标准化建设座谈会汇报材料

来源:m.fanwen118.com时间:2022.11.7

中铁二十局集团沪昆客专杭长湖南段项目经理部

标准化建设座谈会汇报材料

各位领导、各位同仁:

大家好!

中铁二十局集团沪昆客专项目自20xx年4月10日进场以来,在沪昆客专湖南公司、集团公司的大力支持和关怀下,坚持“高标准、讲科学、不懈怠”的方针,注重抓源头、抓过程、抓细节,全面落实铁道部质量、安全、工期、成本、环境保护和技术创新“六位一体”管理要求,高起点、高标准、严要求进行大临建设、征地拆迁等各项准备工作,为工程正式开工奠定了坚实基础。现就项目进场以来标准化建设的主要工作汇报如下:

一、认清形势,提高思想认识。

我集团沪昆客专杭长湖南段I标段项目正线长度50.263km。主要工程数量有:路基55段计7.091km,桥梁45座计28.819km,隧道14座计14.261km,梁场3处,制梁1099孔,架梁811孔,无砟轨道道床101.826Km。集团公司领导对此项目高度重视,专门召开总经理办公专题会议研究部署,明确指出该项目是铁道部的典型示范工程,具有标准高、要求严、工期紧、任务重、风险高、征迁难度大等特点,并把攻坚杭长客专作为企业发展的信誉之战、生死之战来看待。我们项目以最快的速度集结人员、设备等施工资源到位,并先后于4月14日至17日邀请集团公司科技部专家、4月22日邀请娄底指挥部蒋指挥长等对参建人员进行客专标准化建设宣贯,并多次集体组织项目部、工区、架子队三级 1

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管理人员进行标准化知识培训,利用投影、幻灯等多种载体和不同形式,组织学习了“高标准、讲科学、不懈怠”的工作标准和建设理念,客专公司“建设标准化管理体系汇编”,石武、兰新二线、哈齐客专等多个客运专线项目的标准化建设资料,使全体参建员工充分认识到推进标准化管理的重要意义,变“要我做”为“我要做”,营造了全员积极参与标准化建设的浓厚氛围。

二、完善组织,建立健全机构。

沪昆客专施工难度大、标准高,尤其是我标段重难点控制工程多,为此项目部首先建立机构健全组织,按要求设五部一室一队,即:工程管理部、计划财务部、安全质量部、物资设备部、综合管理部、中心试验室、精密测量队;下设四个工区,一个轨道板厂,分别由一、三、五、六、电气化公司组建,设对应业务部室。在完善项目经理部组织构架的基础上,我们同步成立了标准化建设领导小组,由项目经理任组长,常务副经理任常务副组长,分管标准化建设的副经理任副组长,其他班子成员和各部室负责人为组员。各工区、架子队也相应成立了标准化建设工作小组,明确了人员分工,确保责任到人,基本上形成了项目一把手负总责和分管领导具体负责、各部门齐抓共管的局面,为全力以赴抓好标准化建设奠定了坚实的组织保障。

三、严格落实,推进标准化建设。

在学习的基础上,我们充分认识到铁路项目标准化建设是落实“六位一体”管理要求的重要抓手,是践行“高标准、讲科学、 2

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不懈怠”要求的具体体现,是提升铁路建设水平的重要载体,也是又好又快推进客运专线建设顺利进行的必然选择。

(一)管理制度标准化,确保工程进度快速有序。

不以规矩,不成方圆。项目经理部认真学习客专公司下发的文件汇编、指导性施工组织设计,结合现场实际,同步出台了综合管理制度、工程管理制度、安全质量管理制度、计划财务管理制度、物资设备管理制度等5大项40小项管理制度和办法,并分类汇编下发到各部室和工区、厂、队,要求各单位认真组织学习,提高员工自觉遵守各项制度的自觉性,项目部初步形成制度健全、管理有效、运行顺畅的内部管理机制。同时,项目积极落实“全天候、全时段”工作模式,教育全体参建员工转变观念,更新思路,切实把思想统一到推动沪昆客专施工又好又快进行上来。

