关于大学生短期支教的一些感悟和建议 ——写给即将去奉献的同仁们 目录

关于大学生短期支教的一些感悟和建议... 1

——写给即将去奉献的同仁们... 1

一、开篇的话... 1

二、提要... 2

三、支教是不值得的？... 2

四、支教是值得的！... 2

五、支教指南——写给队长... 5

六、支教指南——支教教什么？... 7

七、支教核心话题的问与答... 9

（一）支教成功的关键... 9

（二）支教的价值意义... 11

（三）关于“大学生短期支教指导原则”. 12

八、结语... 13

九、鸣谢... 13

一、开篇的话

不经意间，被感动；不经意间，长大了。

每一个认真参与过支教的人都应该会有这般朦胧而欣喜的感受，这是一次心灵的洗礼。

然而，还是有很多人在怀疑支教的意义。众多团队成功和失败的经历告诉我们：意义的大小，完全取决于是否真正用心去做。

哭、笑、怒、叹、怜、苦、累、痛??然后永远地怀念！

陌生、好奇、信赖、惊讶、痛心、快乐、无奈、伤感、怀念??人生有多少时候，可以在如此短的时间和空间里，让我们的感情如此地泛滥？！

人生该精彩的时候就应当精彩，轰轰烈烈；该简单的时候就应当简单，平平淡淡！ 大学里，永远让人珍重、让人铭记的时刻，恐怕只有这些：军训、支教、热恋?? 浙大研究生支教团有这样一句口号：用一年不长的时间，做一生难忘的事情。 我也有一个强烈的愿望：每一位热心的求是人，奉献出一周或半月的时间，做一件值得自己一辈子珍惜的事，做一件可能影响他们一生的事！

二、提要

编写本文，就是想和大家分享如何把支教做得最好。但在一次又一次的分析、交流之后才发现，所要说的，其实根本不需要太多。只希望告诉大家：为什么要去做，成功的关键因素在哪里——这是我们认为对大家最具指导意义的原则性意见。

很多细节，无需赘述——寻求支教最优过程，进行思维探索，积累思想财富。

三、支教是不值得的？

1.为了这么少的第二课堂学分，千里迢迢，饱受艰辛的折磨、物质的匮乏、环境的恶劣！

2.为了能够前去玩一下，还得艰难地筹措经费，甚至胼手胝足。

3.辛辛苦苦教授了一些课本的知识，还不知他们当时听懂了没有，但明天肯定已经忘了。

4.这些孩子们这么调皮捣蛋，没大没小，一点课堂纪律都没有！怪不得原来的老师也没辙，何况我初到乍来，队长还要求和蔼地对待他们？！

5.开了一些无聊的素拓项目，他们根本不懂得这些、也不配享受的。

6.每天还被要求开总结会议，写总结、写新闻稿，无聊啊！

7.破山村本来景致就不多，还被要求每天安心教书、备课，不能私自行动、按时作息，严重剥夺自由！

8.我大老远跑来支教，当地群众、老师还不时冷眼相向，好像总是我错了一样！

9.作为一个队长，太累了，却没人体贴，还总有人说做得不够好。管那么多干嘛，队员中又很多不怎么样，还搞什么花样？熬过这几天，好向上面交差就好了，他们才不管我们做了什么呢，回去能评上个优秀项目就行了！

四、支教是值得的！

1.为了能够去支教，我们辛勤地筹措经费，“当家方知柴米贵”，我们知道了生活的艰辛。我们把每一分钱都用在了刀刃上，寻求给孩子们带去最多的书籍、带去他们最需要的文具。

2. 作为一个团队的负责人，此段人生的经历实在是太过丰富：太多意外、太多选择，时时在联络、处处要统筹，要面对冲突、要学会协调，要把握全局、要做好调控， 不停地和大家交流、不停地向每人反馈，时时注意着大家的安全、刻刻思索着如何做得最好，不断反思着进展中的不足、不断欣赏着他人的进步。与学校和老师做最 充分的联络，为支教的开展创造最好的环境，给他人开展工作创造最有利的条件、提供最充足的资源、给予最真诚的鼓励！

