人物传记类文言文写作上的特点

文言文人物传记类写作的特点

(1)文段一般介绍的顺序是:姓名→籍贯→官职→经历→事件。如的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字(弘大)、籍贯(河东闻喜人)、家境(早孤)、学识(博学)、官职(吏部侍郎)”等。事实上,我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段,大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后,有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。

(2)文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等,那么这个人就是选文的主要人物,其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。

(3)主要通过人物的语言(对话),所做的事件来表现人物的个性特征。如通过写苏琼为官所做的六件事:“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。 文言文人物传记的基本写法

人物传记一般分为三个部分:

一、简介人物的基本情况。主要包括:1.姓名、字号;2. 籍贯;3. 家庭背景,包括家庭经济状况,及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况;4. 学识;5. 性情;6.举荐或科举功名情况;

7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。

二、人物的主要事迹。是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下内容:

1.时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是:①. 年号+初,如:乾元初;②.年号+具体年代,如:泰始九年;③. 年号+中,如:天监中;④.年号+末,如:建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。

2. 地点,要特别注意人物的官籍,即他在那里做官,除一些地点明确介绍出来外,要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是做江夏知府;除襄阳,即为担任襄阳太守。

3. 官职,主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具体管理哪方面的工作。如:右拾遗,是谏官,那就要注意他在向皇帝进谏方面的事,因为事情与职权密切相关,担任什么职务,就会做什么事情,也就是今天所说的“卖什么,吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事情分开层次。

4. 人物,特别注意人物之间的关系。在人物传记中,因为许多人物多是朝廷官员,所以,他们涉及的关系主要有:①.与皇帝及上级之间的关系;②. 与事件涉及到的人物之间的关系;③. 与下属之间的关系;④.与黎民百姓之间的关系;另外,如果是一般人物,就会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系,比如受祖父、父亲影响等。

5. 事件,特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果,以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果,得到的评价等。

三、人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾,有时也穿插在全文中。主要注意以下内容:

1. 作者的直接评价。如:史迁曰:??;

2. 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如:孝甚,清慎亮直等;

3. 从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是,有时候,作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹,以此来表现任务的性格特点和道德品质。

这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来,读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。

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语文知识训练:文言文(人物传记)

三、(9分,每小题3分)

阅读下面的文言文,完成8~10题。

李时勉,名懋,以字行,安福人。成童①时,冬寒,以衾裹足纳桶中,诵读不已。中永乐二年进士。选庶吉士,进学文渊阁,与修《太祖实录》。授刑部主事,复与重修《实录》。书成,改翰林侍读。

性刚直,慨然以天下为己任。十九年,三殿灾,诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非,忤帝意。岁余得释,杨荣荐复职。 洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚,召至便殿,对不屈。命武士扑以金瓜,肋折者三,曳出几死。明日,改交阯道御史,命日虑一囚,言一事。章三上,乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩,千户适莅狱,密召医,疗以海外血竭,得不死。仁宗大渐,谓夏原吉曰:“时勉廷辱我。”言已,勃然怒,原吉慰解之。其夕,帝崩。

宣帝即位已逾年,或言时勉得罪先帝状。帝震怒,命使者:“缚以来,朕亲鞫,必杀之。”已,又令王指挥即缚斩西市,毋入见。王指挥出端西旁门,而前使者已缚时勉从端东旁门入,不相值。帝遥见骂曰:“尔小臣敢触先帝!疏何语?趣言之。”时勉叩头曰:“臣言谅暗中不宜近妃嫔,皇太子不宜远左右。”帝闻言,色稍霁。徐数至六事止。帝令尽陈之。对曰:“臣惶惧不能悉记。”帝意益解,曰:“是第难言耳,草安在?”对曰:“焚之矣。”帝乃太息,称时勉忠,立赦之,复官侍读。比王指挥诣狱还,则时勉已袭冠带立阶前矣。

宣德五年修《成祖实录》成,迁侍读学士。帝幸史馆,撒金钱赐诸学士。皆俯取,时勉独正立。帝乃出余钱赐之。正统三年以《宣宗实录》成,进学士,掌院事兼经筵官。六年代贝泰为祭酒。八年乞致仕,不允。十二年春乃得请。朝臣及国子生饯都门外者几三千人,或远送至登舟,候舟发乃去。

英宗北狩,时勉日夜悲恸。遣其孙骥诣阙上书,请选将练兵,亲君子,远小人,褒表忠

节,迎还车驾。景泰元年得旨褒答,而时勉卒矣,年七十七。谥文毅。

初,敬宗与李时勉同在翰林,敬宗仪观魁梧,时勉貌稍寝,后二人同时为两京祭酒。时

勉平恕得士,敬宗方严。终明世称贤祭酒者,曰南陈北李。

(选自《明史》卷一百六十三,列传第五十一。有删节)

[注释]①成童:十五岁以上。②大渐:病重。③谅阴:居丧。

8.下列句子中加点词的解释不正确的一项是

A.改交阯道御史 改:改任 .B.趣言之 趣:通“促”,赶快 .C.比王指挥诣狱还 比:等到 .

