人教版语文六年级上册第6单元综合性学习：轻叩诗歌的大门课堂作业答案

诗海拾贝

1.我来补诗：

水调歌头

年代：【北宋】 作者：【苏轼】 体裁：【词】

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

虞美人  【南唐】李煜

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

满江红 [南宋]岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

2.我来作画：

◆共沐诗雨

    小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲）

1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗？

2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。

写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

写雨：  好雨知时节，当春乃发生。

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

        沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

        夜来风雨声,花落知多少。

        清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

写雪：  遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)

        孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

        柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))

        窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

写风：  沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋志南《绝句》

               不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐 贺知章《咏柳》

         夜来风雨声，花落知多少。——唐 孟浩然《春晓》

         随风潜入夜，润物细无声。——唐 杜甫《春夜喜雨》

写山的诗句 ：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)

国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)

不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)

写水的诗句：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁（李白）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （唐·李白）

南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天 （唐·李白）

青山不老，绿水长存 （明·罗贯中）

3.你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？

①江南忆，最忆是江南。

②远上寒山石径斜，白云生处有人家。

③霜叶红于二月花。

④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

⑤好雨知时节，当春乃发生。

⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

⑦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（1）来到浙江安吉天方坪，漫步于山间小路，抬头一看，在高高的山间散布着零零落落的房子，真有“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的意境。

（2）张老师年过花甲，但干起活来仍然生龙活虎，不亚于年轻小伙子，怪不得大家说他“霜叶红于二月花”

（3）春天的一个夜晚，当我正在看书的时候，忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨了！真是“好雨知时节，当春乃发生”呀！

（4）杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷”，我们吟诵着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在“柳浪闻莺”，我们会看到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的情景。游程中即便遇雨也不必扫兴，苏轼早就说过“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。难怪来过杭州、游过西湖的人十有八九会发出白居易那样的感叹——“江南忆，最忆是江南”。

◆咬诗嚼词。

小知识

1.与现代汉语一样，在古诗词中同样的意思也可以用不同的词来表达。你能从下列诗句中找到意思相同的词吗？

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

③遥知不是雪，为有暗香来。

它们分别是（缘）、（爱）、（为）都可以解释为（因为）的意思。

2.现代诗中有许多同名诗，我们先来欣赏一组。

  （语文作业本44页）

3.你能搜集一些同名诗歌吗？可以是古诗，也可以是现代诗。

与诗同行

◆童诗徜徉

（见语文作业本45页）

1.儿童诗的回忆。

看电视

每天，我们全家人都看电视，

我家看电视，真有些奇妙——

爸爸明明是个足球迷，

他竟把一场精彩的球赛关掉，

不知为啥换成川戏，

咿咿呀呀的，唱得好无聊！

只有奶奶听得入迷，

我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶啥时去换了频道？

球员们正在场上飞跑。

“好球，好球，快射门！”

我和爸爸乐得直叫。

奶奶不看电视只看我们，

和我们一起拍手欢笑。

妈妈才从书房里走出，

她在修改最近写的诗稿。

这是她自己布置的“家庭作业”，

没有完成，决不上床睡觉。

我们都提议不再看球赛，

让妈妈听听音乐，消除疲劳。

我家看电视，可真有些奇妙！

每个人心里都装着一个秘密，

到底是啥？不说你也知道。

2.许多儿童歌曲的歌词，就是一首首美丽的诗歌，让我们一起来欣赏。

黑猫警长

眼睛瞪得像铜铃 ，射出闪电般的机灵，

耳朵竖得象天线 ，听着一切可疑的声音 。

你磨快了尖齿利爪到处巡行 ，你给我们带来了生活安宁 。

啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ，

啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ，

森林公民向你致敬，向你致敬，向你致敬！

脚步走得多轻捷，露出侦探家的精明，

虎视耽耽察敌情，留下威武矫健的身影。

你磨快了尖齿利爪到处巡行，你给我们带来了生活安宁。

啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ，

啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ，

森林公民向你致敬，向你致敬！向你致敬！

 