完整、认真负责过支教项目的学生，完全有能力发展成为能负责起重大项目、重大工程的人，这就是竺老校长所希冀的“堪当大任”的人。

3. 一个从头到尾认真体验过支教的人，做一名优秀的教师没有问题，因为你走过了教学的基本流程：确立教学的目标，安排课表，准备课件、教案，与同学们认识、交 流，正式授课，维持课堂纪律，把握教学进度，及时总结、反思、交流、学习，及时复习、测验，批改、评讲作业，与特殊同学单独交流、辅导，与同学们一起玩 乐、游戏，最后出题目、安排考试、监考、批卷、统计成绩、评奖评优??

和一名普通的老师不同，因为你有更多的爱，因为你对完美的教学有更深的认识、更大的期待。

4.领略了异域的风情、饱览了大好山河。旅途的艰辛、生活的艰苦，没有消磨我们的意志，同甘共苦、朝夕相处，反倒成为后来永远回味的场景。如此激情燃烧的岁月，远比Dota更具吸引力，远比总在象牙塔里的埋头日子更具风情！

5.在那些接受支教的日子里，那群从未走出大山的孩子们经历过太多的第一次： 第一次见到如此多来自远方的大学生们，他们满怀激情、又充满爱心。

第 一次参加辩论赛，虽然还是新手，但却也有不少可圈可点，老师们的鼓励和手把手的指导，使他们进步很快。辩论赛，对孩子们不再陌生。第一次，知道什么是团 队、什么是合作，大家分班进行比赛，平时顽皮的孩子们也有了被表扬的机会。第一次，大家一起排练节目，唱歌、跳舞??爱表现的人有了自我展示的舞台——农 村的孩子们，少了一些五音不全、艺术细胞完全被抑制的悲剧。 第一次，由标准发音的老师，来讲授英语音标，拼写字母、认识单词、朗读句子。英 语，不再陌生，不再与别人差一大截。第一次，有诗歌朗诵比赛，大姐姐们耐心地一遍又一遍陪读、矫正，告诉他们如何读的更好。虽然还没有完全学好，但已有了 方法，以及不能让好姐姐失望的决心！第一次，手工课的老师，手把手地教会孩子们，折出表达梦想或感恩的作品。第一次，看完电影之后，大家一块来写感想，谈 心得，很多表扬和启发，不经意间，烙在了脑海之中。 ??

第一次，不再面对苦涩的说教、严厉的打骂，而是耐心的帮助，是老师们有意识地将各种好的方法和习惯，在教学中展示给他们，使他们深刻明白其中的益处，并且知道如何坚持下去。第一次，有人关心他们的生活起居，告诉他们很多叫做生活常识的东西，教他们改变不良的习惯。

第 一次，真切的感受到，山村之外，还有很美好的世界 ，还有一个很大很美丽的大学，还有一个叫世博的城市的宏大展览。第一次，知道世界上原来有很多的国家，各种各样的人们，各种各样的奇异风景，各种各样怪异 生物。第一次，听老师们说，学问是无穷的博大精深，知识是有多么无穷的力量。第一次，听一群理想主义者，一群号称是未来科学家、工程师、医生、政治家、企 业家、法官、记者的人，宣称要实践服务社会、为世界更美好而努力，并且为他们拥有梦想而自豪，感染着、启发着那群孩子们，使他们心中有了未来这个概念，有 了梦想这盏明灯！

第一次，有人拉着他（她）的手，坐下来，像妈妈一样，但却比妈妈更和蔼、更智慧，问起他的日常生活困难，问他与同学的矛盾，问他学习的进步。第一次，有了叫做感恩的一堂课，一位姐姐用生动的故事、自身的经历，感动了每一位学生，在泪水中他们想起了自己的爸爸妈妈。

??

