《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计 《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

江口县太平中学教师: 杨靜

初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果，展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获。指导初中学生写作政治小论文，是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的有效途径。

【课程标准】《思想品德课程标准》：将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

【教学目标】

激发初中学生政治小论文的写作兴趣，激发学生学习思想品德课的兴趣，使学生养成关心时政的习惯，增强社会责任感。

【教学重点和难点】

指导初中学生明确政治小论文的要求，懂得一点写作常识，懂得选题、立论、论证、篇幅等方面的注意事项。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

☆ 导入新课：我们在学习新课前，先由同学们说说对政治小论文范文1（《我看环境》）的看法，政治小论文有什么特点？

归纳:此小论文写得比较好，所谈论的似曾相识？要想写出政治性强,旗帜鲜明,短小精悍,结构完整,论点突出,说服力强的小论文并不难，可从以下几方面入手。

从范文1（《我看环境》），归纳政治小论文的特点：

☆教学环节一：政治小论文构思谋篇的一般格式

讲究一个“小”字，小论文不仅篇幅短小精悍，而且题材本身也很小。 重在一个“论”字，强调摆事实，讲道理。

突出一个“实”字，论题来自生活实际，抓住人们普遍关注的热点问题，切实提出一些解决问题的方法和看法。

强调一个“新”字，要有新观点、新材料、尽可能不去做别人曾经做过的题目，也不要简单重复别人的观点，或罗列人们早已熟悉的材料。

简而言之，短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动。

“麻雀虽小，五脏俱全” ,政治小论文虽短小,层次不可缺。包涵三个层次：

（一）观点“是什么”(提出问题)

（二）论证“为什么”(分析问题)

（三）我们“怎么做”(解决问题)

现行的教材为初中学生政治小论文的撰写提供了良好的范例，从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，每一课都包涵这三个层次。

（以初二某一课为例说明）

第一个层次，观点“是什么”，即提出问题。观点，就是对事物的看法，也是全文要论述的中心思想。标题，是根据观点确定的，有时标题就是全文的观点，有

时标题是揭示了文章论述的方向或范围，好的标题能对文章起画龙点睛的作用。（新颖、主题突出）

（由学生说出范文1、范文2的第一个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,要提炼好观点和标题，必须注意做到三点：

1.仔细研读背景材料，认真领会材料要说明的中心思想；

2.联系教材知识，找出材料中心思想与教材知识点的结合；

3.将材料中心思想上升到应有的高度，形成小论文的观点和标题。

（留意常见错误）

第二个层次，论证“为什么”，即要求我们对提炼的观点进行理论联系实际的说理论证。即分析问题

（由学生说出范文1、范文2的第二个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,论证过程包括两大要素：其一要有论据。论据是说明观点的理由和根据。它可以是一定的道理或理论，也可以是联系实际的事实材料；其二要做到观点和论据的统一。

写好论证过程，要注意做到四点：

1.回归教材，从教材知识中找出最能说明观点的理论论据；

2.联系实际，引用有关事实材料或引入背景材料中的有关内容，作为观点的事实论据；

3.理论论证和事实论证，这两方面缺一不可；

4.努力揭示出观点和论据之间的内在联系。

（留意常见错误）

第三个层次，我们“怎么做”，即要求我们在论证说理的基础上，联系实际，提出主张（措施），指出青少年应怎样做。即解决问题。

这部分内容是初中政治学生小论文的落脚点，不可缺少。

（由学生说出范文1、范文2的第三个层次在哪儿?）

归纳：写好这部分内容，要注意做到三点：

1.联系实际要结合论证内容，或联系我国国情实际，或联系青少年个人实际。如果在论证过程中已经联系实际，也可从略；

2.提出的主张（措施），要符合国家的方针政策或法律法规；

3.青少年怎样做应紧扣文章内容要求。

（留意常见错误）

归纳：我们在撰写政治小论文时，当然要把握好这三个层次。

☆教学环节二：如何贯彻理论联系实际？

1.领悟教材中的基本观点和基本原理，为初中学生政治小论文的写作打好理论基础。

掌握好学科的基本知识，领悟教材中的基本观点、原理，必须在课堂上集中注意力认真听讲，听懂、听透老师所讲的每一个观点和原理，弄清其来龙去脉，把握其实质，切不应付了事，这样，就找到了写作的理论依据。例如我曾经要求同学们写《报恩？》一文，首先让他们学会与父母平等沟通，正确认识对自己的关爱和教育。这样，小论文的论据有力了，条理也清楚了。

