2014-2015学年二年级上学期语文期中考试反思

期中考试已经结束，从整个年级考试的成绩来看，两班之间的差距并不是很大，这点是比较欣慰的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以简单的作了一个反思。

从试卷上看，学生的基础知识答的还好。当然从中也发现了很多不足。

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在： 已经。

2、“补充四字词语”一题中，失分率较高，（ ）流不息、鲜花（ ）开、主要是平时训练的太少了。

3、“加偏旁组字再组词”一题，给田加部首，有的孩子理解成了给田变一笔。理解上有错误。

4、“给句子改个说法”失分率较高，孩子们不理解这类题型的意思，原因是平时练 习太少，也没有着重讲解。就要求教师在平时的教学中要加强句子的训练，提高对句子的理解能力。

5、阅读中，有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学

生只是觉得差不多，根本就没有理解题目的意思。画表示颜色的词语，很多孩子画不全，原因是答题习惯有问题。

从本次考试，我们可以很明显地发现，学生的基础是存在着差异的，最高分99.5分，最低分尽有57.5分。对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃，因为我知道每一个孩子都是家庭的希望；可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易，尽管如此，我还是想试一试。针对学生出现的问题我们将采取以下措施。

1、培养学生良好的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、检查等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生受益匪浅。

2、对待有一定学习困难的学生，要帮助他们提高学习兴趣，多给他们一些关爱，做到耐心细致，循循善诱，争取不漏掉一个学困生。

3、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。。

4、针对学生学习知识不够灵活的特点，在平日的教学中锻炼学生这方面的能力。

5、我们教师要加强平日的教研。多钻研教材，从而较好的把握教材，把握好知识重难点，让学生能较好的掌握知识。

我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

 

第二篇：三年级语文期中测试卷面分析与反思

三年级语文期中测试卷面分析与反思

一、测试后反映出来的问题

1、最基础的（例如字、词）学生答的较好，只有不及格的学生出现了错误，看来是对这几个学困生抓的不够严格，

2、学生的应变能力差。平时会做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平时联系的题型太少，题型不灵活。

3、部分学生语文综合运用能力不够强，概括的能力还不够，尤其是阅读短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答题习惯。

4、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象，看出是平时的习作习惯不好。

二、今后改进的措施

1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学 ，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

4、注重课内小练笔，提高习作能力。多让学生练习，就要多为学生创设练笔的情境，抓住好的时机及时进行练笔，在课堂上，写上一段话，这样就更好的为作文起到了铺垫作用。

5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的作文，在选材和立意方面有所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时，应尽量采取面批，使学生明确自己作文中存在哪些缺陷，以便改进。

6、做好学困生的辅导工作，对待学困生利用课余时间针对差的原因，做个别辅导。多鼓励，多表扬。

总之，在下半个学期中，我将不断努力，争取在期末中考出更好的成绩。