九年级语文上册总结

2012——2013学年度九年级语文上册

教学工作总结

—— 九年级（2）班

时光匆匆，转眼间，一个学期的时光转眼即逝，教育教学平台是一方沃土，我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着，收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。

一、基本情况

这个学期本人服从学校领导的安排，负责九年级（2）班的语文教育教学工作。

二、本学期所做的工作与收获

(一) 在教育教学中，注重学生思想教育

在教育教学中，采用多种方法对学生进行思想教育，通过坚持不懈的努力，所教学生意识到了学生的重要性与必要性。学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式，学业就是自己的工作，搞好学业既是感恩父母的一种表现，也是做好自己的一种价值体现。在不断的引领中，鞭策中，鼓励中，帮助中，学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发，学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘，为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。

（二）在因材施教中注重学生自学能力的培养

多渠道地了解学生情况，在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上，根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学。根据学生参差不齐的学习情况，展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法，进行语文教育教学，效果明显，各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。教学中注重学生自学语文能力的训练与培养。通过一个学期的强化训练，学生基本中掌握了学习语文的方法，养成了主动自觉学习语文的习惯，自学能力得到了很好的训练与提高。

（三）专题系列教学与训练初见成效

本学期开展的基础专题训练初见成效。注重学生语文基本功的训练，每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练，以此来养成学生认真与有效书写

汉字的良好习惯，提高学生的写字水平与加快学生书写速度。

词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善，只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境。告知学生词汇积累的重要性与必要性，引导学生掌握积累词汇的方法，并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。

作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间。并设计出一个“ 好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训练，学生们基本掌握了写作的一些方法，能写出一篇篇简单的作文。

阅读教学初见成效。在学习中，我注重学生自学能力的培养，基本是学生能解决的问题，我都是在一旁袖手旁观，充分地给予学生时间与空间，让学生自己解决问题，真正的学习的能力不是说出来的，真正的知识也不是听出来的，而是学生自己练出来的，做出来的。例如字词的音与意义的查找，学生自己解决，我更多的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。

（四）分层教学中，让每一个学生学有所获

世界上没有两片相同的叶子，更何况是孩子。我个人认为，只要方法用对，每一个孩子都可以成为宝贝。每个孩子之间因为太多的差异，所有注定了学生们在学习上的各异。在教学中，每个学生的学习基础，就是我教育教学的起点，我会想方设法去激发学生学习的兴趣与挖掘学生的潜力，为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案，引导她或他树立自己能达到的学习目标，或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标，体验到学习带来的收获与快乐。我一直坚信，在学习上为每一个学生提供有效帮助与优质服务是一个老师的本分。这一点，我做到了，我常告诫我的学生，“我不会计较你的弱，但我却很计较你的懒，假如你连一年级的拼音都不会，我都会教你，只要你愿意学习，其实一

切都还来得及......”中鞭策着，激励着，引领着我的学生为学会语文而不断前行。对不同的学生，我采用的方法是不一样的，所希望他们达到的目标也是不一样的。设定明确的目标，采用有效的方法，采用持之以恒的行动，没有学不好语文的学生。

三、本学期在各种中存在的问题

分层教学教学与专题教育教学的策略是成功的，存在的问题主要在于老师对学生的督导还不够，各个板块的训练不够，学以致用还不够。教学与考试出现脱节的问题尤为突出，这一点必须引起高度重视，并及时地改善。

四、今后工作的努力方向

继续加强分层教学，让每个学生在自己的学习基础上，都有进一步的收获。继续加强专题与板块教学与训练，提高学生的学习语文的技能。注重试卷与考题的研究，将相关的考题巧妙地融入到教学中，使教学更具有有效性。