第一次，不再抵制上学，而是爱上了上学，希望不要放假。第一次，在学期结束时，有一种不舍的氛围在弥漫，有了离别的伤感。第一次，领悟到，在山村之外，还有人在关怀着他们、关注着他们的成长！第一次，在新年和教师节时，往山外知道送出祝福的话语，倾诉者自己的进步和成长。

6.小 孩子的来信，多少次让你哽咽，回想起那手把手的日子？遗失的礼物，多少次让你痛心，辜负了孩子们那刚刚启蒙的感恩之心？蓦然回首往事，多少次给你温暖和甜 蜜，想起那一帮人，一起津津有味地嚼着田地里的瓜菜，无心地赶走飞来的苍蝇，继续夸耀着自己班小孩子的聪明？打开珍藏的照片，多少次给你动力和豪情，想起 大家围坐在简陋的会议室里，为了教学能发挥最大的效果，总结着今天的不足、修改着明天的教案、交流着教学的方法、写起一天来的总结，不管这已是凌晨一两 点，更不知何时自己已是难以自已、泪流满面？

7、从孩子们身上我们找回了自己遗失的感恩、质朴、天真，我们教给了孩子们知识，孩子们却教会了我们怎样幸福的生活，洗净了我们初如社会沾染的污浊。

支教是值得的！除了上面所述的显而易见的，更有太多的潜移默化。很难想象，也没有一位热心的人去调查过，受过这么短、但却这么丰富教育的孩子们，和他们没有受教相比，对社会的认识、对人生的观念，会相去多远？

一 个认真体验过支教的人，没有体验过相比，对生活的热爱，对财富的态度，是否会发生转变？面对人生的挫折，是否会更多一份淡定和热爱，因为你更懂生命的真 谛？面对高度的压力，是否有更多的勇气和信心，因为你有过激情的岁月？面对积聚的财富，是否更淡然和从容，因为你知道怎样让它们花的更有意义？面对人生的 抉择，是否更自信和理性，因为你知道自己可以承担起更多的责任？

五、支教指南——写给队长

1.队长（以及主要负责人）是一个团队的灵魂。队长的素质，从一开始，就决定了团队整体的素质，决定了支教的成败！队长的担当的勇气、高度负责的态度、坚定的目标意识和一定的实践经验，保证了团队的成功；反之，则是失败的征兆，误人误己。

支教中，成功和失败不再是无所谓的事情；是否在最大程度上给予孩子们最多的帮助，是支教中最重要的事！因为它关系着整个活动是否有意义，关系着对孩子

们有没有实质性的影响，关系着人们对于浙大和浙大学生的认识，关系着大家今后对这段生活的态度是怀念还是无所谓（前面所述的意义，均来自成功支教的感受，失败的滋味却是另外一般！）

有了这一点，后面的都是自然的事，因为一个负责人的队长，都会很认真、自觉地思考和处理这些问题。

2.尽早确定支教的地点，联络好支教的学校。在这一点中，长期活动的基地、队长或队员的熟悉并保持良好关系的地方很有帮助。

提 前做好充分的沟通和了解，了解支教地的情况（注意特别的民俗等），支教者、学生食宿的安排，交通、市场等大概环境，学生的数量、年级、受教育状况（针对所 要教的内容），学校的教学可用资源，学校老师和学生最大的期待??根据支教团队的队员招募情况，确定教学时间、分班、授课科目、教学目标??并与学校做充 分的沟通，征求意见、寻求支持。

自始至终要与当地政府部门、校方、老师等保持友好的关系，经常联络、问候??总之，要为活动的开展创造最好的外部环境。

向校方学生捐赠他们最需要的物品，如小学生书籍、文具、衣物（可在杭州地区小学募集）、电脑等。

3. 严格、认真的氛围是必须的，队长要一开始（组队之时）就致力于这种氛围的营造，以自身的高标准影响整个团队。刚开始就要制定一定的规章制度，如每天的个人 总结（实践证明，这个是很重要、很必要，因为很有效）、每天的例会、一定的作息制度（根据食宿的具体情况）。要逼着大家去思考、去感悟、去改进。