(二)人员配备标准化,为工程施工提供智力支持

客专施工有许多新理念、新知识、新工艺、新技术需要学习掌握。我项目根据工作岗位要求从全集团范围内抽调具有相应知识、技能以及协调能力的人员,并有计划地做好人才培训和储备工作,着力构建有知识、有能力、快速度办事、高效率运转的团队。一是推行架子队管理,实现“以我为主”。结合实际,项目部首批开工上场15个架子队,全部由项目经理部派专职队长、架子队技术主管、技术员、质检员、安全员、试验员、材料员等管理工程队,在领工员、工班长带领下进行作业,每个工序、作业面都有领工员、技术员、安全员跟班作业。二是建立学习、培训、 3

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考核制度。根据工程特点和技术要求,项目部及各工区制订了周学习计划,组织全体员工,采取轮训、现场观摩、实地教学等方式,学习施工方案、安全质量管理、征地拆迁管理、规章制度等客专知识,考试合格后方可上岗。同时采取“请进来与走出去”相结合的方式,邀请专家对客运专线无砟轨道、路基施工,制运架梁技术和施工组织设计进行讲座,切实提高了管理人员业务素质和实施标准化的能力。下一步将组织技术管理人员到京沪、武广铁路对拌合站、梁场布设、施工工艺等进行参观学习,提高全体施工人员的业务素质和技术水平。

(三)现场管理标准化,完善文明工地创建。

我项目积极推进标准化工地建设,下一步着力加强现场文化建设。通过建立项目管理的目标体系、责任体系,将质量、安全、工期、投资效益、环境保护和技术创新分解细化。一是超前思维,完善质量管理体系、管理制度和控制标准;熟悉掌握客专施工的新技术、新工艺,成立QC小组,加大科技攻关力度。二是实行督导制度。项目经理部实行分组分片包干负责制,成立督导组和协调组,由分管生产、成本、协调的领导督导现场,对“三场五站”建设统筹安排,及时掌握工程进展,动态管理,协调解决施工现场的问题,分析查找原因,制定整改措施,限时、限人整改。三是加强工地文化建设,下发《文明标准化工地建设标准》,明确安全文明管理标准,建立环保工程管理标准,有效促进内业资料管理、营区现场布置、便道标准、材料场、施工设备、技术工作、 4

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试验工作等运行的标准化、程序化、规范化、科学化,营造良好的文化氛围。

(四)过程控制标准化,积极打造客专建设精品

过程控制是实现建设目标的关键环节。我项目通过进一步强化六位一体控制体系,严格管理流程,一是把安全质量管理视为施工过程控制管理的重中之重,在思想上高度重视,从进场之初便健全机构配齐人员,做好各项基础工作。二是切实抓好图纸审核、优化工作,进行实时性施工组织设计的编制,优化施工资源配置;把临时工程当成永久性工程做,达到高标准、严要求、规范施工。三是依据现场管理规范和设计图纸要求,组织编制梁场、拌合站、桥梁桩基、隧道等施工作业指导书和安全技术交底,使管理要求和各项措施真正融入并落实到作业人员心中,争创精品工程。

总之,铁路标准化建设是一项系统工程,需要全体参建单位和全体参建员工广泛参与、共同努力、各尽其责,才能圆满完成。我们中铁二十局集团在今后的工作中将不遗余力、再接再厉,严格按照铁道部管理精神和沪昆客专湖南公司的具体要求,进一步提高认识,深化巩固既有成果,不断强化“四化”支撑,切实抓好标准化建设,为把沪昆客专杭长湖南段工程建设成为精品工程、安全工程做出积极的努力。

二O一O年五月七日 5


第二篇:标准建设汇报材料 3600字

栗家庄中心小学

义务教育标准化建设汇报材料

栗家庄中心小学位于汾阳市区西3公里处,现有教职工34人,学生 334人,12个教学班。教学器材配备达国家Ⅱ类标准,是吕梁市文明学校、汾阳市第二届十大名学校、汾阳市德育示范学校、汾阳市依法治校示范学校。数年来,在市教育局和乡中心学校的正确领导下,我们坚持依法办学,积极推进素质教育的实施,并在新课程改革方面迈出实质性的步伐,我们努力追寻充满“诗意的校园”,着力打造“书香校园、质量校园、信息校园、和谐校园”,实现学校的和谐发展和可持续发展。我们根据山西省义务教育标准化建设验收标准进行了自查,现报告如下:

