学条件

为义务教育法的落实奠定了硬件基础。结合全市普九、普实、双高普九、双高双普工作，近年来我校本着“长远规划、分段实施、逐步完善”的工作思路，不断改善办学条件。在学校建设方面也投入大量资金新建了教学楼，教工宿办楼，更换文化橱窗、报栏、文化标语，校园文化氛围得到提升，并投资改善灶房设施。

（三）抓好学校内部管理工作，不断提高办学水平

①重视教师队伍建设。一是抓学习、促作风，树师德、铸师魂，不断加强师德师风建设。结合上级有关师德师风建设的文件精神，教育培训全体老师开拓进取，无私奉献，勇于创新，关爱学生，热爱教育事业。除了个人自学政治理论外，学校还开展了集中学习个人自学相结合的师德师风建设学习活动。

②坚持质量立校，实施素质教育。学校始终围绕“提质量，促发展”这一中心开展工作，始终绷紧教学常规管理这根弦，强化质量意识，严抓质量提高，使我校教育教学质量稳步提升。教导处制定了符合我校实际的《教学常规管理制度》，并与全体教师签订《教学目标责任书》，提出了可操作的考评要求，经常进行教学检查，及时公布检查结果并予以通报，保证了教学管理各个环节的工作落实到位。

③、抓好安全教育、保证学校和谐稳定。贯彻“安全第一，预防为主”方针，牢固树立“安全责任重于泰山”的观念，加大安全教育舆论宣传力度，强化安全法律法规学习，夯实领导带班、教师值班工作，以安全常识教育为内容，结合学校实际和季节时令情况，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育，不断增强师生的自我安全防范意识。

二、双语教育概况

双语现象自古有之，新中国成立以后,双语现象也有了新的发展。在少数民族地区推行双语教育,一方面是为了尊重和保护少数民族

享有使用和发展自己语言文字的自由,另一方面是通过学习族际语———汉语(以下统称为“汉语”)保证各民族之间的沟通交流,以实现共同进步。在各民族地区实施的双语教育模式,基本上是“民族语言+汉语”。

为克服和解决我校双语教育实践中存在的困难和难题,逐步缩小双语教育的地域差异,使少数民族学生达到“民汉兼通”的目标。

1.强化师资队伍建设,培养“民汉兼通”的双语教师如前所述,在提高双语教育质量的过程中,提高教师双语能力至关重要。对汉语为非母语的少数民族教师而言,不能仅满足于他们的汉语语言能力(发音、语法、语言表达能力、阅读能力、写作能力等),而且还要鼓励他们熟悉与语言相关的文化知识。汉语为母语的教师应该具备用少数民族语言来讲解问题的能力。

2.改进教学方法,完善教学设施

在政府的重视和支持下新疆的双语教育有了很大的进步。但是在教学方法上还存在一些问题。虽然针对少数民族的汉语教学也吸收了一些外语教学的方法,但由于研究不够,缺乏比较全面的理解。

比如说,在教学中普遍提倡用直接教学法,而完全否定了翻译法等传统的教学方法。对汉语基础差、词汇量少的学生来说,直接教学法难以接受,适当的使用翻译法反而有助于提高学生的语言能力。

业务目标：

一、队伍建设

1、领导班子作风建设

学校按照“眼光远、胆子大、思路清、作风实”的要求，加强领导作风建设，制定了领导组例会制度、领导组民主生活会制度、领导组重大事项议事制度、领导组学习制度等一系列制度，明确了领导班子的目标任务，实现了领导班子建设的制度化、规范化。校务管理分工明确，责任具体，措施得力。领导班子政治坚定、业务精良、作风扎实、清正廉洁、团结协作，教职工反映好。

2、加强反腐倡廉制度建设

认真落实党内监督各项制度；规范办学行为，没有乱收费、乱发行教辅资料或强行收费等损害群众切身利益行为领导小组和安全监督检查小组，实行安全工作分工责任制。制定了一系列安全制度和相应的保证措施及应急处置预案，学校与班主任、伙房、小卖部、寝室管理等签订安全目标管理责任书。设立安全办公室，定期与不定期相结合，对校舍安全、食品安全进行深入细致的排查。建立了安全教育、安全防范、逃生自救等完整的安全工作机制，确保校园安全、确保师生人身安全。

3、学校积极开展心理健康教育，开展心理疏导、心理咨询工作，完善德育工作机制，为学生的健康成长创造良好氛围。

二、坚持落实常规管理，规范教学教研行为

1、完善常规管理制度。新学年开始，我校修改、完善常规管理的各项制度，用制度管人，用制度激励人，用制度激发广大教师干事创业的积极性。

2、坚持常规管理的督查落实与量化评比，教学工作，功在平时。

坚持领导组轮流值班制度，每天领导组成员，两人一组轮流值班，重点检查课堂教学情况和集体备课情况。

3、坚持进行周清工作，周清的目的是让学生的学习不留死角，取消知识的负积累现象。要求教师对学生的周清内容进行批改，发现的问题及时整改。

4、完成教育科研杂志投稿、课题立项、课题结项、论文的申报工作。

5、按要求开设体音美、健康教育课程，积极参加体育、艺术活动及比赛、积极推进体育、艺术项目的开展，对体育课、大课间活动、有措施、有检查。

学校制度健全，按教学计划开全、开足课时，教研工作开展良好，教学环节优化，常规教学秩序稳定，校风、教风、学风良好，完成了教育教学目标。

三、狠抓师德建设，增强团队意识

1、认真组织开展“党的群众路线综合教育实践活动”，组织全体教师开展“学习十八大精神，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务意识和“追求个人社会价值”的奉献精神，努力把“高尚的师德是教师最高学位”落实到日常工作的实处。在此基础上，举行政治学习竞赛，落实师德规范，提高文明执教的程度。