要 有强烈的目标意识。要想获得每节课最大的效益（时间短暂，这个必须的），就需要课程负责人做最充分的备课（在支教之前就应当做好），很清楚自己要通过这节 课达到一个什么样的效果、怎样最好地实现自己的目标。队长、教学组长通过各种形式督促大家做到最好！对于效果不好的课，必须整改！

制定一份教学大纲和一份课表，将师资、时间这两个最宝贵的资源做最合理分配、规划（避免课程冲突等），课程目标落实到人。

4.寻求与其他大学学生或其他组织的同学合作，并不是一个好的选择，毕竟在合作中的一点分歧，就可能导致一些不愉快、影响支教效果。（主要是因为某些客

观条件的限制会消耗掉很多时间精力，分歧，如果能力强的话可以很和谐的相处。）统一负责的领导，能更好地保证支教的开展。

5.队员的选择，应是件很重要的事情。抱着公益之心的，要比有私心的好，当然如果氛围很好的话，个别人的私心不会有太大影响。有各种特长的，要比没有特长的好。有良好表达、沟通能力的，更能适合教学。

没有团队意识、经常自主活动，热衷于发表消极言论的，不尊重团队规则的，坚决剔除。

情侣在学生面前，不应有不雅表现。

对现实有一定浅薄的看法，不应当向学生灌输消极的思想、言论。

杜绝在支教中打游戏、玩#9@k等恶习。

6.安全永记心上。对于队员来说，最厌恶总被强调安全，但这却是队长永远关心的事。

准备急救箱，最好有人专门作为临时卫生员。了解支教地及路途上可能遇到的状况，做好思想准备，有应急的方案。

强调纪律，路上不能脱队，保管好财物，保持通讯畅通；人多的时候，分组管理。 入乡随俗，向大家介绍一些当地的风俗、禁忌；尊重学校等提供食宿者的意见，保持良好的作息制度，不能给他们带去过多麻烦。表现地更专业一些，更能赢得尊重和支持。

7.做好分工，让有特长的人做擅长的事。鼓励大家的创意，但要保证效果。 多听课，有问题及时指出，学校老师有意见建议及时反馈，有好的做法及时宣传、推广。积极应对出现的每一个问题，合理沟通，妥善解决。

8. 暑期支教，一般以7-15天为宜，支教者控制在10-20人，分3-4个教学小组。在初中或者小学，60-120名受教者。支教之前，应有4-7天的备课 时间。支教的日子，应当全身心投入，每人每天都应保证12-16小时的工作量，尽量避免其他事情的干扰（特别是玩的事情）。

（以上只是根据若干个成功队伍的情况的总结，不一定都适宜，具体的量应自己控制。）

9. 把支教实践过的学长学姐当作自己的顾问，把思维活跃、责任心强、有大局意识的同学作为骨干、分组长，为自己分担，同时培养他们的独当一面的能力。注意学习 “前辈们”留下的总结和交流讨论的结果，吸取他们的经验和教训。（当然，为给下一次积累经验，自己支教之后，也要认真总结和交流讨论。）

六、支教指南——支教教什么？

课程的生命周期：

教员了解学生对某项知识掌握程度、认识水平（还有大家的兴趣）、接受能力； 根据自己的特长、兴趣，开设课程，制定教学目标；

全面地收集资料，充分备课，做好教学规划；

与教学负责人、其他队员、当地老师或学生沟通商讨，收集大家的意见，做出改进，确定教案；

实施教学，驾驭课堂方向，凸显主题，使课堂收到最好效果；

总结、改进；跟踪、衡量课程效果、采取后续帮扶（此项视具体情况而定）。

支教内容：

1.心理辅导、人格教育

“先做人，再学知识”，这是某高年级支教团的理念。在支教中每天和一两名同学谈心，了解他的情况，进行开导，启发他们对知识的热爱、对未来的梦?? 或者每位支教者结对一两名学生。