一、加强校本研修,引领教师专业成长

近年来,学校把校本教研作为推进新课程改革的关键举措,制定了研训的规划方案和考核制度,引领教师专业成长。在校本研训中我们坚持“基于教师,通过教师,为了教师”的原则,深刻把握自我反思,同伴互助,专业引领的三要素,明确提出校长是校本研修的第一责任人,倡导教师不能输在新课程的起跑线上,要与时俱进,与新课程同行 ,与学生一起成长 ,努力拓展校本研修的新路子,以教师的专业发展,促进学生的个性发展和学校的可持续发展。在实践中我校不断创新研修模式,课题式、课例式、课程式、读书式、主题式、反思式等研修活动,成果颇丰,培养出市级学科带头人、教学能手,校

本教研经验方面积累了不少经验材料。

我校积极开展教育叙事研究。教师们集体教研活动自由发言,回复互动,在交流和争辩中辨明真理。每月确定一个主题,老师们不受时间和空间的限制,展开真实而自由的讨论,相互交流、互相切磋、共同探讨,研修气氛非常热烈。年末我们进行节展示评选活动,富有个性的介绍,令人赏心悦目,乐此不疲。一批新秀脱颖而出,有不少教育叙事文章得到了广大教育工作者的好评。

二、规范发展,办人民满意的教育

我校全面贯彻国家教育方针,认真执行新课程标准,强化全面质量意识,开足、开全、开好国家规定课程,增强课程资源意识,一片红叶、一棵小草、一条曲折的山路都是课程。全面实施素质教育,努力减轻学生过重的课业负担,为学生提供优质的教育服务,力争把我校办成一所“学生受益、家长满意、社会认可、同行羡慕”的具有现代特色的学校。学区内6周岁儿童均可免试入学,学生均享有同等的入学条件, 学生的入学率、巩固率,残疾儿童少年在校年巩固率均为100%。

我校占地面积为4750平方米,校舍建筑面积为1550平方米,操场2500平方米,生均用地面积为10.5平方米,生均建筑面积为5.5 平方米。学校共有1 2个教学班,班容量在35人左右,有单独的仪器室、实验室、 微机室、图书室、 体育器材室。有男、女学生各13个蹲位的厕所,有54平方米 的行政办公用房。学校操场狭小,没有150——200米的环型跑道,学生达标率达到了100%。

我校各类教学仪器、设备配备达Ⅱ类标准。学校从中、高年级开设信息技术课,但学生微机室计算机数量有限、硬件配置过低,不能完成信息技术课堂教学的基本要求。其它电教设备也未能满足教育教学需要,我校图书报刊数量达到II类标准,共有图书8500多册,生均15册。有张玉玺烈士纪念馆校内德育教育基地,周恩来、邓小平先辈东征居住和发表演说的栗家庄古戏台、张玉玺烈士墓地等校外德育基地和综合社会实践基地,为学生参加活动提供便利。

三、创建学习型组织,全面实施素质教育

栗家庄中心小学校,领导职数设 1名: 校长1人。 专任教师 33人, 现专任教师学历全部达标,大专以上学历33人,占教师总数的100 %,其中小学高级教师5 人。学校加强教师继续教育培训力度,组织教师积极参加市教研室组织的学科培训考试。竭力打造学习型组织,做到全员学习,共同学习,终身学习,学会学习,使全体教师由“更加勤奋地工作转变为更加聪明地工作” 学校坚持校本研训,采用了“六结合”的方法对全体教师进行了新课程学习培训,即:通识培训和学科培训相结合;参与培训与讲座相结合;集体学习与个人自学相结合;教学与研训相结合;学习与反思相结合;领导培训与教师培训相结合。同时派教师到城区学校、兄弟学校,太原等地学习取经。积极创建书香校园,把学习理论,转变观念成为校本教研的灵魂,开展研读名著活动,要求教师养成一个良好的读书习惯,每天读书一小时,每学期读一本教育专著,引导教师走向教育理论的源头, 把学校建成学习型组织,教师们成为学习共同体。

构建了适合本校实际的创新教育实施体系。以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人个性潜能发展为目标。坚持观念为先,师资为本,课堂为主、管理为纲的指导思想,积极转变教师的教育观念,彻底摆脱应试教育束缚。教师由讲师转变为导师;学生由学会转变为会学;教育质量由只重视认知系统发展转变为既重视认知系统发展又重视动力系统发展;实施“没有管理的管理”;树立起了“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的思想;改变了强制型的教学活动为教师主导下的学生自主创新的学习活动模式。形成“创设情景——主体探究——导学明理——应用创新”的课堂教学模式。