( ) ( ) ② D.褒表忠节 节:节约 .9.下列各组句子中,都能说明李时勉“慨然以天下为己任”的一组是

①诏求直言

④时勉独正立 ②时勉言营建之非 ⑤皇太子不宜远左右 ③对不屈 ⑥遣其孙骥诣阙上书

D.①④⑥

( ) A.②③④ B.②⑤⑥ C.①②⑥ 10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

A.李时勉进谏仁宗,居丧期间不可以寻欢作乐,皇太子不宜离开皇上。

B.李时勉性格刚毅耿直,曾多次上疏言事,因直言敢谏屡次触怒龙颜;其忠诚终被宣

宗发现,因此受到了重用。

C.成祖皇帝征求大臣的直言,却又把李时勉下诏入狱,还差点把他打死。

D.李时勉待人平和宽厚,所以深得同僚和学生敬重。

11.把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)命武士扑以金瓜,肋折者三,曳出几死。

(2)朝臣及国子生饯都门外者几三千人,或远送至登舟,候舟发乃去。

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第二篇:文言文人物传记特点

文言文人物传记特点

一、定义:传记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。

二、分类:自传、评传、回忆录

三、人物传记阅读材料的特点

1. 所选材料以人物传记为主,辅之以与官职、法律有关的内容。

2. 所选文章的内容都有一定的现实意义,一般肯定赞扬所记人物,弘扬正义,贬斥邪恶。

3. 所选的材料篇幅较短,400字左右,文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息,有时是重要的信息。

4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。

四、阅读人物传记必须明确的问题:

1. 文章写的是什么人?(一个主要的人物及其他次要人物,以及他们之间的关系。)

2. 做了什么事?(一般是用叙事来表现这个人物的,有时候写了几件事。)

3. 这个人怎么样?(是好人,还是坏人?一般是好人,主要看作者是怎样评价的。)

4. 是思路层次,文章是沿着什么思路展开的,是总分式、并列式、还是层进式,是顺叙还是倒叙,有没有插叙;分为哪几个层次,每层的大致意思是什么,等等。

5. 是写作技巧和语言特点,这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及(今年的湖北卷14题已经涉及),但对它们有个粗略了解,可以帮助理解文本内容。

五、掌握人物传记类文言文常见词语(见附表)

1、表官职变化的:

1)表任命的:授、拜、除、封

2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁

3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官

4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜

5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废

6)表恢复的:复、还

7)表辞去的:辞、致仕、告退、退、归故里、乞骸骨

解释:

第一类:表示授予、提升的词语。

征:由君王征聘社会知名人士充任官员;

辟:由中央官署征聘,然后向上荐举, 任以官职;

荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职;

拜:授予官职;

除:任命,授予官职;

授:给予官职;

起:起用人任以官职;

擢:在原官职上提拔;

拔:提升没有官职的人。

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第二类:调动官职的词语。

迁:调动官职,一般是提升调用;

转、调、徙:调动官职;

补:补充缺职;

改:改任官职。

第三类:降职、罢免的词语。

贬:降职;

谪:被罚流放或降职;

出:离开京城外调(与“入”相对,古人一般以入京任官为荣);

左迁:降职;

罢、免:罢黜、免去官职;

黜、废:废弃不用。

第四类:兼职、代理的词语。

兼:同时掌管,兼任;

领:兼任;

署:代理,暂时担任;

权:暂代官职。

2.跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

3.表主管的:知、典、主

4.表社会状态的:治、乱、兴、盛、衰

5.表少数民族的:蛮、夷、戎、狄

6.表人物地位:贵、贱、卑、官绅、豪、缙绅

7.表人物个性的:鲠直、耿、(仁)厚、矜、耿介、悫愿、刚毅、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危行、阿谀、献媚、谄谗、谲

8.表人物品行的:行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)

