四川职业技术学院

Sichuan Vocational and Technical College

毕业论文鉴定表

四川职业技术学院毕业论文任务书

注：任务书必须由指导教师和学生互相交流后，由指导老师下达并交所属系部毕业设计（论文）领导小组审核后发给学生，最后同学生毕业论文等其它材料一起存档。

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学生毕业论文答辩情况记载表

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毕业论文综合评定表

幼儿教育小学化倾向的弊端及克服

游进詹   (四川职业技术学院，四川遂宁，629000)

摘要：幼儿有着不同的性格，爱好，兴趣。我们需要努力的去发现，并从不同的出发点去培养他们相应的长处，弥补他们的短处。在教育中，我们不能过早的小学化，小学化有着很多弊端，需要我们去克服。在教育教学过程中，多多积累经验，总结经验，发现自己的不足，及时弥补，并给与改正。多与家长沟通，沟通的同时，也会对自己工作有很大帮助，也会结识很多人群。小学化的要克服，也需要家长的配合，才能达到去除小学化的效果。这对幼儿以后的学习道路更为有着好的铺垫。

关键词：小学化;克服;危害;

在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，纷纷办起了学前班，甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。在这种错误作法下，幼儿欢乐的天性被了，以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”。因此，必须克服“小学化倾向”，让幼儿在的空间里获得最佳的发展。

一、幼儿教育小学化的表现

（一）小学附设学前班或附设幼儿园，没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，有的一个班人数多达六七十人；按一般小学教室的方式编排座位，前后座椅拥挤不堪，幼儿完全没有活动空间。    

（二）统一使用教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，完全背离了幼儿认知规律。     

（三）以举办双语班、兴趣班、特长班、实验班、蒙特梭利班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。    

（四）无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。     

（五）采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。

二、幼儿教育“小学化倾向”的弊端

（一）孩子还未上学，就已厌学

　处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者——家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！

（二）扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐

幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。

（三）不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康

　　学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

（四）不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康

　　学前教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康.

（五）遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”

学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。

三、克服幼儿教育“小学化倾向”的思路。

（一）转变教育观念，端正办学指导思想。

“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高

身心素质。因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的，也是国家幼教法规所的。

（二）遵循幼律，体现幼儿教育的特点

幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。

第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中的知识和技能，这是一个不能的原则。在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中的知识和技能。

第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在国家的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。还要注意集体活动，自选活动和活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。

第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要每天有充足的时间让幼儿选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿的主动性、性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。

（三）开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律

幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误需要有关，因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。

总之，要克服幼儿教育的“小学化倾向”，就必须按照国家的幼教法规办事，按照幼儿的身心发展规律安排好幼儿园的各项教育活动，使广大家长能够支持幼儿园的教育工作，才能使幼儿在欢乐和谐的幼儿园整体教育中获得全面健康的发展。

参考文献：

[1]田莉.幼儿园班级工作中家园合作问题研究[D].华中师范大学,2012.

[2]黄世革. 幼儿教育家园合作的必要性及对策[J].学园,2013.

[3]幼儿园教育指导纲要（试行）.2001.

[4]侯兰芳.加强家园合作 共促幼儿发展[J].发展,2009.

 

第二篇：学前教育论文样本

福建广播电视大学学前教育（专科）专业

毕业作业

题目                             

学生姓名     曾静          

学    号                   

年    级                   

分    校                   

指导教师                   

大班主题活动《动物世界》

                                    大（3）班  曾静

主题由来：

大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然中的动物，人们都在不停的探索中，随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，生态环境所遭到的破坏也日趋严重，社会呼吁全人类要提高环境保护意识，维护生态平衡，要提高环保意识，应从小培养。

  当然，大班幼儿的求知欲和探索欲非常旺盛，秋游时幼儿关注大自然植物的变化的同时，也联想到动物们是否也发生变化，他们由落叶想到小动物的怎样过冬的，哪些动物会冬眠呢，他们冬天吃什么呢等问题，他们都急于想了解，因此我们将这个月的主题定为《动物世界》。

主题网络图：

                                                                         

 

                                                                          

                                                                          

                                                                           

 

主题评述：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：我认识的动物、各种各样的动物、动物的秘密、动物是我们的好朋友，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。

单元主题活动：“动物是我们的朋友”

第一周：各种各样的动物

活动一：讲述——《背着蛋壳的小鸡》

活动目标：

1、喜欢看图讲述活动，体验自由讲述的乐趣。

2、能用较完整的语言按图片的顺序讲述故事，丰富词汇“钻”“缩”“展开”。

3、提高语言表达能力和逻辑思维能力，养成认真倾听的习惯。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经认识鸡蛋、小鸡、乌龟的形象，并初步了解它们的生活习性。