有条件和能力的话，进行家访，和家长沟通，力求改变一些落后的观念。

2.理想教育

这个适用于支教者有远大梦想的情况。以自己的热情和真诚，带起大家对未来的向往和期许，效果可以很不错。

3.感恩、情感教育

特别敏感的人，能感动每一个人。

4.方法培训、习惯培养、思维锻炼

这是最重要的内容之一，但不是单独开课，而是将这些好方法、好习惯有意识地融合在教学中，有意识地开拓他们的思维空间。这是最值得教授的内容之一。

5.团队意识、关系优化

通过集体竞赛等方式让他们体验团队合作的重要性（及时指点），对同学间的矛盾沟通化解。

6.生活常识

教授一些生活小常识，培养他们良好的学习习惯。有条件的话，还可以运用自己的生活、医学知识，考察当地人、学校在饮食等方面的习惯，对一些“地域病”进行分析，提出一些意见，或者反馈给能帮助解决的人。

7.授课

①语文、数学等基础课，以重难点辅导、单独指导为主，不作为教学重点。（趣味数学也可以引起大家对数学的兴趣。）

②阅读专题课，引起大家对某块作品（如古诗词）的兴趣，培养良好读书的方法。 ③英语基础（音标、字母、习语等），请基础扎实的同学执教。（重点）

④普通话练习，通过朗诵比赛（及时在培训过程中矫正）、唱歌比赛等形式。（重点）

⑤计算机知识，视设备水平、学生基础而定。

⑥科普知识，视学生的基础而定。教授一些理化生医的基础，讲一些趣味的科学、科学家故事，讲一些与生活相结合的内容，引起学生对科学的兴趣。

⑦人文社会知识，政、史、地、军事等方面课程，是很重要的开阔视野的途径。（重点）

⑧浙大等大学校园风景、大学生活的介绍。

⑨热门专题，如奥运会、世博会，有经验的学生可以讲出切身体会。

⑩自己特别感兴趣、与专业相关的知识，如有人关心南海问题，就讲述了南海还得一系列情况；有人热心军事，就讲军事常识；有人关心政治，讲述《大国崛起》；有人学法律，讲述法律知识??

8.素质拓展

①联欢会，几乎是所有团队的必备。精心的排练过程，让小孩子们受益良多！ ②体育教学及比赛，大球、小球、棋类、跆拳道、定向越野??

③手工、绘画、泥塑。

④音乐、舞蹈。有不少团队将博大精深的《浙大校歌》都教会了。

⑤辩论赛，第一次不可能太专业，尽力做到最好，有和没有，是很大的不同！ ⑥观电影，写观后感，即时交流。

⑦教授手语。

⑧对高年级的学生，可以开始讨论课，针对时事热点等，有利于思维的开拓、表达能力的提高。老师只需要选择一个好的话题，引导正确的方向就可以。

⑨自己的其他特长，尽可以展现，只要能开拓孩子们的眼界。但要尽量专业一些，备课充分一些，考虑到他们的接受能力，使他们有较大的收获。

素质拓展课是最重要的课程之一。

9.考试、测验

非必需。但及时的测验有利于督促他们对知识、方法的掌握，一次考试也是一次巩固。

开设的每一门课，负责教员都应高度重视，同时注意学生的接受能力。

不必面面俱到，大类上也应有所侧重，合理分配时间和精力，同时也可以两个或多个方面的教育融合。

七、支教核心话题的问与答

（一）支教成功的关键

1.队长（以及骨干成员）的素质和责任心为什么是至关重要的？

答：他们绝对是团队的灵魂！

支教是个不小的项目，而整个过程都需要队长来思考、来领导、来控制。队长和骨干们主动思考支教的定位，思考如何用最短的时间让支教永恒，并身体力行，选择合适的人，带领他们去做合适的事。成功的队伍的队长，多对支教的定位和实施，有着非常清晰而深刻的认识。他们，大多是务实的理想主义者。