四、适应课改需求,创新学校管理

学校总的管理思想是实施民主化,科学化的以人为本的管理,实施“有质的、优质的”管理。通过管理规范工作程序,整合教育资源(人、财、物),激活人才优势,促进学校发展。积极创造具有亲和力的学校人文环境,使教师能感受到做人的尊严和从教的幸福,形成崇尚学习,崇尚学术,注重研究,不断创新的充满关爱的工作氛围,为教师成长、成才、成功营建宽广的发展平台。

加强过程管理,找准薄弱环节。 管理人员的第一身份是教师,听课、兼课制度化。作为学校操作层面,担负着主要的管理职能, 作到工作态度主动,工作作风高效、实干。我们注重有质量的过程,过程不能疏漏,捕捉有意义的教育细节,学校领导学会“解剖麻雀”。

(1)每学期校长听课不少于20节,教师听课不少于15节,五年以下工龄教师,至少听课20节。

(2)积极参加评课、说课、教研活动,针对存在问题,每月搞一次专项大教研,由教导处组织,教研员主评,群体互动,既不能成为无主题无目的的“群言堂”,也不成为“一言堂,”真正解决一两个问题。

(3)规范校本研训制度,讲求实效,教研员把一半精力放在教学指导和研究工作,研究有成果(经验论文),手中有“王牌”,组建“能手”组,搞好示范教学。

(4)语文教学:低年级要大量识字,中年级要大量阅读,高年级要大量写作,确立研究课题,拿出研究成果,为实施主题教学、主题阅读、主题写作,做好过渡和铺垫。数学教学要树立“1X10>10X1”的理念,即一个问题从10个方面理解>10次重复同1个问题,启发拓展学生思维。英语教学因班、因人制宜,做到“堂堂清”“月月清”。体卫艺教学认真落实两个《条例》,牢固树立“健康第一”的思想,规范日常教学,培养学生兴趣,促进学生个性化发展,体育达标率达95%。

严格管理制度,畅通管理网络,管理网络横向到边,纵向到底。全校一个网,每人一个点;全校一盘棋,每人一个子;全校一架琴,每人一个键。延伸管理触角,不留管理死角,做到人人有事干,事事有人管,工作年初有计划,年末的评价确 。

五、立足过程,促进发展,评价方式多元化

为促进教师和学生的全面发展,我们积极改变“只要学习好,就是好学生”“只要出成绩,就是好教师”的片面思想和评价方法,引

导教师树立正确的学生观、人才观,通过对教师工作的全面评价带动教师对学生的全面培养。使教师充分认识并体会到评价不是为了排队,而是为了促进发展,多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。课堂教学实行学生、教师、学校全方位评价。在评价中我们以教师发展为本,建立教师发展档案,增强教师的自我发展意识,在新课程的阳光下,与学生一起成长。

学生评价。首先,平时注重课堂的即时性评价。“你的见解很独特”“你读的真好,老师都陶醉了”等激励性评价语在课堂上经常出现。其次,对作业评价进行改革。作业本实行“星级评定”,此外,提倡运用语言批改。第三,注重发挥评价的教育功能,运用多种手段进行过程性评价。如对教室的布置关注的不仅是美观、大方、整洁,更多的是关注学生的未来和发展。走进教室,你就会被一种以人为本的教育氛围所吸引“我们的天地”“看,我的文章发表了”“我能行”“我会更优秀”等突出学生自主发展的专栏。除此外,我们运用成长记录袋记录学生“成长的故事”,评价学生进步的过程。第四、实行“全面+特长”的总体评价。

叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”我们在学生中积极推行10个好习惯,开展了 “行为习惯每周一星”评比表彰活动;构建了班级自治管理模式,实施班级自治管理,定期召开班级自治班会,使班级自治成为学生自主参与、自我影响、自我内化、自我教育的过程;构建德育常规模式,分别从每一天、每一周、每学期、不定期和课堂渗透几方面提出德育工作具体明确的实施要求。为更多的学生提

供了表现自我、体验成功的机会,为培养学生健康的体魄,健全的人格打下了基础。

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