2、物质准备：挂图四幅，符号图片

活动过程：

一、用谜语引出小鸡，激发幼儿兴趣

（一）师：今天我们来猜个谜语，看哪位小朋友最聪明，身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽，尖口小嘴巴，爱吃虫和米。

师：小朋友猜出是谁了吗？（小鸡）对了今天老师就请来了小鸡到我们教室做客，我们一起欢迎它。

（二）引导幼儿观察图片，说出图片的主要内容。

二、幼儿看图回答老师问题

师：小朋友认真看，看这四张图片，在什么时间，什么地点，都有些谁，发生了什么事，过程是怎样的，结果又是什么？ (请幼儿两两交流，尝试描述图片内容，教师参与指导)个别幼儿根据图片讲述图片的主要内容

重点：引导幼儿较完整的讲述整个故事

三、逐图观察，引导幼儿根据图片完整的讲述故事。

1、观察第一幅图

师：那这幅图到底讲了些什么呢？我们一起来看看。提问：问题一：在什么时间？什么地点？问题二：有谁？它看到了什么？问题三：它心里是怎么想的？

师小结：早晨，乌龟在草地上看到了一个鸡蛋，它心里十分的好奇。

2、观察第二幅图

提问：问题一：小鸡怎么样了？问题二：它看到乌龟怎么样了？问题三：它心里是怎么想的？（引导幼儿说出词汇“缩”、 “钻”、“穿过”）

3、观察第三幅图

师：接下来又发生什么了，我们接着看

提问：问题一：小鸡和平常的小鸡有什么地方不一样？它为什么要这样？问题二：乌龟对小鸡说了什么？问题三：小鸡又是怎么做的？

师小结：过了会儿，乌龟觉得没什么危险了，它就钻出了头，看见了背着蛋壳的小鸡，觉的有个伙伴一起走很好，于是它就邀请小鸡和他一起去海边玩，小鸡觉的自己和它很像都有个壳，于是就同意了。

4、观察第四幅图

师：他们又遇到了谁，结果又是怎样的呢？

提问：问题一：最后小鸡遇到了谁？问题二：它告诉了小鸡什么？问题三：小鸡后来又怎么做了？问题四：小鸡从蛋壳出来会露出什么？问题五：它的翅膀是做什么用的？（帮助跳跃，保护自己）

四、两两交流，完整看图讲述

师：现在请小朋友看手中的图片和旁边的小朋友两两再说一遍故事。

提要求：1、常规：认真听，一个听一个讲。2、指导a重点：完整的讲出图片的内容（时间、地点、人物、事情、过程、结果）b、难点：用语言按顺序合理的连接各幅图片内容，讲述完整的故事

五、请个别幼儿完整讲述

六、活动结束——教师小结：教育幼儿，要根据自身实际情况来考虑，不能盲目相信别人的经验。

活动二：儿歌-----《蹦蹦跳》

活动目标：

1、感受诗句的生动、有趣，喜欢朗诵诗歌，增进爱动物情感。

2、在感受和理解儿歌的基础上，学习用富有感情的语调朗诵儿歌，练习发准平翘舌音并丰富词：“枝头”、“探头又探脑”。

3、养成良好的倾听习惯，提高观察力、语言表达能力。

活动准备：

1、准备：草地、竹林、小河；动物玩具或图片（青蛙、袋鼠、麻雀、兔子、熊猫等）。

2、教学多媒体课件。

活动过程：

一、游戏：“寻找小动物”，引起活动的兴趣。（重点区分方位，丰富词汇，重点学习词：枝头）

师：“动物园里有一群调皮的小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，我们去把它们找出来好吗？”

