萧山区第八高级中学校本课程开发实施方案(5100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.12

萧山区第八高级中学校本课程开发实施方案

为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》以及《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见(试行)》等文件精神,切实推进我校新课程改革,促进学生全面而又主动地发展,结合我校实际,特制订本实施方案。

一、指导思想及实施原则

(一)校本课程开发的指导思想

以“三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导,根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展,着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高,着眼于促进社会的进步和可持续发展,结合学校的具体特点和传统优势,开发并合理利用校内外各种课程资源,整体优化课程资源和课程实施过程,构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一、适应学生个性发展和潜能开发的校本课程开发体系和运行机制,真正实现“以学生发展为本”的教育理念,充分体现师生的自主性和创造性,促进每一位学生富有个性的发展。

(二)校本课程开发需遵循的原则

1、整体性原则:

要求学生整体参与;课程实施要坚持教育目标的整体优化;课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。

2、民主性原则

校本课程开发要充分体现人本思想,以教师和学生为主体。学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。要积极倡导社会各界和家长的参与,有目的、有计划、有重点地进行课程资源的整合和课程特色的培育。

3、针对性原则

在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发;从学生的兴趣、爱好和特长出发;从教师的专长出发。即校本课程的开发要有利于形成学校的特色,有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。

4、量力性原则

最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源,努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源,并进行独立或合作开发。同时也要考虑教师的资源情况,不要勉强开设,强教师所难。

5、可行性原则

课程开发之前,一定要通过座谈或调查问卷等形式了解学生的需求,充分体现不同年龄段和不同学生的知识水平、认知水平和心理发展水平。未经论证的课程一般不能开发。

二、校本课程开发的需求评估

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校三级课程管理要求,结合学校和社区教育资源、办学特色等要求开发的。开发校本课程对于学校争办特色学校,丰富学校校园文化,实现教育资源的整合具有指导意义。为此,学校对各方需求进行了分析评估,保障校本课程的开发富有实效地进行。

1、是促进学生全面发展的需要

长期以来,为了促使学生全面发展,对学有余力而又有兴趣的学生,在学科领域有更深入的学习机会,我校早在几年前就开设了校本课程:时政聚焦、历史风云、走进英语世界、语林漫步、探索世界。为了丰富学生的学习生活,培养学生的各种能力,学校几年前就组建了如风华文学社、东灵之声合唱团、八中武术队、英语角、电子百拼、机器人、舞蹈队、乒乓球、网页制作等社团。学校对开设的校本课程和各种社团活动情况进行调查,发现绝大部分同学对学校开设的校本课程和各种社团活动比较感兴趣,普遍反映较好,学生对于学校开设的校本课程和社团活动是普遍满意的。学校认为,虽然前几年开设的校本课程仅仅是作一个尝试,但实践证明,几年前已经开设的校本课程是符合学生需要的,贴了近学生的学习和生活,取得了很好的教学

效果。这些校本课程的正常开设和社团的正常活动为学校校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、是学校形成办学特色和品牌的需要

我校经过近50年积淀和发展,逐步形成了自己的办学理念和办学指导思想。以最好的教育是能促进学生最大发展的教育为办学理念,以全面贯彻教育方针,全面提高学生素质,全面提高办学效益,让学生的个性有充分发展,让学生的未来能持续发展为办学指导思想。随着办学水平和质量的不断提高,社会声誉不断提升,学校今年正式成为浙江省三级重点中学,现正在积极争创浙江省二级重点中学,通过全校师生的不懈努力,力争把学校建设成有在省内有较大影响力的学校。要实现这一目标,必须走科研兴校道路,努力创建自己的特色和品牌,校本课程开发就是学校发展战略种的一个有机组成部分。

