中班下学期五大领域总目标

班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

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中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

中班下学期五大领域总目标

 

第二篇:五大领域目标

学习健康领域发展目标

时间:3月6日

依据《纲要》《指南》中健康领域的目标,分别以心里健康、卫生保健、生活自理、自我保护、动作发展(大小肌肉动作)五大块。

健康教育总目标

1、 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

3、 知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

4、 喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

5、 发展幼儿体能,提高幼儿身体素质和适应环境的能力。

阶段目标

一、身心保健

1、 喜欢上幼儿园,能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。

2、 愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人,能安静地午睡。

3、正确使用小勺,独立用餐,进餐时情绪愉快,习惯良好;了解常见的食物,爱吃各种食物,愿意喝白开水。

4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗,尝试早晚刷牙。

5、学会正确的洗手方法,逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。

6、学习独立上厕所,养成定时大便的习惯。

7、知道身体的五官和四肢,并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。

8、学习并尝试自己穿脱衣服和鞋袜,并把它们放在固定的地方。

二、体育锻炼

1、 上体正直,自然协调地走,向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走,互相不碰撞。

2、能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆动;听信号向指定方向跑,能沿着规定路线跑,向指定方向持物跑。

3、初步掌握简单的跳跃动作(向前跳、向上跳),能双脚同时用力蹬地起跳,动作连贯有节奏。

4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体,有将物体投远的愿望;双手能向上、前、后抛球,体验投掷活动的乐趣。

5、 能正面钻过障碍物,做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。

6、 平稳地上下楼梯、玩滑梯,克服恐惧感。

7、 能听懂基本的口令和信号,做出相应的动作,会一个跟一个走圈。

8、 较合拍地做模仿操,体验与同伴做操的乐趣。

9、乐意参加各种体育活动,感受运动带来的愉悦,懂得玩大型运动器械的规则,不推挤,不做危险动作。

学习语言领域发展目标

时间:3月13日

语言文学教育是幼儿园整体教育的一个组成部分。根据新《纲要》提出语言教育任务,我们力求在促进幼儿整体发展上,即体现语言教育的特点和规律,又充分发挥整合教育的影 1

响作用,以求得整体教育的提高。语言领域内容整合为四部分:听说活动、讲述活动、文学活动、阅读活动。

语言教育总目标

一、注意倾听对方讲话,能理解日常用语,会说普通话。

1、会安静地倾听别人说话,知道认真倾听是一种尊重人的表现。

2、能够有意识地、集中注意地倾听,迅速、准确地掌握别人说话的内容,从而正确理解。

3、能听懂普通话,会说普通话,能识别普通话的正确发音。

二、乐于与人交谈,讲话礼貌,能清楚地说出自己想说的事。

1、有与人交谈的愿望或动机,乐于在集体面前表达自己的想法,体验用语言表达自己的想法或情感的快乐。

2、能围绕主题,突出重点,运用自己的有关经验,连贯地表述。

3、会用多种方式清楚地提出问题。

三、喜欢听故事等文学作品,对早期阅读活动感兴趣。

1、喜欢故事、儿歌等文学作品,感受文学作品中的艺术语言美。

2、能理解文学作品中的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性地表现文学作品。

3、喜欢阅读图书,建立口头语言与书面语言之间的联系。

4、知道阅读和前书写的基本方法,有良好的阅读、前书写习惯。

阶段目标

一、倾听理解

1.会安静地倾听别人说话,并用眼睛注视讲话者;

2.能听懂别人说话的意思;

3.理解简单的指令和要求,学会识记成人的指令要求;

二、表达交流

1.乐意用语言表达自己的需求和愿望,正确发出普通话中大部分语音;

2. 乐意说普通话;喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流进行;

三、欣赏阅读

1.喜欢听故事、诗歌等,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣;

2.初步理解文学作品主要内容,学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;

3、对阅读图书感兴趣,学会重点观察单幅画面,会独立辨认图书中的人或物。

学习社会领域发展目标

时间:3月20日

幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人的教育。

社会教育总目标

一、主动地参与各项活动,有自信心。

1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。

2、学习正确地评价自己与他人,能正确地对待他人的评价。

3、主动积极参加各种活动,有好奇心和探究解决问题的能力,能积极发表自己的见解。

4、爱动脑,愿意按自己的意愿选择活动、参与活动,尝试成功。

二、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。

2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略。

3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人,经常自愿的与他人分 2

享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、了解一些日常生活的常规要求,培养一定的规则意识,养成按规则进行活动的习惯。

2、感受生活中规则的重要,能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。

四、认真倾听并理解任务性的语言,能做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。

2、遇到困难和挫折时,尽可能自己解决。

3、做事有信心,能有始有终地做完一件事。

4、了解自己周围环境的关系,能较快地适应变化的环境,学会自己照顾自己。

五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、知道自己的成长与家人的关系,感激父母长辈的辛勤养育之恩。

2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,尊重他们的劳动。

3、了解祖国传统的民俗节日,对祖国的传统文化感兴趣。

4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。

5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯。

阶段目标

一、自信心培养

1.知道自己的性别,年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。

2、不好哭,不怕生,保持愉快的情绪;遇到困难和挫折时,会寻求帮助。当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉别人。

3、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

二、人际交往

1、知道班级中同伴的姓名、性别,会辨别生人。

2、能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏;会运用日常生活中常用的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友。