反之，如果队长不给力，那么整个团队从一开始就问题比较严重，这样对自己、队员、受教学生、当地学校，甚至于浙大的荣誉，都很少益处而危害很大。

2.队员的选拔应注意什么？

答：①是否“学业有专攻”或“技术有专长”，可以给孩子们带来精彩而又专业的一课。

②是否真正为了孩子们而去。真正为了孩子们，那么他们会自觉思考和参与支教的整个过程，自觉地接受领导、积极沟通反馈，自觉地同孩子们打成一片，并且有意识地从各方面积极地影响和帮助学生。

3.为什么必须要精心的准备？

答：支教的时间太短，没有太多的时间容许我们去浪费，没有高质量的课程，怎么对得起我们的千里迢迢，对得起学校老师和家长们的殷切期待和积极配合？

“台上一分钟，台下十年功”，要想能在课堂上能有精彩的展示，那么课前（最好在去支教之前）至少要花出三倍的时间认真收集资料、准备课件教案、模拟排练、沟通协调。

为人师者，必须首先在各方面做的很好。“要想装满一杯水，必须先准备好一桶水。”做老师，不是个简单的游戏。上好一门课，要准备远远超出一门课的东西。

4.为什么要有强烈的目标意识？

答：①只有想清楚了你要教给他们什么东西，才能有条理地准备教学，才能在教学过程中遇到问题时及时调整方式，才能有针对性地引导学生。最终，才能体现出这门课的价值和意义。

② 教育应当是全方位的，比如在文化课（英语、社会类课程等）上教授文化知识的同时，有意识地训练他们良好的学习方法和培养良好的、持久的学习习惯，甚至于思 维方式的转变；在竞技类课程中除了带给他们新的事物，还有意识地培养他们的团队意识、分工合作理念、勇于担当的精神；在热心解决他们生活和心理问题的同 时，有意识地培养他们独立的人格、高尚的情操、对未来的自信和对理想的追求??如此，支教方能永恒！

5.为什么要对支教团队有严格的各项要求？

答：①安全重于泰山，慎对单独行动，不再多解释。

②支教时间短暂，所以要把尽可能多的时间用来教学（因为丰富多彩，所以孩子们也不会疲劳、可以到晚上仍活蹦乱跳），或者用于与孩子们、家长们的沟通交流，如此，方能有更高的、更全面的价值。

③每天的小组或整个团队的总结会议，能很好、很及时总结各种情况、应对新的问题、推广好的做法；每天的个人总结或日记，能很好的反思自己，有利于教学质量的提高，还能使团队负责人及时了解和把握各人的具体情况。

④高强度的投入、与孩子们的交流、辛勤的总结日记，在支教中得到的可能更多的是累，而在支教后更多的是感动和怀念。

6.指导老师的作用是什么？

答：支教中，指导老师并不是必要的。

但有指导老师，可以发挥积极的作用有：

①通过与当地政府部门、学校等单位的沟通，整合各种有利资源，保证支教者的生活食宿，保证支教顺利实施。

②以丰富的经验为支教团队提供指导，处理突发事件。

但同时，指导老师也应注意，因为主要事情由队长统筹负责，有队员参与完成，所以不能有过多的干预。支教中，队员们一般都有强烈的主人翁意识，会自觉地为支教的成功而努力，并且还会激发出很多新的思路和想法。所以不到万不得已或有团队请求帮助，指导老师不需要干预。

7.如何与当地保持好的关系？

答：当地政府、学校、老师等的支持和配合，是成功的关键。所以队长，或者负责联络的队员，必须一开始就积极沟通，了解他们的想法。多一些问候，送一些小礼物，保持比较好的私人关系也很有帮助。