2、以活动为载体，开展师德主题教育、师德先进校创建、家访活动、教师师德考核等各项师德活动，活动开展扎实、有效，无违

背教师职业道德现象。

3、建立健全师德档案

四、立足长远，加大教师学习力度，提升教师整体素质

1、确定每周三下午第三节为固定的学习时间，由教导处组织全体教师集中学习以课堂教学改革为主题的业务学习内容。每次学习之前抽签确定3名教师发言，畅谈个人的上次学习心得。

2、积极组织教师参加上级部门组织的教研活动，进一步提高教师素质。完成教师岗位培训、骨干教师培训、国培、省培等各项培训任务。

五、后勤与财务工作

后勤工作分工明确，责任到位，为教学一线提供优质服务。

1、设置会计机构和岗位，及时依规编制和执行预算，财务管理规范。

2、制定学校后勤工作计划，我校属于一所农村薄弱学校，教学设施短缺，资金困难，硬件设备陈旧。针对学校实际情况，制定了一系列符合我校的有关制度和工作计划，严格执行上级有关文件精神，做到“坚持制度，责任到人”，保证后勤为教学第一线服务。

3、认真做好学校经费预决算报告，管理好财务工作

根据学校的现有资金做好预、决算的工作，把有限的经费用到学校最需要的地方，根据预算专款专用，决不因经费困难而拖了教学工作的后腿。严格按照上级有关文件精神，认真执行财务制度，合理使用财力，减少浪费，节约开支。

4、成立贫困生救助领导小组、评审小组，按照程序进行宣传、申请、评审、公示、发放资金，按规定整理归档。

5、学校食堂、宿舍、厕所、饮用水等卫生基础设施达标按教育部数据中心公布的学校数进行统计上报。

六、加强教职工管理

1、严格执行《教职工考勤暂行规定》，认真开展教职工考核、聘用及岗位设置工作，及时准确的执行教职工工资的有关标准，奖励性绩效工资考核公平、公正、公开。

2、严格执行教体局的有关文件，加强职称评审、评先表优工作，严禁弄虚作假、暗箱操作。

七、学生管理

1、健全组织机构,完善学校德育管理系统。进行学校德育管理,需要有健全的组织机构。我们建立了学校,社会,班级三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长,书记和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2、明确工作职责,调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责,考核细则,对工作出色的班主任评先方面优先,大大调动了

班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。

3、加强校园文化及环境建设,充分发挥环境的育人作用。校园文化及环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时受教育,处处受感染"的德育环境。

4、弘扬民族精神、规范学生行为、培养学生良好习惯、提高学生自我教育能力、为学生终身自主发展和一生幸福打下良好基础。立足优化校风、学风，努力使学生树立“两个意识”，提高“三个能力”。（两个意识既：对社会负责的意识、对自己一生负责的意识。三个能力既：行为约束能力、辨别是非能力和自我教育能力。）

5、积极开展主题明确、健康活泼的校园文化活动。

八、存在的不足

1、教师素质是提高学校办学质量的前提，因此进一步加强教师学习、培训和教研工作的力度是重中之重的事情，在教师业务学习上提前着手，谋好篇，布好局。引领教师积极参与学习，自觉学习。

2、课堂评价机制改革方面需要加大力度。在评价机制上探索团队评价的新机制，最大限度的凝聚集体智慧，发挥团队合力。

3、学校需进一步慎重探索和继续完善“绩效工资”分配制度，认真搞好岗位设置工作并加大对这两项工作的宣传力度，让广大教职员工进一步了解和理解这两项工作，确保教育系统平安稳定。

总之，实行绩效管理工作，有力地推动了学校工作步伐，对加

强教师队伍建设，提高办学效益，推进素质教育，提高教育教学质量等方面起着举足轻重的作用。我校将在新的一年里再接再厉，勤奋务实，把各项工作做得更好。

 

第二篇：年终绩效考核目标完成情况自查报告

外语教研室20xx年年终绩效考核

目标完成情况自查报告

外语教研室围绕学校英语教学工作，按照学校制定的教学计划及外语教研室绩效目标及考核办法，较好地完成了全年的工作任务。现将外语教研室20xx年绩效目标完成情况报告如下：

