语文观摩课评课总结

语文观摩课评课总结

嵩县江苏双语实验学校 五年级语文组

20xx年10月13日星期一,下午第一节到一(1)班教室听了李津津老师的语文识字课。第二节又进行了评课,我们组的成员都感触颇多,从中学到了许多知识与技巧。以下就做一个简单的总结。

优点:

1、在教学的过程中不断的提醒学生的坐姿,使学生养成良好的习惯。

2、图文结合,课堂教学更加形象生动。

3、讲“刀”字时,拓展到了安全方面,又进行了一次安全教育课;讲到椅子的时候又和凳子进行比较区分,很具有开放性。

4、课堂气氛很热烈,充分调动了学生的积极性,课堂很有趣,很有吸引力。

5、课堂的激励机制很到位,表扬形式多样化。

6、从讲课的过程中充分体现了授课教师的个人素质,做到干脆、环节流畅,结构完整。

6、本次课符合我们学校的教学模式——读写结合。

发现的一点不足:

1、大家都提到的一个问题,造句擂台,可以发散性的做个引导。

2、帖子卡的形式,可以拓展到实际生活中,不局限于家中。

以上是我们组的一点见解,更多的一点是学到了多知识,在以后的教学中,我们会不断的改进,以做到更好!

 

第二篇:语文组优质课听评总结

郭滩二初中语文组优质课听评总结

为全面落实新课改的目标任务,改进课堂教学,提高教学质量,鼓励我校教师不断钻研业务,提高自身的教学水平,促使教师专业化成长,我校于按照惯例于本学期开展了校内第一轮的优质课评选活动,现将活动情况做以总结。

一、总体情况:

本次活动,本着全员参与,全程参与,共同提高,共同进步的原则,我组共有12名教师参加。参评教师上课时,相关学科教师也参加了跨学科听课,周教研会上,我们针对本周听评课的情况进行了及时的总结、反思,在会上大家畅所欲言,针对同事授课的优缺点进行点评,促进了教师之间的相互学习和交流,为我校课堂教学水平的提升创造了良好的条件和契机,达到了展示、交流、促进的目的。

本次评优课活动中,体现出以下特点:

1、各年级老师课前积极进行了备课活动,借助集体的力量进行研课、磨课,团队精神逐渐展现,同年级老师的互助作用不断增强。

2、参评教师重视,从态度上可以充分的肯定。每堂课都是精心设计,充分准备,力求使教具、学具充分、实效。正式上课基本发挥出了自己的水平。从课堂教学来看,对新课改的理念也有体现,可以明显的感受的我校的教师在成长、在发展、在提高。

3、听评课的教师认真负责,在完成自己繁重的教育教学任务的同时,坚持听评每一节课,基本上都能做到认真记听课记录,写出详细的评议意见,努力做到给每个上课教师以客观公正的评价。

二、显著优点

1、教师理论水平有所提高

这主要体现在参评教师课后反思方面。授课完毕,教师能及时对整个教学过程的设计与实施进行回顾、分析和审视,从教育学、心理学的角度反思自己的教学行为,提升了自我发展的能力。

2、教学设计更趋于务实

本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟,教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句,让学生在读中思考,在读中感悟,不搞形式主义,体现了语文学科工具性与人文性统一的特点,将语文课堂上字、词、句、段、篇的教学落到了实处。

3、课堂气氛更民主和谐

大多数老师都特别注意民主平等,面向全体学生创设和谐课堂,学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。还有老师能坚持合理地使用高效课堂模式,让学生充分展示,上实效课。

4、学生主体地位更突出

我们高兴地看到,每一位老师都在设法突出学生的主体地位,自己则乐当配角,努力地做个组织者、激励者,必要的时候进行点拨、引导。无论是识字、写字,还是理解课文,无论是新授还是复习,无论是独立自学、小组讨论,还是老师的点拨,都有让学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态的理念在其中。

5、教具学具运用更注重实效

此次优质课听评活动,因为多媒体系统故障,不能正常使用,为了能使课堂更加直观化,老师们积极动脑筋想办法,合理地使用小黑板、生字词卡片,以及与课文内容有关的头饰,这样,不但使教学内容更富于感染力,还激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。

三、凸现的问题

1、部分教师参加教研活动不主动不积极,持观望态度,缺少自主发展的意识,教研会上不能针对老师存在的问题开诚布公地进行点评。

2、课堂效率有待提高,新课程理念有待落实

在教学设计中,老师们注重了新课标的落实,教学方式与学习方式围绕自主、合作、探究这一主线,但是在实际的操作之中,教师讲话多,学生思考的少,一问一答多,研讨交流的少,强求一致多,发展个性少。教学过程,很多地方依然存在学生被动接受书本知识的过程。这样做其实把一种隐形的宝贵的东西,也就是好奇心、思想方法、探索精神,特别是创新意识的培养丢掉了。

3、目标设定要具体细致

我们的老师都用一些新的教学理念在指导着自己的教学目标的设定与教学过程的实施。但在关注大环节、追求课堂亮点的同时,并没有细细推敲过每一环节的分项目标是什么,在什么时候加以落实。环节与环节之间如何过渡、衔接,学生学习时的起点会在哪儿?这样的过程预设后学生会有哪些想法,教师该如何应变等问题。慢工出细活,我们教师应沉下心来琢磨细节,缩小教学目标预设与实际教学效果达成间的距离。

四、本次活动给我们的启示

1、加强教师的职业道德修养,加强爱岗敬业的教育,要有自主发展的意识。

缺少自主发展的意识,这是教师专业化成长中最为致命的内伤。如果内心里没有主动地意愿,内驱力不够,参加任何活动,即使完完整整的走过一遍,也不会留下什么印记,不会有多少收获。泰戈尔有一句很有名的诗句“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”,曲解一下:没有进步,没有收获,没有得到,但是,也付出了辛苦的劳动。

2、要突出抓好备课,精心研究教材,不断提高独立钻研教材、把握教材、围绕目标设计教案的能力,要注意实施教学中的小的具体目标,注意环节的操作。

教师要通过集体备课和个人详备,吃透教材编写者的意图,吃透新教材的新变化,挖掘文章的美、现象的神奇、知识和规律的神秘,对教材进行精心“加工”,巧妙设计。对教材内容的加工要做到五化:教材内容的心理化(创设切合学生心理特点的情景,激发联想与创意);教材内容的问题化(把要学习的内容变成问题“链接”,启迪学生思维);教材内容的操作化(把教材呈现的“死”的知识变为种种“可操作”的“活”知识);教材内容的结构化(建构教材结构体系,瞻前顾后,注重前后知识的联系);教材内容的最优化(提炼精髓,优选策略,高效学习)。

3、要认真看待这次评优课的评价结果。

评优课的结果只是反映所上的一节课的整体效果,不能全部反映平时上课的真实情况。即使是获得赞许的教师的课堂依然还存在着这样或那样的问题。希望每位教师要戒骄戒躁,仍然要踏踏实实地做好教学的每一个环节。

换句话说,一些没有被选拔讲评过关课的教师的课上的并不比一些讲过关课的教师差。由于种种原因,一些原来上课很好的教师或是没能准备充分,或是因紧张发挥不好,致使本次展示课成绩不尽人意,相信在下一次的评优课大赛中他们就能显示出自己的实力。

总之,本期优质课评选活动虽然结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望各位参加的教师都能认真反思得与失,不断学习,努力提高自己的课堂教学水平,提高教学质量。

郭滩镇第二初级中学

校语文组优质课听评总结

2015-4-18

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