做好“支”，带一些书籍、体育用品，帮助学校建设。

（二）支教的价值意义

1.为什么短期支教也可以给孩子们带来非常大的帮助、非常深远的影响？ 答：教会的知识，可能不久就会淡忘；

学到的方法，可以在一段时间里给他们帮助；

养成的习惯，使他们长远地高效学习；

训练的思维，让人长久地受益；

培养的兴趣，给人持久的动力；

活动的开展，使他们对丰富多彩的生活不再陌生；

学问的拓深，使他们对绚烂多姿的世界充满好奇；

感情的教育，使他们认识了自己、感受到了爱；

视野的开阔，使他们梦想未来；

思想的转变，人生价值的定位，最终会影响他（她）的一生，也进而影响着我们民族、社会的未来。

2.“我”是很功利主义的大学生，短期的支教值得吗？

答：非常值得，也最合适不过。（前提是成功的支教。）

①花费很短的时间，可以体验到奉献、体验到合作、体验到创造、体验到感动，领略到不一样的风光，可以说是性价比非常高的。

②相比于长期的支教，短期的从时间上可以正好让我们将专长发挥出来，体验最精彩的瞬间。

③相比于其他社会实践，支教更容易使每个人发挥自己的价值，更容易成功（即使双方都达到目标、都受益匪浅），毕竟我们对教育很熟悉，并且很少水水过去的情况。

（三）关于“大学生短期支教指导原则”

1.为什么没有具体过程一步步的指导，而只是一些原则性指导？

答：①受到团队组成、团队具体的定位、支教的地点等诸多方面的差异，各团队遇到的情况各异，具体的东西不可能面面俱到，很多情况也不适宜，具体的指导甚至可以引起现实与本本主义的争执。

②具体的操作，是体验成功的过程，是体验创造的过程，教条主义限制思维的开拓、限制了快乐的获取。

③有了优秀的团队，其实这些原则也不是必要的，因为他们会不断自觉地思考和实践其中的每一步。但这里只不过收集的更全面一些，思考的更多一些。

2.本文资料、意见源自哪里，观点是否准确可靠？

答：文章材料来源于支教实践、NSEP调研、访谈交流等途径，NSEP团队里有一名支教团队的教学分组长和一名支教过的成员，访谈过多支团队指导老师、队长、队员，以及一些未加过支教的同学。

“支教是否有非常大的价值”、“支教如何能做的最好”的核心问题，基本上得到了一致的结论。

3.调研的目的是什么？结果如何？

答：调研围绕“支教的定位及价值”和“支教的成功保证”展开。

最主要的结论是：用心去做，支教可以取得很大的成功、可以有很大的价值！

4.本文的初衷和目的是什么？

答：我们可以意识到这样的问题，

用心的支教是非常有意义的，对受教地区的孩子们有深远的影响，对我们的影响要超过军训，但现实中：

①不少人没有意识到支教的价值和意义，认为不值得；

②实际中每年只有很少的人参与到支教中去，并且有的还不成功；

③学校没有形成良好的支教的氛围，同时支教团队缺乏物质上足够的支持。

认识到这一点，本文的目的也就很清楚了：

①宣传支教，希望更多的真心关爱他人的求是学子参与到支教中去； ②为成功的支教提供原则性的一些指导；

③希望学校相关部门、公益基金会等加大对支教的宣传和支持。

八、结语

“7天的精心准备”+“10天的激情投入”+“1天的认真总结”

=“一段激情燃烧的岁月”

=“一辈子珍重的会议”

=“永远的动力之源”

（注：数字非确指，具体情况需具体分析。结果取决于是否用心去投入。）

九、鸣谢

真诚感谢以下单位领导和团队负责人的热情指导和支持：

浙江大学科学技术研究院

浙江大学学生社团联合会

浙江大学公共管理学院学生20xx年暑期赴甘肃民乐支教团队 浙江大学求是学院蓝田学园20xx年暑期赴贵州湄潭支教团队 浙江大学学生三农协会20xx年暑期赴贵州从江支教团队

浙江大学学生心系西部协会20xx年暑期赴宁夏银川支教团队 浙江大学学生爱心社20xx年暑期赴浙江武义支教团队

浙江大学学生爱心社20xx年暑期赴江西泰和支教团队

浙江大学爱心社NSEP小组 杨凯栋 20xx年4月