优秀教师先进典型事迹材料

优秀教师先进典型事迹材料

xxx，男，19xx年1月出生，中学数学教师。19xx年毕业于洛阳师院数学专业，19xx年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学，这里是宜阳县最偏远的深山区，距离县城较远交通不便。学校里，没有热闹城市的喧嚣，只有偏远山区的宁静。他从教20年来，一直在教育工作的第一线，担任初中中三数学的教学工作，19xx年以来兼任学校后勤工作。xxx同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为深山区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

一、思想政治方面

热爱中国共 产 党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

二、教学教研方面

（一） 学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。 19xx年7月，张老师从师专数学系毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。年轻的他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。19xx年他开始代表学校多次参加市县各项教学大赛，多次受上级表彰。 然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？ “要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。 研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。张老师深深清楚这一点，为此他没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常，张老师以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

（二）投身教育天地宽 矢志教改谱新篇 19xx年以来，张老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，他不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学

生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是张老师的另一个重要课题。张老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。 作为中学一名站在教改前沿的数学教师，他常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。 他认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。 在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，他一贯实行民主教学，充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。他从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而他则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n—2）180，”并把几种证法写在黑板上，他做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从张老师的课中尝到了数学的乐趣！研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。 研究性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 三、 教学管理方面

以学校整体利益为重，，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。担任总务处主任以来，勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。

四、德育工作方面

“爱”是人类社会永恒的主题，作为一名教师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，他经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们

生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。

五、业绩方面

从教20年来，多次获得市县优秀辅导奖。 XX年年3月获得“XX年度宜阳县教育系统师德标兵”。在历年中招考试中他所教科目成绩显著。

XX年年7月

 

第二篇：先进教师典型事迹材料Microsoft Word 文档

智慧奠实基 魄力促发展

——记华池县列宁学校校长张守银

山展风骨，水流情韵。

华池的山水里，事业的阡陌上，张守银笃定着他的教育理想，行走在自己的教育生涯——

县“十佳”教改能手、市教学能手、县优秀教师、县师德标兵、市优秀教师、市师德标兵、全国百名优秀校长：作为教师，张守银书写着一位教坛耕耘者的荣光。

县文明单位、县教育教育系统先进、市特色示范校、市绿色学校、省教育系统先进集体、全国第一批中华优秀文化艺术传承学校、全国第二届未成年人思想道德建设工作先进单位：作为校长，张守银铸造了一位教育求索者的辉煌。

志存高远，为人师表善笃学

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”张守银是一位善教者。

19xx年，一入行他就树立了做一个善教者的职业理想，在平凡的工作岗位上，保持着一名共 产 党员的蓬勃朝气、昂扬锐气，在学校乃至全县发挥着示范引领作用，从教师、班主任、政教主任、教务主任、主管教学副校长，一路走来，深受领导、同行、家长和社会好评。在参加工作的第四年即被评为县级教改能手，第七年获全县青年教师优质课评选第一名。

20xx年，他走上了学校领导岗位，池县元城初级中学校长。

很多人做到了这个份上，大都扔下课堂，专做领导，当起甩袖子掌柜了。可他不这样，他深知：鱼离水则鳞枯；作为校长，离开课堂，其实等于拒绝了做优秀校长。所以，他带课从未中断，对教学的思索始终坚持。20xx年，全县中小学教师课改技能四项评比，他以《关于提高合作学习效果的反思》获教学反思一等奖，以《一个角度，一个世界》获课改随笔一等奖。20xx年，全县中小学教师课改技能四项评比，他又以《对几种备课现象的冷思考》获教学反思一等奖，以《<尊重他人是我的需要>教学设计》获教学设计一等奖，以《莫让生成性资源悄悄溜走》获课改随笔三等奖：参与评比两次，一人囊括五项，20xx年获庆阳市第四届教学能手。单以教师论，已属凤毛麟角；作为校长言，更是实属少有。著一叶而见春秋，舀一勺而知全鼎，他在为师方面的追求与造诣毋庸赘言。

行为世范，潜心启智重品行

有理想的人生注定会斑斓，有思想的事业注定会厚重。张守银是个有理想的人，也是个有思想的人，他坚持职业操守，固守职业“贞节”。在模式漫空飞舞、术语遍地滋生的时候，他一不因循，二不盲从；既没有到象牙塔里去寻章断句，也没有在“新思潮”中随波逐流，而是始终表现了一个有理想、有思想人的“我自岿然不动”的坚定与从容。

在元城初中任校长时，他是这样。他深知：当为教育远离“温暖”和“柔软”之日，便是真正教育僵化之时。他提出“教师，学生心灵的宁静港湾；学校，学生成长的温馨家园。”在教师中，安排“假如

我是一名学生”征文活动，启发教师设身处地，掘开了师生情感交流的源泉；在学生中，他开展“七年级迈好初中第一步，八年级迈好青春第一步，九年级迈好理想第一步”教育行动，激发学生设计人生，鼓起了学生好学上进的风帆；在班主任中，他组织给学生送书签活动，写上诸如“人生如弈，走错一步，满盘皆输；人生不如弈，既不能悔棋，更不能重来”这样的励志语，指导班主任抵及灵魂，开启了智慧育人的闸门。所以，他所主导的教育没有强制的压抑，只有顺应的快感。《陇东报》《甘肃法制日报》《庆阳教育》分别以《元城初中道德教育有高招》《元城初中青少年思想道德教育持之以恒效果好》《翰墨书香溢校园》为题报道了学校的典型事迹。