这样的歌词，相信你一定能写下许多吧。请将你自己最

喜欢唱的一首歌的歌词略微改编一下，以诗歌的形式呈现。

小螺号

小螺号，嘀嘀嘀吹

海鸥听了展翅飞

小螺号，嘀嘀嘀吹

浪花听了笑微微

小螺号，嘀嘀嘀吹

声声唤船归啰

小螺号，嘀嘀嘀吹

阿爸听了快快回啰。

茫茫的海洋，蓝蓝的海水

吹起了螺号，心里美吔

好孩子要诚实

小花猫喵喵叫，喵喵叫，

是谁把花瓶打碎了？

爸爸没看见，妈妈不知道，

小花猫对我叫，

喵！喵！喵！

小花猫你别叫，你别叫，

是我把花瓶打碎了？

好孩子要诚实，有错要改掉，

小花猫对我叫，

喵！喵！喵！

◆诗韵悠远

1.学习了这些诗歌，相信你对诗歌有了新的认识，你也一定在课外找到了自己最喜欢的诗歌，把你最欣赏的一两首诗抄下来吧。

2.“每个人都是一首诗，每个人都是诗人。”你能用诗歌来抒写自己的感受吗？你愿意用诗歌来表达自己的情感吗？试一试，写下属于你自己的诗歌。

觉得有难度吗？那好，我们先来欣赏以为7岁的小朋友写的一首诗。读完后，也许你会说，写诗太简单了。

爱的味道

妈妈

我爱你

我的爱从心里发出来

爱的味道是甜甜的

就像水果的味道一样

我的爱是草莓味的

爸爸的爱是香蕉味的

妈妈的爱是苹果味的

水果的味道是不同的

爱的味道也是不同的

我是谁

妈妈说

我是她的贴心小棉袄,

爸爸说

我是他的小公主,

奶奶说

我是她的心肝宝贝,

爸爸说

我是他的乖乖小甜心,

我说

我是谁?

综合性学习《轻叩诗歌的大门》活动总结：

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展现了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

 

第二篇：六年级语文上册第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门导学案

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——1  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》

学习目标：

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

学习重点：

确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

学习难点：

激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

学具准备：投影仪

学习过程：

（一）谈话导入

     1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？

                                                                    

                                                                    

     从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？

                                                                    

                                                                    

（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容

1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？

                                                                     

                                                                    

2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？

                                                                    

                                                                     

3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？

（1）搜集诗歌

（2）整理诗歌

（3）欣赏诗歌

尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？

                                                                    

按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分……

（三）进入“与诗同行”板块的预习

1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。

                                                                    

                                                                    

                                                                     

2.说说这个板块要开展的活动。

（1）自己动手写诗

（2）举办诗歌朗诵会

（3）合编小诗集

（4）进行诗歌知识竞赛

（四）讨论活动计划

 小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                     

（五）小结

我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——2  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》学习目标：

1.汇报自己在这一阶段的学习成果，相互交流。

 2.在全班推荐自己喜欢的诗歌，并说明自己的理由。

3.明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受诗的魅力。

学习重点：

汇报在这一阶段的学习成果，学写儿童诗，感受诗的魅力。

学习难点：

激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

学具准备：投影仪

学习过程：

第一模块：

（一）导入：我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                     

（二）小组交流

各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                     

听了他们的汇报，谁有话要说？……

                                                                    

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

小结：听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！

（三）推荐自己喜欢的诗歌

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                     

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——3  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》

学习内容：《展示“与诗同行”学习成果》

学习目标：

1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。

2.召开诗歌朗诵会。

3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识。

学习重点：

汇报“与诗同行”这一板块的学习成果。

学习难点：

学写儿童诗，感受诗的魅力。

学具准备：投影仪

学习过程：

（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。

（二）小组汇报

1.诗歌朗诵会

第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首）

                                                                    

                                                                    

第二步：自选诗歌

互相点评师生共同点评小组积分。

                                                                     

                                                                    

2.知识竞赛：

填一填：我国第一部诗歌总集是《              》

我国第一首诗歌是《         》

普希金是（         ）国的著名诗人？

3.展示诗集

（三）学习总结

1.小组互相交流活动收获

                                                                     

2.全班总结

                                                                    

                                                                    

（四）总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。

                 

《诗海拾贝 活动一 搜集诗歌》导学案

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——4 审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》学习目标：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.从诗歌里得到美的熏陶。

学习重点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

学习难点：

感受诗的魅力。

学具准备：投影仪

学习过程：

【自主学习】

 走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！

一、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

1、首先，请大家一起走进课本P100—105页，分小组感情诵读这６首诗感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？

                                                                    

3、交流，这几首诗都是围绕着一个什么主题？　　　　

                                                                     

（内容都是描写自然景物的即吟咏大自然美好风光。）

【合作学习】

浏览材料，初探诗歌门路

一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变　　

   什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：　　　

 ⑴　古体诗的发展轨迹：

《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。　　

⑵　近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

【探究学习】

    什么是现代诗：　　　

⑴　按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。　　　

⑵　按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

【巩固提高】

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式　　

1、小组讨论。　　

2、得出结果：                                              。　　

《诗海拾贝：阅读材料》导学案

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——5  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》学习目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养再造想像、创新思维的能力。

学习重点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

学习难点：

培养再造想象和创新思维能力。

学具准备：投影仪

学习过程：

一、激情导入

　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、初读古诗，质疑

１、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

                                                                    

　　２、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

３、质疑。

                                                                    

三、根据搜集的资料自学

　　１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？

                                                                    

　　２、自学。

四、小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

                                                                    

                                                                     

五、检查学习效果、组织讨论

１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

                                                                    

２、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

                                                                     

３、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。

                                                                    

                                                                    

                                                                    

４、谈谈诗的大体意思。

                                                                    

                                                                    

                                                                    

六、加深感悟，引导读背

　　１、结合插图，想象当时的情景。

　　２、简单讲解：

　　　　一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

　　３、根据自己的理解自由练习朗读。

七、总结学习方法

　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，重点体会“喜”字

有关知识介绍

A、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？

“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

B、  被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？

C、 诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。

D、 诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。

E、  拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。

九、背诵这首五言律诗

十、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

《诗海拾贝：阅读材料》导学案

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——6  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》学习目标：

