数学高效课堂达标课活动个人总结

高效课堂总结

课堂达标个人总结

这次的达标课活动已经结束,我的感受颇多,现总结如下:

通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为改进课堂教学指明了方向,为自己课堂教学提供了宝贵经验。也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生,合作探究。调动学生学习兴趣,提升课堂效益。会用和习惯用数学思维解决现实生活中一切问题,让这个习惯成为一把自主学习的利器,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验

通过一系列活动,在学校内部多次有计划观看永威录像课,学习永威经验;之后又听取了李校长做的关于西峡的“三疑三探”教学模式的专题报告, 马校长做的“永威学习的感悟”的发言;持续观看了参加永威学习的洪老师的示范课,马老师的数学示范课,李老师的示范课;积极参加了学校组织的高效课堂优质课竞赛活动,还参加了溧河乡组织的第四协作区高效课堂教研活动和10月30日在白河小学举行溧河乡高效课堂达标验收活动,听取了李晓燕、曹传云等老师的数学验收课。这些活动的开展,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了,睡觉的学生少了;敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团队意识。    

二、存在的问题

回顾自己的课堂教学行为,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,以传授学习方法为主导,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,多多采取一些适合小学生的仪器、方法、手段,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案。教学设计层次偏低,缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

5、个别家长联系不够。数学来源于生活,又服务于生活。学生如果能够课前收集,课上展示,课后应用,不但兴趣能够极大提高,课堂学习效果显著,如果习惯养成,为以后学习铺平道路。但这一点需要家长配合。

三、几点想法

1.变革学习方式,引导学生自主学习。进一步扩大学生参与的广度和深度,要以学生为中心,多让学生展示他们的想法和做法。切实做到“三讲三不讲”,努力创设和谐课堂、高效课堂。

2.优化教学设计,突出学生主体。通过精心编制各种学案(预习学案、复习学案及训练学案)体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。

3.面向全体,关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流,耐心辅导、精心指导,多从学生的角度思考问题,提高学生的自信心。并根据学生各自的基础,抓好分层教学、分类指导,切实提高教学效果。

4.加强教学研究,促进教师专业成长。努力落实集体备课、研究课和听评课制度,充分发挥集体智慧,集思广益,取长补短,互相学习,共同提高。

5、加强家校联系,多谈一些有利于学生习惯养成的具体做法。

教师:张老师

20##年11月

 

第二篇:个人课堂达标总结

个人课堂达标总结

(2011-2012上)

吴银青 通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到每一堂历史课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验 通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。

二、存在的问题 回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

三、对今后历史教学教研活动的思考

分析我校学生目前历史学习的现状,我们可以发现,学生对历史的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高学生历

史兴趣的思考,缺乏提高学生历史兴趣的手段。实际上,当学生处于他们感兴趣的历史活动中时,他们的注意力就能够被吸引到历史课堂上来,就能够表现出对历史课的喜爱。因此,结合历史知识的需要,多开展一些学生喜爱的历史活动课,有助于提高学生学习的兴趣,让学生逐渐对因历史课的喜爱。

现在,我们的教师迫于教学成绩的压力,普遍忽视了历史活动的开展,觉得活动费时费力,影响常规教学。这是对历史课的认识不足。实际上,当学生开始历史活动课以后,我们的教学会变得轻松许多,在有限的课时中可以取得更好的教学效果,更能让许生知道关阔的历史事件。

教育是一门艺术,艺术的道路是没有止境的。在这条道路上,我们只是刚刚起步,我们的目标还很高远,所以我们一定会更努力的。

个人课堂达标总结 (2011-2012下)朱颖秋

通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到不管是阅读课、口语交际课,还是习作课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验

通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、

民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。

二、存在的问题

回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。 3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

三、对今后英语教学教研活动的思考

1、多开展课外活动,让学生热爱英语 分析我校学生目前英语学习的现状,我们可以发现,学生对英语的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高学生英语兴趣的思考,缺乏提高学生英语兴趣的手段。实际上,当学生处于他们感兴趣的英语活动中时,他们的注意力就能够被吸引到英语课堂上来,就能够表现出对英语课的喜爱。因此,结合学生的生活实际,多开展一些学生喜闻乐见的英语活动,有助于提高学生学习的兴趣,让学生逐渐对因故课热起来,爱起来。

现在,我们的教师迫于教学成绩的压力,普遍忽视了英语活动的开展,觉得活动费时费力,影响常规教学。这是对英语活动的认识不足。实际上,当学生开始热爱英语课以后,我们的教学会变得轻松许多,在有限的课时中可以取得更好的教学效果。当然,怎样结合各个学年段的特点,设计怎样的英语活动,还需要我们在实践中努力探索。

2、继续加强课外阅读的要求和引导 通过前一阶段我们学校开展的阅读活动,学生的课外阅读和积累已经略显成效,下一步我们的工作是进一步明确要求,加强读书引导。进一步引导学生正确的阅读方向,对学生阅读的过程进行监督,对阅读的效果进行检查。采取读书心得交流会,记读书笔记等形式,把读和说结合起来,把读和写结合起来。切实让学生的阅读和积累获得实效。

教育是一门艺术,艺术的道路是没有止境的。在这条道路上,我们只是刚刚起步,我们的目标还很高远,所以我们一定会更努力的。

个人课堂达标总结

(2012-2013上)朱颖秋

通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到不管是阅读课、口语交际课,还是习作课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验

通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。

二、存在的问题 回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

三、对今后英语教学教研活动的思考

1、多开展课外活动,让学生热爱英语

分析我校学生目前英语学习的现状,我们可以发现,学生对英语的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高学生英语兴趣的思考,缺乏提高学生英语兴趣的手段。实际上,当学生处于他们感兴趣的英语活动中时,他们的注意力就能够被吸引到英语课堂上来,就能够表现出对英语课的喜爱。因此,结合学生的生活实际,多开展一些学生喜闻乐见的英语活动,有助于提高学生学习的兴趣,让学生逐渐对因故课热起来,爱起来。

现在,我们的教师迫于教学成绩的压力,普遍忽视了英语活动的开展,觉得活动费时费力,影响常规教学。这是对英语活动的认识不足。实际上,当学生开

始热爱英语课以后,我们的教学会变得轻松许多,在有限的课时中可以取得更好的教学效果。当然,怎样结合各个学年段的特点,设计怎样的英语活动,还需要我们在实践中努力探索。

2、继续加强课外阅读的要求和引导 通过前一阶段我们学校开展的阅读活动,学生的课外阅读和积累已经略显成效,下一步我们的工作是进一步明确要求,加强读书引导。进一步引导学生正确的阅读方向,对学生阅读的过程进行监督,对阅读的效果进行检查。采取读书心得交流会,记读书笔记等形式,把读和说结合起来,把读和写结合起来。切实让学生的阅读和积累获得实效。

教育是一门艺术,艺术的道路是没有止境的。在这条道路上,我们只是刚刚起步,我们的目标还很高远,所以我们一定会更努力的。

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