1、幼儿到环境中寻找1只小动物，并迅速回到座位上。

2、交流：我在什么地方找到了谁？它是怎么走路的？它是什么样的？

（1）同伴间相互交流。

（2）集体交流。

二、感受理解儿歌。（培养幼儿良好的倾听习惯）

第一遍欣赏，熟悉儿歌里的角色，知道并理解儿歌的题目，理解词：蹦蹦跳

1、教师有表情地朗诵后提问：儿歌里有谁？儿歌的题目叫什么？为什么？ 2、引导幼儿用体态来感知理解词“蹦蹦跳”。

第二遍欣赏：重点引导幼儿结合动物的生活习性理解儿歌的的动物的行为（在做什么）。

1、教师边做动作边有表情地朗诵。

2、提问：儿歌里的动物它们在什么地方做什么？为什么？

3、理解词：探头又探脑

第三遍欣赏：幼儿边欣赏课件画面边再次欣赏儿歌，感受儿歌的生动、有趣。

 1、教师边操作课件边有表情朗诵。

2、启发幼儿听一听、看一看、说一说：你喜欢这首儿歌吗？你喜欢儿歌里的谁？喜欢它什么？

三、学习有表情地诵读儿歌。

1、第一遍诵读：结合课件完整地跟读儿歌。

2、第二遍诵读：玩“接着说”游戏。（师生对答的方式诵读儿歌）。

3、第三遍诵读：配上好听的声音和好看的动作诵读。

（1）先请个别幼儿示范，重点解决朗诵的声调、语气的变化。

（2）在个别幼儿的带动下有表情地配上体态动作诵读。

4、第四遍诵读：到创设的环境中扮演自己喜欢的角色诵读。

活动三：歌曲——《八只小狗抬花轿》 

活动目标：

1、喜欢歌唱活动，感受歌曲的诙谐有趣。

2、理解歌词内容，学习歌曲中的动词。

3、提高音乐感受力和表现力。

活动准备：音乐、歌曲图谱。

活动过程：

一、律动：“问好歌”，进行练声，为歌唱做准备。

二、谈话引出主题，学习演唱歌曲

师：“今天呢，老师带来了一首好听的歌曲，小朋友认真听，听听歌曲的名字叫什么？歌曲告诉我们发生了什么事？”

三、引导幼儿学习歌曲。

1、教师清唱歌曲，让幼儿说出听到的内容，老师一一出示相应的图谱，引导幼儿初步了解歌曲内容。

2、幼儿看着图谱，老师和幼儿一起打着拍子念歌词，幼儿初步感受歌曲旋律，重点引导幼儿感知休止符和附点。

师：“你们的耳朵真厉害，都听到歌曲里唱的内容，那现在我们一起看着图谱和老师一起拍手把歌词念一遍。在念到哪里的时候应该要怎么念啊？我们一起念。等等在唱的时候呢，你们也要这样唱。”

3、在琴声的伴奏下，幼儿看着图谱学唱，老师根据幼儿唱歌过程中的不足，重点指导，重复练习。

师：“你们眼睛看着图谱，听着我的琴声，我们一起把歌曲唱一次。”

4、鼓励幼儿在琴声的伴奏下边唱边表演，让幼儿大胆表现自己。

    师：小朋友唱得这么好，老师刚才还发现有些小朋友做得更好，他们不仅用嘴巴唱，还有好看的动作，那我们能不能再加上一些好看的动作来表现这首歌曲呢？

5、鼓励幼儿大胆创编动作，集体表演。

活动四：歌表演——《十二生肖》

活动目标：

1、喜欢歌唱活动，能积极大胆地与同伴分享表演活动。

2、熟悉歌曲的旋律、理解歌词大意，能根据歌曲的内容和动物的特点表演唱。

3、提高乐感和合作表演的能力。

活动准备：

十二生肖的图片和玩具、课件

活动过程：

一、律动：“小动物走路”，听音乐愉快的入场。

二、练声：“小动物怎么叫 ”，引导幼儿用自然的声音歌唱并熟悉十二生肖的顺序。

师：“刚才小朋友唱的小动物叫的顺序是怎么的？”

谈话引入，引起幼儿学习的兴趣。

师：“每个人都有属相，你的属相是什么？爸爸妈妈的呢？想知道老师的属相吗？”

   “今天我们来学一首好听的歌叫——十二生肖。”

三、欣赏课件，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词的意思。

第一遍：师：听听歌曲有什么感觉？

第二遍：师：歌曲里有谁？它们是怎么来的？（教师将幼儿每个小动物的动作用符号梳理出来）

四、学习歌唱：

1、看课件跟唱。

教师有重点地请幼儿跟念歌词。纠正不正确的发音，要求咬字清楚。

2、再次看课件歌唱。

活动五：主题画——《我喜欢的小动物》

活动目标：

1、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分离的特殊效果，激发幼儿的兴趣。2、学习水彩平涂的方法。

3、培养活动的观察、想象能力及大胆创作画面。

活动准备：

1、活动前，带领幼儿观看了动物世界及有关动物的图书等。

2、白纸、油画棒、水粉色、毛笔等

活动过程：

一、变魔术导入，引起兴趣。

1、老师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。

2、请幼儿模仿老师平涂的方法，进行操作，变魔术。

二、观察讨论

1、提问：你变出什么没有？老师变出了什么？怎样变的？

2、还可以怎样平涂颜色来变？使画面更漂亮？

三、操作探讨活动

1、鼓励幼儿大胆想象，创作画面。

2、指导幼儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。3、讨论：“你们发现了什么？”（蜡不溶水）