3、遇到纠纷时,不打人、不骂人,试图讲道理;体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

4、知道做客的要求,不乱翻别人家的东西。

三、行为规则

1、理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号,并按要求执行,知道一日生活中主要环节的要求。

2、不受冷、热和天气变化的影响,坚持天天上幼儿园。

3、愿意和他人分享游戏材料,不干扰妨碍别人游戏活动;游戏开始结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料。

四、民俗文化

1、了解幼儿园、家庭、社会周围环境,喜欢自己居住和生活的地方。

2、了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动。

3、在庆六一等活动中,感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐。

学习科学领域(科学)发展目标

时间:3月27日

幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探求欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。幼儿学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。小班的科学活动突出游戏性、重复性操作性和感知体验。

3

科学教育总目标

1、激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。

2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。能发现周围事物的典型特征,并探索事物间的关系。

3、能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。能概括自己的经验和处理简单信息,并与他人交流和分享。

4、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

阶段目标

1、引导儿童观察周围个别的动物(家禽类)、植物(水果)的特征,初步了解它们与儿童生活的关系,培养幼儿亲近动物的情感。

2、引导儿童观察周围常见的两种植物(花草)的特征,获取粗浅的科学经验,初步了解它们与儿童生活的关系,培养幼儿关心、爱护植物的情感。

3、带儿童观察周围常见自然现象(春天天气)的明显特征,感受它们和儿童生活的关系。

4、引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品(玩具服饰等)的特征及用途,获取粗浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便。

5、帮助儿童了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用各种感官感知的方法,发展感知能力。

6、激发儿童参加科学活动的兴趣,并乐意表达自己的发现。

学习科学领域(数学)发展目标

时间:4月10日

科学(数学)教育总目标

1、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。

2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题;

3、培养幼儿对数学活动的兴趣,使他们愿意并喜欢参与数学活动。

4、发展幼儿的智力,尤其是思维能力。

小班下学期阶段目标

1、根据范例摆放相应的物品。寻找相互关联的物品并摆放在一起。

2、学习用重叠和对应的方法比较两组物体的多、少、一样多,初步获得比较两组物体数量的经验。

3、学习按一定的方向摆放物体。

4、学习区分几何图形,感知不同的图形集合。

5、尝试将不同的图形组合成有趣的图案,并知道自己用了哪几种图形。

6、感知5以内的物体数量,了解数的实际意义。

7、初步学习数数的方法,尝试按物说数。

8、尝试比较物体的长短。

9、乐意在3—4个物体中找出最长和最短的,并按物体的长短进行分类和排序。

10、初步感知时间,知道白天、黑夜。

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学习艺术领域(美术)发展目标

时间:4月17日

幼儿园艺术领域包括音乐和美术两个部分,音乐是声音、表情、肢体动作的艺术;美术是线条、色彩塑造形象的视觉艺术。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分。它是实现审美教育目的、落实教育目标的具体手段;是帮助儿童获得有益的艺术学习经验,并能够有效地迁移到其它领域的知识;通过情感的激发、陶冶和升华,培养幼儿健康、乐观、积极向上的心理品质,促进其身心和谐发展。

艺术(美术)教育总目标

1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加美术活动,能感受到活动带来的快乐,培养幼儿对艺术的敏感性。

3、掌握一些简单的美术技能,能用自己喜欢的方式进行美术表现活动,促进幼儿富有个性的发展。

4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验,激发幼儿的想象力和创造力。

5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同风格的艺术作品,发展幼儿的审美情趣。

阶段目标

一、兴趣和审美

1、在成人的指导下,学习观察周围环境,对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。

2、喜欢周围生活用品及环境中美的东西,尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。

3、愿意参加各种美术活动,感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美,尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。

4、愿意参加美术欣赏活动,初步体验美术欣赏活动的快乐。

二、绘画

1、引导幼儿愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣,大胆涂鸦。

2、能认识常用的笔,油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔姿势和作画姿态,工具和材料摆放有序。

3、尝试用点(雨点、圆点等)、线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等,)表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。

4、对色彩有兴趣,能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色,并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画,学习正确的涂色方法;尝试用多种颜色作画,愿意掌握正确的涂色方法,涂匀、涂满。

三、手工

1、对手工活动感兴趣,愿意参加手工活动,体验手工活动的快乐;愿意尝试各种手工工具和材料,养成良好的手工活动的习惯。

2、鼓励幼儿大胆玩泥,初步了解泥的性质、质地,尝试用简单的技能(搓、团圆)表现简单的立体物象。

3、会随意和有意识地撕纸,能撕出各种形状,并能自己命名。

4、对折纸活动有兴趣,能折出简单的形象。

5、初步使用胶棒粘贴,尝试用剪刀随意剪纸,知道安全使用剪刀的方法。

学习艺术领域(音乐)发展目标

时间:4月24日

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艺术(音乐)教育总目标

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参加音乐活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养,发展艺术表现能力。

4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同的形式大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品,提高音乐审美能力。

阶段目标

一、歌唱活动

1、喜欢参加歌唱活动。

2、尝试用自然的声音演唱歌曲,学习听前奏整齐地开始。

3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

二、韵律活动

1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈,活动,尝试随音乐做简单律动。

2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。

3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

三、节奏活动

1、愿意玩弄打击乐器,参与集体的演奏活动。

2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色,

3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试看指挥开始和结束演奏。

4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。

四、欣赏活动

1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。

4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

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