指标一：完成本科室教学任务，量化考核良好率达80%以上；无二级以上教学事故。（1分）

夲年度本科室圆满完成了商务英语、英语（外研社版）、英语（高教社版）及英语口语四门课47个班的教学任务。量化考核良好率达到了80%以上。没有二级以上教学事故。

指标二：学生学期总评合格率达到90%以上（1分）

本年度本教研室教师所教班级的学生期末总评成绩合格率全部在90%以上。

指标三：完成教师参加继续教育培训（0.5分）

夲室全体教师参加了人教科组织的继续教育培训，全部通过了网上考试。

指标四：在武汉市中职学生英语比赛中获奖。（2.5分）

夲室白兰、喻绚两名教师负责指导三名学生参加了市教科院组织的英语口语技能比赛，一名学生获得二等奖，两名学生获得三等奖。 王跃华主任在此次大赛中担任总裁判长。

指标五：编制校本教材《商贸服务英语》。（2分）

夲室白兰、段余敏、何竟三名教师已完成校本教材《商贸服务英

语》教学大纲的编写，本教材的编写已完成，现已进入修改阶段。

《商业服务英语》拟开发《Hotel English》、《English for Salesperson》和《Financial English》三个分册，目前已完成《Hotel English》（酒店服务英语）部分,该课程属于学校国家示范校建设课程改革实施项目。

内容包括:《酒店服务英语》课程标准；校本教材；课程配套的教学资源（电子教案、教学课件、课后练习等）。

通过该课程的学习，教授学生一定的英语知识，重点训练和提高学生英语表达技能，使学生具有酒店服务工作的基本技能、较突出的语言表达能力，从事涉外销售和酒店服务接待的实践能力，为其今后从事相关岗位实践工作奠定良好的基础。

课程体例设计及审核：王跃华；

课件设计：白兰；

项目申请书起草：白兰

校本教材《酒店英语》分册编写：何竟

修订：何竟、白兰

Unit 1 Counter Service 前厅服务

Unit 2 Housekeeping Service 客房服务

Unit 3 Food and Beverage Service 餐饮服务

Unit 4 Health and Recreation Service 康乐服务

Unit 5 Business Service 商务服务

每课的教学体例设置为：Warming-up(热身)，Dialogue（对话），

Reading for Interest（兴趣阅读）三大部分。第一部分热身练习搜集了大量实景图片，有名词指认，有场景说明，引导学生将已有知识与新知识有机结合，为后续训练做好准备。第二部分对话有三个版块：听前活动了解大意；在对话呈现部分为教师引导学生听、读和讲解对话；对话产出部分通过实用性和互动性较强的练习提高学生的语言技能和职业素质。练习设计遵循梯级设计原则，题型包括：问答、复现对话式句子配对连线、朗读/背诵及表演、简单句型操练、提示性情景演练（完形填空Choose the proper sentences to complete the dialogue.）、设置情景演练(Situational Dialogue)等。教师可根据学生的不同程度选择学习内容，因材施教，分类指导。。第三部分是兴趣阅读，选取了与行业密切相关的背景资料，扩大学生视野，这一部分各班可根据学生实际自行组织。一层次班可由学生为主，二层次班则由老师引导下的学生操练为主。

教材特点：1. 以职业场景，工作情景对话为主线；2.内容丰富，主题以工作流程为序；3. 练习设计体现了语用原则。

指标六：完成本年度省职教中心课题任务。（2分）

夲室已完成本年度省职教中心课题任务。

课题名称：财经商贸类中职英语课堂教学中互动教学策略研究 选题依据：一般课题8 （文化课程职业模块教学策略研究）

课题负责人：瞿文华

课题代号： 20xxB029

课题组织机构和人员分工：

组长： 徐俊 王跃华 瞿文华

副组长： 吴春香

成员： 许英 刘红芳 段余敏 喻绚 何竟

课题评审书由瞿文华、吴春香两位老师合作完成，已通过审核。 开题报告已完成，由瞿文华老师独写，王跃华主任审稿。

课题组成员已完成五种课型研究论文的撰写。[（《互动教学策略在中职英语阅读课中的应用》----吴春香）、（《加强课堂互动,提高中职英语听力教学的有效性》----许英）、（《互动教学策略在中职英语口语课中的应用》------刘红芳）、（《互动教学策略在中职英语语法课中的应用》-----段余敏）、（《互动教学法在中职英语写作课中的应用》---- 喻绚）]

课题组成员继续进行教学试验和资料收集工作。已拟出调查问卷对试验班级全体学生进行问卷调查。为撰写课题研究论文收集了大量资料。[--瞿文华、何竟]

课题研究论文的大纲已完成。[《互动教学策略在中职英语教学中的应用课题研究论文提纲》-----瞿文华]

已制订出下一阶段的研究计划。准备配合课题研究安排相关教师的研究课及示范课。在课堂教学中实施互动教学策略之教案向学案的转化。 20xx级部分班级在教学中修改了高教版英语第一册的PPT及测试题。并根据学生的基础增加了相关的教学内容。

指标七：内部管理目标 （1分）

夲室配合学校做好了各项党政工作和综合治理保卫工作。

二〇20xx年x月