油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最后用水粉平涂时有什么变化？两种颜色碰在一起有什么变化？

四、展示、评价

1、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏不同底色间相互渗透的效果。

2、表扬颜色搭配好、涂色均匀、画面具有想象力的作品。

活动六：科学——《国宝大熊猫》

活动目标：  

1、了解熊猫是我国特有的珍稀动物，是我们的国宝，萌发关心爱护熊猫的情感。

2、能细致有序观察大熊猫特征，知道大熊猫的生活习惯。

3、能用自己的方式表达对熊猫的爱护之情。

活动准备：

大熊猫挂图、“大熊猫成长记”的DVD、学习包

活动过程：

一、猜谜引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、出示大熊猫挂图，引导幼儿有序观察大熊猫特征（头部——身体——四肢——皮毛）。

重点讨论：大熊猫的眼睛为什么像戴着一副眼镜？

三、布置资料展示栏，分组交流自己收集的有关熊猫的资料。

师：你还知道大熊猫的哪些事，和旁边的朋友说一说，组长记录。

四、集体交流，重点交流熊猫的生活习惯。

五、观看“大熊猫成长记”的DVD，讨论：为什么大熊猫会成为我们国家的国宝。

六、活动结束。

活动七: 泥塑——《熊猫》

活动目标：

1、体验泥塑活动的乐趣。

2、学习分泥，能运用搓圆的技能塑造熊猫的形象。

3、提高观察能力和动手操作能力。

活动准备：

熊猫图片、玩具，橡皮泥，垫板，用大纸盒制作一个熊猫馆，小竹签

活动过程：

一、出示熊猫馆，激发活动兴趣。

师：让我们为熊猫馆里养上可爱的大熊猫吧！

二、出示图片，观察熊猫特征。

师：熊猫的身体有几个部分，是什么形状的？（重点引导幼儿突出大熊猫身体上的圆形和椭圆形部分）

三、讨论：怎样分泥？

引导幼儿运用等分的方法分泥并进行操作。

四、教师示范塑造方法，重点示范搓圆的手势和连接的方法。

五、幼儿进行塑造活动，教师巡视指导。

重点引导幼儿正确分泥，能用双掌搓圆。

帮助幼儿用小竹签进行连接。

六、游戏：送大熊猫进熊猫馆。交流评价

活动八：科学——《森林里的动物》

活动目标：

1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

3、通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

活动准备：

准备录音机及录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动过程：

一、听录音讲述：这是谁的声音?（引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。）

二、游戏——找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

三、发散性思维讲述——森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

四、创编讲述活动——森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

五、表演活动——动物联欢会。

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

第二周：动物的秘密

活动一：故事——《小熊请客》

活动目标：

1、喜欢听故事，对故事内容感兴趣。

2、初步了解故事的角色，对话以及事情的发展

3、积极参与活动，能大胆的表演

活动准备：

1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰。

2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替

活动过程：

一、出示图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友你们看看这个是什么小动物呀？

二、欣赏故事，理解故事。

(1)带着问题，第一遍讲述故事

1、故事的题目是什么？

2、故事里有谁？

3、它们发生了什么事情？

（2）结合木偶第二遍讲述故事

1、小熊请了什么小动物到它家坐客？

2、小动物们在路上遇到了谁？

（3）教师边表演，边讲述故事。

1、小动物都是怎么跟狐狸说的？

2、后来，小动物们是怎么对狐狸的？

三、初步了解故事的角色、对话及内容

师：小朋友和旁边的朋友说说，你听到了什么？看到了什么？

（提问故事内容，帮助幼儿理解故事。）

教师小结：用图示梳理幼儿的回答。

四、尝试几个进行角色表演《小熊请客》，初步巩固角色的对话。

1、老师和孩子边讲故事边进行表演。

2、幼儿分排扮演不同的角色，进行对话练习。

3、请个别幼儿上台进行表演.