3、是促进教师专业化发展的需要

学校是学生和教师发展生命意义的地方,是学生和教师展示才华的地方,是学生和教师追求幸福的地方,教师的幸福感来自实现自己的专业发展。随着我校近几年办学规模的扩大,青年教师已成为我校教师队伍的主体,教师年龄结构日趋年轻化,实现自身专业发展和快速成长已成为我校广大青年教师的共识和追求。因此,如何有效规划教师的专业成长活动,并激发他们主动、敏捷、负责及创新服务的热忱,是学校必须应对的课题。

三、校本课程开发的目标

根据校本课程开发的指导思想和需要评估,根据学校的发展定位,校本课程开发的总体目标为:尊重个性发展,促进全面发展,提高办学品位。 具体目标主要表现在以下三个方面:

(一)学生发展目标

激励和促进学生正确认识自我,选择个性潜能发展的独特领域和生长点,进一步拓展学生知识领域,主动学习,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,在全面发展的基础上,培养和发挥学生的个性特长。

(二)教师发展目标

调动教师的积极性和创造性,促进教师更新教育观念,增强教师课程意识,提高课程开发能力,发挥个

性特长,促进教师专业发展,提高教师队伍整体水平。

(三)学校发展目标

在扎实、稳步推进的基础上开发出具有八中特色的校本课程,整理、开发出一批校本课程的教学成果,逐步总结提炼出校本课程开发的开发机制、评价机制和改进机制,从而推进我校素质教育的开展, 促进学校教学文化建设,促进学校办学特色的形成。

四、校本课程的结构和课程门类

A.科学发展类

课程目标:

1、使学生了解科学发展史,认识科学发展中包含的人文精神和科学精神。

2、培养学生科学的思维和方法,培养学生科学探索的兴趣和能力。

3、提高学生的科学素养和人文素养,培养学生为科学而献身的精神。

涉及学科:物理,化学,生物,地理,信息技术等。

拟开课程方向:

探索世界 电子百拼 机器人 无线电 网页制作

B.传统文化与现代文明类

课程目标:

1、使学生学习和理解中国传统文化,汲取传统文化的精髓,培养人文素养和爱国主义精神。

2、通过传统文化与现代文明的对比,培养学生历史与现实对比的观念,学会比较,学会鉴别。

3、初步培养辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,并能用于分析现实世界中的问题。

涉及学科:政治,历史,语文等。

拟开课程方向:

传统文化的现代应用、时政聚焦、历史风云、走进英语世界、语林漫步

C.技能与艺术类

课程目标:

1、培养学生终身健身的习惯和一定的体育技能,认识健身对人生的作用。

2、培养学生艺术欣赏的能力,认识艺术对人生的作用,培养艺术素养。

涉及学科:音乐,美术,体育等。

拟开课程方向:

舞蹈 摄影艺术 男足 女排 男篮 女篮 乒乓球 书法艺术

D.学科特长类

课程目标:

1、培养学生的学科特长,培养学生灵活地应用知识解决问题的能力。

2、培养学生科学的思维与方法。

涉及学科:数学,英语,物理,化学,政治,历史,地理等。

拟开课程方向:

数学竞赛 物理竞赛 化学竞赛 英语竞赛 生物竞赛 政史地竞赛等

五、校本课程的实施和评价

(一)优化管理

1、统一认识,加强宣传

开好“三个会”:即领导小组工作会议、教师工作会议和学生座谈会。让教师、学生了解和参与校本课程开发,激发学生参与校本课程开发的热情和积极性,对教师进行校本课程开发背景、开发理念等辅导讲座,提高教师对校本课程的认识。

2、成立机构,加强领导

在校本课程实施的过程中,建立一个职责明确的管理系统十分重要。成立由校长、教师、家长共同参与

的校本课程开发委员会,为校本课程开发提供组织保障和领导保障。

萧山八中校本课程开发委员会:

组长:周光明

副组长:寿伟江 赵建东

成 员:汪洪贤 邬彩芳 徐卫庆 余金明 高利方 高千里 指导教师

3、分工协作,形成合力

教务处负责任务与意见的上通下达;教科室负责对教师校本课程的校本培训,提供理论和方法的指导;总务处负责场地的安排和相关设备的配置;年级组负责课程的组织工作,如学生的报名情况,人事上的协调均衡等;教研组负责教学工作,如执教者的选定落实、课程内容的确定、教学活动的检查、反馈和评估等。具体的管理网络为:

校长(副校长)→教务处、教科室、总务处→年级组长、教研组长、班主任、校本课程指导教师。

4、加强培训,提高教师综合素质

校本课程开发的关键在于教师的积极参与。只有提高教师的综合素质,学校才有可能开发出高质量的校本课程。对教师的培训应立足于校本培训,重点在两个方面:一是对教师进行课程理论的培训,让教师初步掌握课程的一些基本原理,明确课程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本原理,为课程开发提供理论依据;二是对教师进行专业知识培训,不断拓宽其知识面,重新构建教师的知识结构,为课程开发提供知识和智力支持。

(二)实施程序

校本课程的开发应立足校内,结合学校实际,考虑学生的兴趣和需求特点,建立适合学生发展的课程体系。我校实施校本课程起步较早,我校已经开设了时政聚焦、历史风云、走进英语世界、语林漫步、探索世界、德育等校本课程,组建了风华文学社、英语角、东灵之声合唱团、乒乓球、网络、电子百拼、机器人、舞蹈等学生社团,几年的实践证明,这些校本课程的开设和社团的组建,大大激发了学生的兴趣,促进了学生富有个性地发展,提高了学生的素质。为确保课改稳步有序地进行,学校在第一学期重点抓好原有校本课

程的建设和开发, 同时重点抓好活动课程中的学生社团活动和研究性学习活动,在学生社团活动和研究性学习活动基础上形成校本课程。学校在实验趋于成熟后,再扩大课程范围,使我校校本课程更加成熟和完善。

(三)课程评价

1、对课程开发教师的评价。

(1)教师实施课程纲要情况,如教案、考勤记录、保存学生的作品和资料和保存在活动、竞赛、测试中取得的成绩资料等。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

(3)学生实际接受的效果和取得的学习成果。

(4)教务处通过听课、查阅资料、问卷调查取得的结果。

学校校本课程开发委员会最后把几个方面的因素综合起来考虑,形成对课程开发者的最终评价,并记入业务档案。

2、对学生的评价

学校对学生校本课程的学习纳入学分制管理。学分的给定应考虑三方面的因素。一是高中三年每位学生至少完成3门校本课程内容的修习,必须达到规定的修习学时。学生在高中阶段必须获得校本课程3个学分。每1学分参加修习时间不少于12学时,学生学习该课程的学时总量,不同的学时给不同的分数;二是学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,由任课教师综合考核后给出一定的分值;三是学习的客观效果,包括教师采取适当方式进行的考核和学生在学习中取得的各种形式的成绩。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主,过程与结果为辅,但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。⑴

六、保障措施

1、领导组织保障:成立萧山八中校本课程开发委员会,做到人员落实、职责分明、团结协作。

2、管理制度保障,建立并完善相应的管理制度:管理制度主要包括:课程申请与审议制度、教师岗位职责、课程评价制度、激励制度、学生选课与编班制度等。学校各类人员要严格执行各项管理制度,定期检查制度的执行情况。加强督查考核,教师的业绩与教师年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩。

3、人员队伍保障:指导师实行统一管理,发挥教师的特长优势,激励教师设计个性化的教学方案。加强教师的进修培训。通过理论学习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期交流等多种形式,对教师进行全员培训,不断提高对校本课程的认识,促进校本课程顺利发展。

4、经费保障:对校本课程开发与建设中必需的设备、经费、器材、时间、场地、服务等资源,应进行合理的分析与评估,统一调配,提供保障,充分利用。设立专项经费,满足校本开发经费的需求,对在校本开发过程中成绩突出者给予表彰、奖励。


