大学物理课程论文

—大学物理课程与电子信息工程专业的关系及大学

物理的重要性

作者:

学校：

专业：电子信息工程

班级：电信114班

学号：

指导教师： 日期：

大学物理课程与电子信息工程专业的关系及大学物理的重

要性

内容摘要：不论是电子科学还是信息科学，都与物理有着密切的联系，物理学是一门广泛而基础的学科，涉及到了声 、光、电、力、热、原子等诸多方面的知识内容。在电子信息科学中，电路的设计，无线电信号的处理等都源于物理学的能量以及电磁学内容。因此，设置大学物理课程，以及掌握大学物理大纲所要求的知识内容，可以为我们以后更好的学习电子知识，掌握电子信息工程专业的核心知识打下坚实的基础。

关键词：大学物理 电子信息工程 关系 基础

一、 物理学

物理学—研究物质、能量和他们相互作用的科学—是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键的作用。

物理学是自然科学的基础，也是当代工程技术的重大支柱，是人类认识自然，优化自然，造福于人的最有活力的带头科学，回顾物理学发展的全过程，可以加深我们对物理学重要性的认识。

二、大学物理课程的内容

大学物理课程的内容包括有经典物理和近代物理。经典物理部分主要包括：经典力学、热学、电磁学、光学等；近代物理部分主要包括：狭义相对论力学基础、量子力学基础、固体能带理论简介等。经典物

理在科学技术领域仍然是应用最广泛的基础理论，而且也是学习近代科学技术新理论、新知识的重要基础理论，在大学物理的学习中对经典物理内容仍应予以重视；大学物理中的近代物理知识是学生今后学习近代科学技术新理论，新知识所必须的近代物理基础理论知识。

三、开设大学物理课程的目的

一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。通过学习能对物质最普遍、最基本的运动形式和规律有比较全面而系统的认识，掌握物理学中的基本概念和基本理论以及研究问题的方法，同时在科学实验能力、计算能力以及创新思维和探索精神等方面受到严格的训练，培养分析问题和解决问题的能力，提高科学素质，努力实现知识、能力、素质的协调发展。大学物理课是我校理工科各专业学生的一门重要必修基础课。打好物理基础，不仅对学生在校学习起着十分重要的作用，而且对学生毕业后的工作和在工作中进一步学习新理论、新知识、新技术，不断更新知识都将产生深远的影响。

四、电子信息工程专业介绍 电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传

递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和 电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、

应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

五、 大学物理的重要性及其与电子信息工程的关系

大学物理课程中涉及的电磁学知识，是我们学习电子信息技术的基础知识。只有打好大学物理电磁学的知识基础，我们才能在以后的电路分析，数字电路以及模拟电路的核心课程中更好的理解和掌握相关的知识技能，才能在以后进入社会开始自己的事业生涯中顽强的拼搏，占据更有利的优势。同时，电子信息课程的实验课比较多，我们在大学物理的学习中，能够掌握实验的方法，培养自己的实验能力，提高动手能力，培养自己的分析问题解决问题的能力。因此，学好大学物理，将会使我们以后的专业学习更加顺利。

【参考文献】

网络资料：

/view/dafb93f2ba0d4a7302763a1c.html?rl=regok /view/144.htm

文本资料：

胡盘新等主编《普通物理学简明教程》（第二版）

 

第二篇：大学物理课程论文

 

热力学第二定律及思考

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【摘要】热力学第二定律是一个适用于大量分子集体的统计规律，它说明了自然界中功热转换过程的不可逆性。从宏观方面，我们通过第二类永动机推论出这个定律，而在微观方面，我们通过热功转换、热传导、气体绝热自由膨胀来分析热力学第二定律的微观意义。我们用熵对热力学第二定律做定量的表述，热力学第二定律禁止时间反演。虽然现在对热力学第二定律还有一些质疑，但相信很快就会有一个示例来证明它的对错。