活动二：歌曲——《谁在叫》

活动目标：

1、培养孩子的学习兴趣及团结合作精神。

2、在理解歌曲内容的基础上，有感情地演唱歌曲，发挥想象力进行编创动作表演。

活动准备：琴、课件、头饰　　　

活动过程：

一、引出节奏，激发兴趣　　

    播放音乐，做律动走进教室　　

    师：今天，老师要带我们同学到农场去看一看，让我们听一听都在哪些小动物在唱歌？（播放猫、鸡、鸭、猪的叫声）　　

    生：模仿叫声并做动作　　

    师：现在大屏幕上，出现了一个节奏，我们来拍击一下！　　

    生：走  走　　

师：那我们同学能不能试着把走  走换成小动物的叫声呢？　　　

二、提示课题：　　　

师：现在和我同学们玩一个游戏，我问你答　　

（游戏导出歌曲前半部分歌曲曲调）　　

师：在我们同学的椅子下面，老师给大家每人准备了一个礼物，请你仔细看看他是什么？　　

师：今天我们学习的歌曲名字就是“谁在叫”现在让我们完整地聆听歌曲，听一听歌曲中的小动物想干什么？　　

生：“小猫想捉老鼠”“小鸡找妈妈”……　　

三、学唱歌曲：　　

1、教师范唱，幼儿欣赏。

2、教师逐句教唱。（清唱——跟旋律念歌词——逐句跟唱）

3、幼儿分组演唱。　

四、创编活动：请幼儿根据乐曲大胆进行表演，教师选择较好的，请其余幼儿跟着表演。　　　　

五、活动结束：幼儿和老师一起随音乐边表演边跳出教室。

活动三：制作——《海洋水族馆》

活动目标：

1、利用沙子、旧羊毛线，挂历纸等废旧材料制作各种海洋动物，培养动手能力。

活动准备：

     沙子、旧羊毛线，挂历纸、浆糊、等每组一份，每人一张纸。

活动过程：

1、幼儿自由组合，小组讨论，商讨制作的内容。

2、幼儿用不同的方式制作水族馆的动物：如皱纹纸编织，橡皮泥制作，挂历纸折叠、沙塑等，要求色彩鲜艳，布局合理，疏密有致。

3、教师帮助在制作过程中遇到困难的小朋友解决问题。

4、将各组的作品再组合成一个较大规模的水族馆展台，全体幼儿欣赏，体验创作、合作、成功的快乐。

5、活动结束。

活动四：散文欣赏——《小鸟的歌》

活动目标：

1、初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

2、学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。

3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。
活动过程：

一．谈话引出课题。

1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”

2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

二．初步感知散文的主要内容。

提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

（2）散文里你听到了什么？

三．分段感知散文内容。

教师逐一出示图片，并朗诵散文。

第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？

第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？

小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？

小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”

教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

四．幼儿学习朗诵散文。

（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。

师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。

（3）幼儿完整跟念散文一遍。

五．激发幼儿的想象力。

（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”

六．活动结束：教育幼儿要爱护小鸟。

活动五：美术——《可爱的小熊猫》

活动目标：  

1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

　　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

活动准备：

课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

活动过程：

一、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

二、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子

　  三、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

　　（1）大熊猫圆圆的大脑袋。

　　（2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

　　（3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　　（4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

　　（5）给大熊猫进行着色。

　　四、幼儿进行绘画老师巡回指导。

　　（1）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫 。

（2）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

五、活动结束：对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

活动六：歌表演——《十二生肖》（二）

活动目标：

1、喜欢歌唱活动，能积极大胆地与同伴分享表演活动。

2、熟悉歌曲的旋律、理解歌词大意，能根据歌曲的内容和动物的特点表演唱。

3、提高乐感和合作表演的能力。

活动准备：十二生肖的图片和玩具、课件

活动过程：

一、律动：听“十二生肖”歌，自由表演入场。

练声：“小动物怎么叫 ”引导幼儿用集体、小组、个人问答的形式唱。

复习歌曲，进一步熟悉歌唱，引导有表情地歌唱。

师：“小朋友边看着图片中小动物的顺序边唱，想一想要怎么唱才更好听？”

（引导幼儿用活泼欢快的歌声和愉快的情绪歌唱）

学习歌表演活动。

师：“你们喜欢这首歌吗？如果配上动作，边唱边表演一定更有趣。”

二、引导幼儿根据歌词内容和小动物的特点分组自编动作表演。

师提出分组活动的要求：“我们分组来讨论怎么编动作来表演，表演的时候要想一想，是什么样的小动物，要把小动物的特点表演出来，看哪组表演得最象。”