9.跟科举考试有关的:贡举、登第、中第、状元、会元、解元、乡试

10.表受到诬陷的:中、谮、诬

11.表敬重的:敬、重、尊、恭

12.表赞扬的:多、嘉、称、誉、与、许、叹

13.表内心嫉恨的:恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅

14.表责备的:过、责、咎、诛、让、谴、尤、折

15.表宽容的:容、贷、恕、宽

16.表喜乐的:乐、欣(然)、悦(说)、欢

17.表哀怒的:怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、罹、戾、诟、谩

18.表刑罚的:辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、

19.表监狱的:囹圄、狱

20.表学校有关的:庠、序、太学、 博士、太傅

21.表布匹的:布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、 2

缯、蚕、桑、

22.表桌床的:案、几、床、榻

23.表走的:步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿

24.表违背的:牾、忤、逆、倍(背)

25.表说话的:曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)

26表劝说的:说、劝、规、讽、讥、谤、谏、

27.跟马有关的:马、驹、厩、策、羁、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙

28.表害怕的:畏、惧、惮、骇、患、

29.表揭发的:劾、讦、揭

30.跟皇帝有关的:上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、对策、奏、表、疏、

31.表朝见的:朝、觐

32.表死亡的:(驾)崩、山陵崩、晏驾、薨、卒、死、没(殁)、终、圆寂

33.跟京城有关的:禁、阙、畿、京、京畿、

34.表到往某地的:如、过、诣、幸、往、经

35.表离开某地的:去、迁、徙

36.表拜访的:造、过、访、谒(见)、顾

37.表告别的:辞、别、谢

38.表暗中的:阴、间、密

39.表穿戴的:纨绔、布衣、结、履、绶、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、带

40.表房舍的:宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋

41.跟水利有关的:堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、

42.跟粮食有关的:粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、荒、欠收、

43.表粮食丰收的:丰、饶、赡、足、给、

44.表食物的:糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、

45.表饱饥的:饱、饥、饿、馁、馑

46.表容器的:石、斛、觞、樽

47常见的官名、官司府名:

宰相:总揽政务的大官。宰,主持,相,辅佐

三司:太尉,司徒 司空

太尉:军事首脑

知州:州一级行政长官。知,管理

尚书:六部最高行政长官

主簿:秘书

郎中:尚书属下部员

左右拾遗:唐代谏官

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巡抚:总揽一省行政军事长官

总督:清代地方最高行政长官

侍郎侍中:官府侍卫

宦官:宫廷内侍,又称太监

太史:记史,管文书

太守:郡一级行政长官

六部:吏、户、礼、兵、刑、工 知县:县一级行政长官

员外部:尚书下属官

翰林学士:管文件,图书,侍读 御史大夫:其权力仅次丞相

校尉:汉代军事长官

国子监:中央教育机构

中书省:中央行政机要机关

丞相:相当于宰相

常见古今义词

先(祖先、已经死去的,多指上代或长辈)课(督促劝说去做某件事)

秩(官吏的俸禄、十年为一秩) 逸(马脱了缰绳、放纵)

禁(皇帝居住的地方)

对(回答或对话)

如(到、往)

檄(古代用来征召、声讨的文书) 中(中伤、诬蔑别人使受损害)

诬(捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实)掾(古代属官的统称)

工(工匠、精巧、擅长、官吏) 僭(超越本分、过分、虚假不真实) 孤(幼年失去父亲)

阪(山坡)

容(宽容、容许、许可)

贷(借出、借入、宽恕)

狱(官司、诉讼案件、监牢)

白(告诉)

与(赞扬)

多(赞扬)

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遽(急速、就、恐惧)

勤(辛劳)

尤(罪过过错、抱怨指责、优异杰出、特别尤其) 树(种植)

给(食用丰足)

劫(强夺、掠取、威逼、威胁)

按(追究、考察、查办)

赡(丰足充裕、供给供养)

典(主持)

令(美好、县令)

差(病愈)

执(捉拿)

延(延请)

省(减免)

雅(平时)

谢(道歉、推辞、告诉)

第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级) 折(驳斥、指责使对方屈服)

察(察举、考察后给予推荐)

赧(因羞愧而脸红)

竟(结束、完)

坐(因??而犯罪、因为)

甫(才)

寻(不久)

祚(大堂前东面的台阶、帝位)

造(造访)

过(拜访、经过、过失、责备)

弑(子杀父、臣杀君)

用(财用、因为)

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