20xx年9月，他被择优选调到华池县列宁学校任校长。这种追求，在履新之后，仍然未变。在这办学历史悠久，文化积淀深厚，社会特别关注的学校。对一个创业者而言，真可谓：使命崇高、责任重大、机遇难得、成功可求。对此，张守银审时度势，在整体工作上，提出“走特色创新之路，谱红色育人新篇”，实施“双三四”工程，具体说来，这第一个“三”指以人为本三基点——立足校本、依托师本、发展生本；第三个“三”指以人为本三原则——人本化、人情化、人性化；第一个“四”指构建和谐四目标——有智慧的德育、有人气的管理、有生命的教学、有关爱的后勤；第二个“四”指打造特色四抓手——红色教育、高效课堂、校本教研、寄宿管理。很多情况下，许多人就把这些东西变成了一纸空文；但他不是，他是个说出钉子就是铁的人，农家出生犟脾气决定了他决不是那种“嘴行千里，屁股还在

屋里”的耍嘴皮子的人。他主持修订学校规章制度职责办法20多个，起到了良好的激励规范引领作用。他特别注重师生主观能动性的作用和奖励鞭策的激励作用。每学期都对学生大面积的进行表彰奖励，受奖学生中有描绘美好生活的丹青妙手，有咏叹多彩人生的写作精英；有歌唱壮丽时代的校园百灵，有翱翔广阔赛场的体坛雄鹰；有心存集体做贡献的班干部代表，有胸怀志向求进步的团队员典型；有努力不息追求不止的学习进步者，有热爱一门特长一科的单科拔尖奖；有探宝书山含英咀华的读书活动标兵，有泛舟学海斩波劈浪的成绩优异学生。奖励门类之多，奖励范围之广，评价之多元，效应之明显，都是前所未有的。当然，这仅仅是一个侧面，理想掌舵、思想定位产生的积极效应远不至这些。20xx年6月，作为特色学校建设典型，承办了县特色学校创建暨寄宿制学校管理现场会。20xx年9月，学校被评为省教育系统先进集体；20xx年学校相继被评为庆阳市特色示范学校、全国第一批中华优秀文化艺术传承学校、全国第二届未成年人思想道德建设工作先进单位。学校被中央电视台、甘肃省电视台教育频道等媒体多次宣传报道。

情系学校，科学管理促发展

管理是什么？管理是成全；成全靠什么？成全靠博弈。当然这样的“博弈”，被他赋予了全新的意义，最终熔铸成了他独特的成事之道。具体说来，就是他拿捏得准“大”与“小”，把握得住“正”与“奇”。

他拿捏得准“大”与“小”。论“大”，是说他的胆识大。2009

年他调入华池县列宁学校，通过广泛调查，悉心思考，果断决定实施“高效课堂”改革，明确提出“先推下水，再学游泳；抬头看路，弯道超越”，一方面注重内部挖潜，在教师中开展理论学习讨论、骨干引领、研讨观摩、课堂汇报；另一方面注重外部结缘，邀请陇东学院教授、市县领导、首席教师、教学骨干来校帮扶指导，组织学科骨干赴北京望京实验学校、西峰区齐家楼初中观摩学习，并与望京实验学校建立帮扶关系。课堂的深刻变化，使得学校生机勃发，真正实现了以课堂突破换取办学的跨越。论“小”，是说他的作风实。工作繁忙，他逐一批阅教师的工作反思，并进行评语交流交心；一校之长，逐篇阅读学生的自我反思，并赠送格言；学生流失，他一个一个上门动员，费心劳神。这一“大”，“大”出了眼光；这一“小”，“小”出了实干。

他把握得住“正”与“奇”。说“正”，“正”在为人。他言人之善、成人之美，视教师为友、为亲，少见疾言厉色，多感和风细雨，话语不多而皆能中其肯綮，神色少怒却可树其威信。对教师有情有义，教师有病，他诸事缠身，却又主动兼课，是因为放不下学生，放不下质量，又不忍心别的教师工作量太大。说“奇”，“奇”在行事，进入华池县列宁学校不到一月，他即宣布取消政治、历史、地理、生物的书面作业，一时议论纷然，而他却“充耳不闻”，学年末，学生获得了学习成绩的大丰收，两名学生在全国英语竞赛中获二等奖，四名学生在全县中小学三科联赛中获奖，成绩斐然。进一步整合办学思路，提出“抓住两个抓手，弘扬办学特色”即教学线以“高效课堂”为主

要抓手；育人线以“红色教育”为重要抓手，创新形式，丰富内容。“奇”，看似在冒险顶风，其实是对教学规律的准确把握使然。这一“正”，“正”出了人格的力量；这一“奇”，“奇”出了管理的智慧。

作为校长，他把心血和智慧挥洒在学校里。作为校长，他也把成功书写在学校的发展和学生的进步上：在元城初中任校长的三年，学校毕业质量检测分获全县第 5 、5 、7 名；在列宁学校任校长期间，学校实现了跨越式发展，连续两年毕业质量检测分别位居全县第6、4名。20xx年九年级121人中有61名被华池一中录取，20xx年118人中有60人进入普高线，这样看来，张守银和他的教师集体正在用心血和汗水书写着列宁学校的华丽篇章。

校长如“阡”，教师如“陌”，是校长，也是教师，张守银行走于教育人生的纵横阡陌。

育人有“道”，治校有“道”，在育人，更在治校，张守银辉煌在教育人生的如砥大道！

张守银简介：

张守银，男，汉族，19xx年1月出生，甘肃华池人，19xx年8月参加工作，大专学历，中共党员，中学一级教师，现池县列宁学校校长，发表论文10多篇，有20余篇论文在各级各类竞赛和交流中获奖，曾获市、县优秀教师、师德标兵、教改能手、庆阳市第四届学科带头人、第六届全国百名优秀中学校长等多项荣誉。