三、幼儿分组表演，老师巡回指导。

请2-3组幼儿表演，教师根据幼儿的动作引导幼儿学习好的动作。

四、集体歌表演，要求幼儿用较形象的动作来歌表演。

活动延伸：请幼儿分组到小舞台表演。

活动七：科学——《动物的保护色》

活动目标：

1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。

2、增强探索动物奥秘的兴趣。

活动准备：

1、故事图片；沙漠、草原、海洋、森林背景图4幅，活动室内设相应的4区域，并分别设标志牌，动物小图片若干。

2、活动前对枯叶蝶、尺蠖虫有初步认识，并发动家长收集有关资料、丰富孩子对保护色的知识。

活动过程：

一、故事引入，激发探究兴趣。

(出示图片小狐狸)讲述第一段，并逐个认识动物，小狐狸找不到朋友，小朋友能帮助找一找吗？请用“我在xx地方找到了谁”表述。小狐狸为什么会找不到呢？

二、交流、探究。

1、请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什么？(幼儿回答后小结)像尺蠖虫等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，这就是动物的保护色。

2、动物的保护色有什么作用呢？小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，以此来隐蔽自己，不让敌人发现。

3、逐一出示背景图，认识这是什么环境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己？请小朋友自选区域和同伴交流。    

4、听信号后回位，互相交流，并出示相应动物小图片。

小结：小朋友真能干，交流了许多动物的保护色，动物世界很神奇，为了保护自己更好的生存，许多动物都有和环境相近的保护色，有的动物的保护色更神奇，老师带来了一张彩色蜗牛的变化图(出示图片)在这个图中你发现了什么？谁能说说变色龙怎样变色。

三、活动结束：教师小结活动内容。

活动八：社会——《保护小动物》

活动目标：

　　1、激发幼儿关爱小动物的情感。

　　2、教育幼儿爱护小动物，保护它们的家。

活动准备：

　　1、挂图2幅。

　　2、音乐磁带《森林的早晨》、《动物世界》VCD。

活动过程：

　　一：播放音乐《森林的早晨》，请幼儿欣赏。

　　二、提问：

　　1、从刚才播放的音乐中，你听到了谁的声音？（各种鸟的叫声、小朋友的嬉闹声、流水声等）

　　2、（依次出示图1、图2）请幼儿观察挂图上的小鸟怎样了？宝宝是怎样做的？谁对谁错？并引导幼儿讲述画面内容。

　　爸爸捉到一只小鸟，把它关在笼子里，送给宝宝。宝宝虽然很喜欢小鸟，但他想到小鸟被关在笼中回不了家，多想妈妈呀！再说老师也讲过鸟是人类的朋友，就把小鸟放飞了。

　　3、提问：

　　①你们喜欢小动物吗？为什么？

　　②怎样保护动物？

　　4、教师小结：因为动物是我们的朋友，比如：狗能帮人们看家；啄木鸟是大树的医生；猫头鹰能捉田鼠等等，所以，我们不能随意捕捉小动物，也不能伤害小动物，更不能破坏小动物的家。

　　三、活动结束：播放《动物世界》VCD，请幼儿欣赏，激发幼儿爱小动物的情感。

第三周：动物是我们的朋友

活动一：诗歌——《小动物告别会》

活动目标：

1、喜欢学习儿歌活动，萌发对观察大自然的兴趣；

2、理解儿歌内容，了解各种动物不同的过冬方式，感受儿歌的意境美和语言美，并学习有表情地朗诵儿歌。

3、学习正确运用动词：“钻、飞”等。

4、养成良好的倾听习惯，大胆地想象、表达对诗歌的理解并能正确运用动词。

活动准备：

1、活动前幼儿已了解过一些常见的动物过冬的方式；

2、与诗歌相匹配的图片、符号、记录笔、记录纸等。 

活动过程：

一、谈话：“小动物是怎么过冬的？”引题，引起幼儿了解动物过冬方式的兴趣。

师：“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?它们是怎么过冬的呢？把你知道的告诉旁边的朋友。”

二、两两交流，鼓励幼儿大胆、清楚地把自己知道的动物过冬的方式与同伴交流。

交流：小动物过冬。引导幼儿用“冬天到了，谁用什么方式过冬的”句式完整地说出自己知道的动物过剩的方式。

三、引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的意境美和语言美，并学习有表情地朗诵儿歌。

1、出示挂图，引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解儿歌中动物过冬的动态，感受儿歌的意境美。学习正确运用动词：“钻”“飞”“游” 等。