总之，在今后的工作中，我要更加地加强学习，在不断地提升自身的人格魅力与提升自己的专业业务素质中为每一个学生在语文学习中提供有效帮助与优质服务，让我的学生好学与学好语文，是我的本分。在我的语文课堂，假如能帮助学生学到一些积极的人生理念，学生能带着心动去行动，在懂得感恩生命中热爱生活中去用心尽力做塑造与做更好的自我，让自己拥有一个健康的身心，在懂得爱惜自己与善待别人中坚强成长，是我的期望。将自己的语文课堂变成一片海洋，而学生是劈波斩浪勇往直前的水手，能帮助学生在无涯的学海中用趣作舟与体验到学习的那份快乐中到达自己的某个彼岸，是我的心愿。任重而道远，梦来远方，而我在路上。

2012——2013学年上册九年级语文

教学工作总结

九年级（2）班胡建华

第二篇：20xx年九年级语文上册第六单元总结提升练习人教新课标版

20xx年九年级语文上册第六单元总结提升练习人教新课标版文本梳理

本单元前四篇课文都属于人物传记，其中《陈涉世家》叙述了陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个目光远大、才能卓越的农民领袖的形象；《唐雎不辱使命》塑造了一个维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的道理；《隆中对》表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略；《出师表》表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。《词五首》代表了词发展的不同时期和流派，通过学习五首词，我们可以了解其常见的题材和风格，提高审美能力。

前四篇课文都是写人，但是在写法上各不相同。

《陈涉世家》主要运用叙述事件塑造人物，《唐雎不辱使命》主要通过人物对话塑造人物，<隆中对》运用正面描写和侧面描写相结合的手法塑造人物，《出师表》通过叙事、议论和抒情来塑造人物。《词五首》中《望江南》和《武陵春》不仅在风格上都比较婉约，而且抒发的感情相近，都是抒发离愁别绪的。但是前者主要运用白描，后者直接抒情。《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》风格上都以豪放、开阔、雄壮为主，在感情上都表现了爱国之情，但是《渔家傲秋思》还有思念家乡和亲人的感情，《江城子密州出猎》还有希望得到朝廷重用的期盼之情，《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》有壮志未酬的抑郁、愤慨之情。

基础过关

1．给下列加点字注音。

(1)诣( ) 罾( ) 辍耕( ) 以头抢地( ) ．．．．

(2)沔( ) 蕲( ) 怅恨( ) 箪食壶浆( ) ．．．．

(3)猥( ) 铚( ) 鸿鹄( ) 宁有种( ) ．．．．

(4)闾左( ) 酂( ) 柘( ) 颍川( ) ．．．．

(5)间令( ) 胄( ) 挽( ) 险塞( ) ．．．．

(6)笞广( ) 炙( ) 擎( ) 猖蹶( ) ．．．．

(7)千骑( ) 唐雎( ) 崩殂( ) 遗诏( ) ．．．．

(8)驽钝( ) 怫然( ) 行阵( ) 臧否( ) ．．．．

用心爱心专心 1

(9)韩傀( ) 长史( ) 攘除( ) 舴艋( ) ．．．．．

(10)燕然( ) 陟罚( ) 裨补( ) 谯门( ) ．．．．

2．根据拼音写出相应的汉字。

(1)zh?( )戍修jìn( ) 忿huì( ) pī( )雳

(2)tǎn( )右 gōu( )火倾tuí( ) lǒng( )亩

(3)社jì( ) gǎo( )素存xù( ) zhēn( )酌

(4)徒xiǎn( ) 和mù( ) 费yī( ) 咨zōu( ) (0)不m?i( ) 貂qiú( ) 酒hān( ) huī( )

3．指出下列句中的通假字，并解释其意思。

(1)将军身被坚执锐________________________

(2)固以怪之矣________________________

(3)发间左逋戍渔阳________________________

(4)为天下唱________________________

(5)以君为长者，故不错意也________________________

(6)岂直五百里哉________________________

(7)仓鹰击于殿上________________________

(8)欲信大义于天下________________________

4．写出下列加点词的古今义。

(1)等．死，死国可乎