1．凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点。

3．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

学习重点：

通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

学习难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

学具准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。投影仪

学习过程：

一、激情导入

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

３、朗读，并让其他同学作出评价，请读出这首词的节奏。

三、读中悟意

１、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

                                                                    

２、说说诗歌大意：

                                                                     

                                                                    

⑴了解诗、词、曲：

西江月：词牌名。

（相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

天净沙：曲牌名。

（它也是相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

⑵　解释个别词语：

别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。

见：同“现”。听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。

茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：雁影掠过。

３、同桌或小组内说说词的大意。

                                                                    

                                                                     

４、在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

１、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

                                                                    

２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

                                                                     

３、在小组内交流自己品读的收获：

⑴　选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

                                                                    

                                                                    

                                                                     

⑵　通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

                                                                    

                                                                    

4、在班上交流自己阅读的体会：

                                                                     

                                                                    

5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

１、课后背诵这两首诗歌。

２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                   

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6—7 审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》

学习目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

学习重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

学习难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

学具准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。投影仪

学习过程：

一、激情朗诵，导入新课

１、配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

　　２、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

　　                                                                

                                                                    

                                                                    

【合作学习】

二、初读两首诗，了解大致内容

　　１、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　２、小组赛读，男女同学赛读。

３、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

                                                                    

                                                                    

                                                                     

【探究学习】

三、品读诗歌，感悟意境

　　１、自由地读诗歌，并边读边想象：

　　 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

                                                                    

                                                                     

                                                                    

２、小组内讨论交流。

                                                                    

                                                                    

                                                                     

四、体会现代诗和古诗的区别

　　１、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。

２、小组内交流交流你的发现。

                                                                    

                                                                     

                                                                    

　　３、班上交流，小结古诗与现代诗的不同：

　　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

　　１、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现：

　　　⑴　诗歌的特点：

　　　第一，高度集中、概括地反映生活。　　　　　

　　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。

　　　第三，丰富的想象、联想和幻想。

第四，语言具有音乐美。

　　　⑵　这六首诗所写的内容都与什么有关？

                                                                    

                                                                    

                                                                     

六、拓展延伸

１、背诵这两首诗。

　　２、课外阅读描写其他内容的诗歌。

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——8  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》：

学习内容：《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》

学习目标：

１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

２、激发搜集诗歌的兴趣，感受诗歌故事的有趣。

３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发对诗歌的热爱。

学习重点：

对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

学习难点：

读懂古诗和欣赏诗歌的方法。

学具准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌分类方法的有关资料。投影仪

学习过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌

１、自由朗读这６首诗歌。

２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。

　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）

３、分小组展示自己所搜集的诗歌。

４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                     

５、交流归纳：

　可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

　可以按形式分：格律诗、自由诗……

　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

　按国家和作者分：外国诗、中国诗。

　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。

　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

１、在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。

２、按自己喜欢的方式进行分类。

　　　　

诗歌分类表   整理人：＿＿＿＿＿

３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

４、交流：

　　　 每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——9  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》学习目标：

学习目标：

１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

２、激发搜集诗歌的兴趣，感受诗歌故事的有趣。

３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发对诗歌的热爱。

学习重点：

学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。

学习难点：

读懂古诗和欣赏诗歌的方法。

学具准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌分类方法的有关资料。投影仪

学习过程：

一、学习欣赏诗歌

１、自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

                                                                     

                                                                    

２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

                                                                    

                                                                     

                                                                    

                                                                    

３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

                                                                     

                                                                    

                                                                    

                                                                    

４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

       （重点是学会明诗意和悟诗情。）

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                     

５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

                                                                    

                                                                    

                                                                     

                                                                    

６、交流。

                                                                    

                                                                    

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

 １、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

“我最喜爱的诗歌”推荐表                    推荐人：＿＿＿＿

２、填表，并在小组内交流，相互补充。

３、交换朗读自己喜爱的诗歌。

４、说说自己喜爱的理由。

５、欣赏诗歌（教师推荐）。

６、教师推荐书目：

　　　《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

三、综合实践作业：诗海拾贝

我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。让我们来阅读他们的诗歌吧！根据“阅读材料”完成下面练习。

1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（       ）

2、《太阳的话》和《白桦》都是（    ） 诗，一首是中国作家（     ） 所作，一首是俄国作家（    ） 所作。

3、《春夜喜雨》是一首（      ）律诗，作者细致地刻画了春雨的（        ），诗中没有一个（        ） 字，却表达了他对春雨来得及时的（          ）心情。

4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗句中的“你们”指（        ），“我”指（      ）。            

通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。

搜集诗歌情况记录表

我的诗歌分类表                           整理人：

科目：语文  年级：六年级  主备：闫娜娜  编号：6——10  审核人：    课题：《轻扣诗歌的大门》《与诗同行活动一：举办诗歌朗诵会》

学习目标：

1、进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、培养团结合作的精神。

学习重点：

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

学习难点：

诗歌朗诵的方法。

学具准备：投影仪

学习过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

   １、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

   ２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

   ３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

   ５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

   ６、确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：