（1）出示挂图，引导幼儿整体观察画面，了解儿歌中动物过冬的动态。

（2）提问：“谁用什么方式到什么地方过冬去了？”。

（3）集体交流，结合画面帮助幼儿用体态动作理解并学习词：“钻”“飞”“游” 等。

2、欣赏儿歌《小动物告别会》，熟悉儿歌中动物形象生动的对话，感受儿歌的语言美。

（1）教师第一遍完整有表情地朗诵儿歌，引导幼儿说说儿歌的的题目叫什么？儿歌有几段，每一段说了些什么？ 结合图片梳理各段内容。

（2）结合挂图教师第二遍朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌中动物的对话，并以学一学，演一演的方式学习儿歌中的对话。指导幼儿发准“吹”“泥”“南飞”“松鼠”“春天”等字音。

（3）结合符号以跟诵、分组朗诵、分角色表演的形式完整朗诵儿歌，引导幼儿学习用不同的表情、语气、声调表现儿歌中风轻轻吹；树叶轻轻飞及动物依依不舍地告别的心情。

（三）活动延伸：引导幼儿尝试仿编儿歌中动物的对话，进一步提高幼儿学习儿歌的兴趣。

活动二：看图讲述——《两猫相争》

活动目标：

1、喜欢参加讲述活动，感受讲述活动的乐趣。

2、理解“互不相让”、“难解难分”、“满头大汗”“筋疲力竭”等词汇，并3、能用清楚的语言讲述图片内容。

4、能够大胆的在同伴面前讲述，并养成认真倾听的习惯。

活动准备：

材料准备：教育挂图一套、文字符号一套、讨论用图20份

活动过程：

一、引题：师：今天森林里开起了运动会，所有的小动物都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

二、引导幼儿感知理解图片，学习讲述图片内容。

（一）出示图一：感知讲述对象，并自由讲述。

1、师：原来猫兄弟俩在这里啊！谁能告诉大家这幅图里讲述了一件什么事情？

2、问题一：是发生在什么时间？什么地点？谁？他们看见了什么？（2名幼儿）

问题二：小猫的心里是怎么想的？接下来他们会怎么做呢？（2名幼儿）

3、师：现在老师要请小朋友完整讲述一遍这幅图上发生了什么事情？是发生在什么时间？什么地点？谁？看见了什么？小猫心里是怎么想的？接下来它会怎么做呢？

（二）幼儿分别观察图片二、三、四，并能有重点的讲述图片内容。

1、观察图二，重点让幼儿了解当老鼠看见猫冲过来，它的心情会怎样，前后发生了什么变化。

师小结：白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠看见他们在争斗后，心里特别的开心，躲在角落得意的看。

2、观察图三，重点理解词语“难解难分”、“乱成一团”

师小结：两只猫争的难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头！

集体根据文字符号完整讲述。

3、观察图四，重点引导幼儿理解“满头大汗”、“筋疲力竭”

师小结：两只小猫争的筋疲力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇的发现猫不见了？

4、幼儿分组交流，教师重点指导幼儿理解故事情节，并能按顺序完整讲述。

5、教师小结活动情况，教育幼儿要互相礼让。

三、活动延伸：请幼儿回家与爸爸妈妈使用《亲子手册》进行结尾的创编。

活动三：绘画——《十二生肖》

活动目标：

1、对十二生肖感兴趣，乐于用绘画形式表达对十二生肖的认识。

2、在认识的基础上学习用绘画的形式表现十二生肖的外形特征，并会根据歌曲情节添画。

3、提高构图及色彩搭配能力，发展想象力。

活动准备：

经验准备：幼儿认识过十二生肖并学唱过歌曲《十二生肖》。

材料准备：十二生肖图片、图画纸、水彩笔、油画棒等。

活动过程：

一、复习歌表演《十二生肖》，复习十二生肖的内容，引起幼儿画十二生肖的兴趣。

师：“前几天我们学唱了《十二生肖》这首歌，我们一起来有表情的表演一遍好吗？”