第二篇:红沙梁中学校本课程开发实施方案00 2800字

民勤县红沙梁乡初级中学校本课程开发实施方案

校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分,它的开发有利于全面落实党的教育方针,有利于提高课程的适应性,有利于学校办出特色,有利于尽可能满足学生个性的发展,有利于促进教师的专业发展,有利于实现学生的主动、生动全面发展。校本课程的开发与实施,给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,以让课程适应和促进学生的发展为原则,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

一、校本课程开发的目标:

1、总目标:

以校本课程建设推进学校课程体系建设,以学校课程体系建设拓展学生发展的空间,凸显学校办学特色。

2、 学生发展目标:

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。①健全学生人格,提高学生的综合素质。 ②热爱学习,兴趣爱好广泛,至少学一门形成自己特长的课程。 ③学会观察和思考,学会质疑和探究,形成良好的学习品质。 ④动手实践,增强劳动意识,培养动手能力和创新能力。

3、 教师发展目标:

学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

二、校本课程开发的组织与实施:

1

1、成立校本课程开发研究领导工作小组。

组 长:潘从琪

职责:校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。

副组长:

职责:组织实施校长决策,负责校本培训,检查校本课程实施,协调各部门的工作,组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导、评估,调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整,对校本课程档案整理工作进行督查。

成 员:刘鸿胜、陶才、杨树德、张有宏、陈大富及音乐、美术教师

职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。④积累课改资料,及时提供教改信息。⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

三、校本课程开发的原则:

1、人本性原则。校本课程观的核心思想是以尊重人的个性发展为根本出发点,把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构观为核心内容,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。

2

2、整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,活动课程应成为校本课程的重要组成部分,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用,使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源,构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

4、 科学性原则。深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决实验遇到的实际问题和困难,调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作。

四、校本课程开发的方法措施:

1、组织全体教师学习,动员全体教师参与校本课程开发。

2、制定校本课程开发和管理制度,以规范学校校本课程的开发和管理工作,使校本课程开发纳入教师业务考核中。

3、评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点。

五、校本课程开设计划:

1、各学科要与日常教学相结合。

2、发掘学校特色项目资源,发挥特色创建过程中的优势,形成校本课程的生长点。

3、以学生和谐发展为出发点,明确校本课程的目标定位,完善课程体系,落实实施的途径和方法。

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4、将课程内容与学生的实践活动相结合,成为学校开展礼仪、德育、法制、艺术、体育教育的重要载体。

六、课程的实施:

(一)课程结构

按课程开设的培养目标分为文明礼仪与心理健康、法制教育、安全教育和综合实践四大类。

1.文明礼仪与心理健康类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力,促进学生身体素质和心理素质的提高。

2.法制教育类:通过一些法律法规知识、常识及与学生相关的法制教育类案例的学习了解,培养学生法律意识,自觉遵守法律法规,做到知法、守法、用法。

3.安全教育类:通过安全知识教育、安全案例的展示,引导学生树立安全意识,掌握安全知识,提高自我保护能力。

4.综合实践类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、 欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

(二)课程管理

校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈。

1.学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计。

2.任课教师认真备好每一节课,按步实施、教导处随机听课,随时测评。

3.教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

4

4.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学。

(三)教材建设

教师可从以下四个渠道挖掘教材资源:

1、自编教材;2、选编教材;3、选用教材;4、拓宽现有教材。

七、校本课程的评价:

1、对教师评价

(1)成立校本课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价。

(2)对校本课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

(3)各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

2、对学生的评价

(1)由任课教师负责教学班学生的考核,并根据学生学习过程表现、考核考查成绩,认定学分,报校学分认定委员会审核。

(2)对学生的评价从学习态度、学习能力、水平检测、学生自评、学生互评、家长评价等方面进行,每学期记总评成绩。

八、校本课程实施保障:

1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

2、学校对教师进行必要的课程理论培训。

3、鼓励教师撰写心得体会,包括成功的经验和失败的教训。

二〇一〇年九月一日

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