【关键词】热力学  定律  转换  意义  质疑

【引言】热力学第一定律说明的是在一切热力学过程中的能量守恒，作为热力学三大定律中又一重要成员，热力学第二定律则告诉了我们热力学过程的方向规律，它决定了实际过程是否能够发生以及沿什么方向进行，所以也算是自然界的一条基本规律了，而围绕热力学第二定律所展开的一些问题也值得我们思考。

【正文】

1、热力学第二定律概述

说明自然宏观过程进行的方向的规律叫做热力学第二定律。而对它的内容表述有两种：一是克劳修斯于1850年提出的：热量不能自动地从低温物体传向高温物体他的表述中指出了在自然条件下热量只能从高温物体向低温物体转移，而不能由低温物体自动向高温物体转移，也就是说在自然条件下，这个转变过程是不可逆的。要使热传递方向倒转过来，只有靠消耗功来实现；另一个是开尔文于1851年提出的：其唯一效果是热全部转变为功的过程是不可能的，他的表述中则指出自然界中任何形式的能都会很容易地变成热，而反过来热却不能在不产生其他影响的条件下完全变成其他形式的能，从而说明了这种转变在自然条件下也是不可逆的。热机能连续不断地将热变为机械功，一定伴随有热量的损失。第二定律和第一定律不同，第一定律否定了创造能量和消灭能量的可能性，第二定律阐明了过程进行的方向性，否定了以特殊方式利用能量的可能性。其实这两种表述是完全等效的。

2、第二定律的理论依据及相关延伸

就第二类永动机（也说成是单元热源机）来说，它只利用一个恒温热库工作，从单一热源取热，使之完全变为有用功而不产生其他影响。它并不违反热力学第一定律，但却违反热力学第二定律。它是不可能实现的。再从微观上来看，在热功转换中，是大量分子的有序运动向无序运动转化的过程，这是可能的，但相反来说，无序运动自动转化为有序运动是不可能的；在热传导中，是大量分子运动的无序性由于热传导而增大了，相反，两物体的分子运动从平均动能完全相同的无序状态自动的向平均动能不同的较为有序的状态进行的过程是不可能的；还有气体的绝热膨胀过程也说明了不可逆性的微观本质：一切自然过程总是沿着分子热运动的无序性增大的方向进行。

热力学第二定律，也确定了一个新的态函数——熵，我们可以用熵来对第二定律作定量的表述。在孤立系统内对可逆过程，系统的熵总保持不变；对不可逆过程，系统的熵总是增加的。这个规律叫做熵增加原理。这也是热力学第二定律的又一种表述。熵的增加表示系统从几率小的状态向几率大的状态演变，也就是从比较有规则、有秩序的状态向更无规则，更无秩序的状态演变。熵体现了系统的统计性质。当然在热现象中有这样一种考虑：一杯水初始温度等于室温T(0)，放在点燃酒精灯上，从酒精灯火焰吸收热量Q后温度为T(t)，进行时间反演，则是水的初温为T'(0)=T(t)，放在点燃酒精灯上，放出热量Q给酒精灯火焰，自身温度降为T'(t)=T(0)，这违背了第二定律关于热量只能从高温物体传向低温物体的陈述， 所以热力学第二定律禁止时间反演.

3、关于热力学第二定律的质疑

热力学第二定律是建立在对实验结果的观测和总结的基础上的定律，虽然在过去的一百多年间未发现与第二定律相悖的实验现象，但始终无法从理论上严谨地证明第二定律的正确性。所以对热力学第二定律也有一些质疑产生：一些学者在理论上对热力学第二定律产生了质疑，而后他们做了一个小系统短时间内有悖热力学第二定律的实验，从实验观测的角度证明了在一定条件下热孤立系统的自发熵减反应是有可能发生的。虽然这些新的发现不至于影响到现存热力学的应用，但我们也要通过自己的努力多学知识，争取早日证明这个定律的正确或错误。这也告诉我们科学是要不断追求和发现的。

【参考文献】

Ⅰ、《大学物理－热学、光学、量子物理》第三版，清华大学出版社；

Ⅱ、《物理学》第五版——热力学第二定律的统计意义；