二、复习歌表演。

三、以提问的形式复习十二生肖，教师按顺序出示生肖图片。

观察交流，认识生肖的外形特征：我最喜欢哪几种生肖，它是长得什么样？（结合图片引导幼儿观察十二生肖外形特征）

四、教师示范讲解画十二生肖的作画要领，重点示范龙、牛、羊的画法。

作画要领：从上往下先画出动物的外轮廓再添画出五官及皮毛等，最后根据歌曲内容添画背景。

幼儿根据自己的喜好选择1-2种生肖进行作画，教师重点指导幼儿根据纸张大小突出生肖的形象并恰当运用色彩。

五、欣赏评价活动：

1、展示作品，幼儿相互欣赏、交流自己画出的生肖内容。

2、围绕作品的构图、色彩等进行评价。

六、请幼儿互相介绍自己设计的饰品，说明排序规律

活动四：泥塑——《保护区里的动物》

活动目的：

1、能用泥塑的方法表现各种动物，感受造型活动的乐趣，获得成功的体验。

2、丰富动物的有关知识，渗透动物保护意识。

3、能与同伴合作游戏，培养幼儿合作意识。

活动准备：

1、彩泥、泥塑工具；

2、各种动物、保护区图片；

3、教师作品。

活动过程：

（一）谈话导入课题。

1、你们喜欢什么动物？

2、怎样保护动物？

（二）欣赏作品，激发兴趣。

1、欣赏教师作品，分析制作的方法；

2、鼓励幼儿用泥塑的方法表现自己喜爱的动物，放在保护区中合适的位置。

（三）制作活动。

1、提示：

①可自己想着做，也可以参考图片；

②按需要取舍材料；

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（四）介绍、展示作品。

  1、小组内幼儿互相介绍；

2、每组推荐一名幼儿向其他组介绍

活动五：音乐——《动物狂欢节》

活动目标：

    1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

    2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

活动准备：

    1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

    2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

    一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

    1、师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述激发幼儿产生继续倾听的愿望。

2、师：小朋友们刚才听到哪些动物走来了?它们怎么来的?

请幼儿学一学，做一做自发表演自己喜欢的音乐形象。

    二、运用PPT，进一步感受、体验音乐。

    1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

  （1）老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

  （2）你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

    师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

    2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。（大象一小鸟一小兔一狮王）

    （1）逐段分析音乐，表演音乐，师表演动作幼儿欣赏。

    （2）谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

     三、身临其境，分角色投入表演

    1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

2、播放完整的音乐，师幼听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

四、活动结束。

活动六：社会：保护动物的家

活动目的：

1、让幼儿知道家是很重要的，任何人或动物都要有家，有家才有爱。2、学会如何去保护好动物的家，保护小动物。

　　活动准备：

　  1、一副“动物们的世界”挂图及动物世界的VCD盘”。

2、活动前请幼儿与家长制作分类册。

　　活动过程：

　　一、播放“动物世界”，组织幼儿观看，与幼儿一起观察、比较、归纳各种动物的外形特征、生活习性与其生活环境的关系。如：鱼有腮、鳍，体形大多纺锤形，适于水中生活；水源若污染了，鱼就会死。

二、 出示挂图：“动物们的世界”，指导幼儿观察。

讨论：如果树被乱砍滥伐，生活在树林里的动物会怎么样？如果水被污染，生活在水里的动物会怎么样？如果废气随意排放，空中的动物会怎么样？

　　三、 讨论：我们应该怎样保护动物的家？在日常生活中我们应该如何保护环境？

　四、 幼儿看活动前制作的分类册，了解各种动物的生活环境、生活习性与环境的依存关系。

　　五、 观看VCD“动物是如何保护自己的

活动七：语言游戏——动物自助餐

活动目的：

1、激发幼儿参与语言游戏的兴趣。

2、培养幼儿注意倾听的习惯，学会用自己的语言说简单的短句。

3、学习大胆发言，乐于表达。

活动准备：

轻音乐、小动物挂卡（小鸡、小鸭、小狗、小猫、小羊、熊、猴子、兔、熊猫、大象）及它们爱吃的“食物”（虫、鱼、肉骨头、老鼠、草、糖、桃、磨菇、竹子、香蕉）、动物与食物配对图

活动过程：

（一）以动物餐厅举办迎新年自助餐引题：

1、看一看，都邀请了哪些客人？

师：“快过年了，动物餐厅要举办一次热闹的自助餐，看一看，今天邀请了谁？”2、说一说，谁爱吃什么？

（1）幼儿先与旁边的同伴交流：小动物最爱吃什么？

（2）在交流基础上，结合配对图进行个别提问。

（二）、自助游戏： 动物自助餐

1、让幼儿挂上动物挂卡，扮演成各种小动物。

（1）说一说，你想扮成哪种动物？

（2）让幼儿按自己的意愿找到动物挂卡挂上。（规则：找到卡片后要先大声地同动物问好，再把卡挂到脖子上，然后再轻轻地回到自己的位置上）

A、先请几个幼儿示范。

B、幼儿相互介绍自己的身份：说说你是谁？

2、参观自助餐厅。

（1）说一说，餐厅里有什么？（幼儿相互交流）

（2）提出自助餐的要求：

A、              要挑选自己最爱吃的食物，每次拿一个。

B、要大声地告诉旁边的朋友：我喜欢吃什么？

C、活动结束后要把食物和餐具原位放回。

3、幼儿进行自助餐活动。