（由学生说出范文1、范文2的理论依据?）

2.以敏锐的触觉观察和认识事物，通过社会调查和社会实践的途径，为政治小论文的写作积累第一手的素材。

初中学生政治小论文源于生活，又高于生活。它的写作过程，依赖作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察。希望同学们做个“有心人”，每天都要观看电视新闻和阅读报纸，关注身边事、关注家庭、关注社会、关注国家，从材料中找出适合自己的题目。这样在写小论文的时候，同学们就能写出了真情实感，能用事实去说话，就能进一步提高文章的说服力。

总之，写好初中政治小论文不仅弄清三个层次，还要夯实基础和拓宽知识视野，具有敏锐的观察力和时代感，关注社会热点，实现理论和时代的结合，贯彻理论联系实际，把教室小课堂与社会大课堂结合起来。

☆教学环节三：政治小论文练习建议

要写好文章，必须通过辛勤的劳动，平时多动笔写写、练练。以下一则顺口溜与同学们共勉。（齐朗读）

1.学习小论文的写作方法，写好第一篇文章。

2.平时要常关心时事动向，养成阅读的习惯。

3.高度重视小论文的练习，要勤动脑勤动手。

4.文章要常常推敲和修改，要做到精益求精。

5.收集整理自己写的文章，要做到人手一本。

6.同学间互相交流，共享成果，共同提高。

归纳:对照格式和要求,还不算严格上的政治小论文,把它补完整就是政治小论文,能做到吧?!

（作业：从新闻二材料，要求：从时事点评来写成政治小论文。）

范文1 我看环境

环境问题不仅是个生活质量问题，更是一个直接影响人类生存与发展的大问题。

我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。环保虽如此重要，国家也颁布了一系列保护环境的法律和法规，可是在社会上仍有一些人，为了个人的利益去破坏环境，有的救灾屡禁不止。这就要求我们采取措施进一步提高人们的环保意识，依法规范人们的行为。为此，我特提出如下建议：

首先，应在学生中普及环保教育，开设环保科目，并规定为必修课。规定每个学生必须对环保作出贡献。如规定每个学生一年必须种一棵树等，从而让每个学生都明白：对于环保，自己也有一份责任，自己也应该出一份力。

其次，国家有关部门应不定期对各个单位进行突击检查，对那些违反有关环保方面的法律和法规的单位实施重罚，并对其进行思想教育。这样才能从污染源上加以控制、治理。

再次，对在环保方面作出突出贡献的单位、个人，应在物质和精神上给予奖励。这样能更有效地调动人们的积极性，这对于全民参加环保会有一定的促进作用。

最后，国家应拨款建一些环保设施，如建一些污水处理站，保证流入江海湖泊的水的质量；采取“垃圾分类回收”措施，并在行动之前加以宣传，以得到群众的

积极响应。

环保问题的确应该引起我们每个人的重视。每个人都应该思考，自己应该为环保做点什么。愿人人都为环保出一份力，让美好的环境永远伴随着我们！ 范文2 让好奇心传承

太平中学三(1)班杨龙舟

指导老师扬静

好奇心好像是一株奇异的藤蔓植物，自我们出生之日起，便深深扎根在我们的心中，无法根除。但是，它的生长并非与我们年龄的增长成正比例，有时甚至恰恰相反——我们逐日的成熟与老练会像一双冰冷的大手，一点一点将它扼杀。所以才会有人称“好奇心”为“童心”它像一双轻盈的翅膀，带着孩子们在想象的国度里自由飞翔。

好奇心铺设在我们人生成长的道路上，是通往遥远未知的阶梯，没有人知道那远方到底是什么。

或许是成功。瓦特因为对火炉上烫得直跳的水壶里的“白气”充满好奇，发明了蒸汽机；牛顿对苹果的落地现象产生好奇，发现了万有引力；维特根斯坦在穆尔的课堂上老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题，终使他成为比罗素更有名气的大哲学家。是充满强烈的好奇心促使他们一直保持着对生活的敏感度，敢于探索与挑战，不断挖掘出自己的潜能，最终达到成功的彼岸。

或许是失败。生活在这个社会上，人与人之间需要保持一定的距离，否则不仅会伤害别人，还会伤害自己。在我的记忆中，曾有两位同班同学，他俩学业成绩很棒，每次考试的前两名几乎都是被他俩垄断。由于他俩是一男一女，所以在全班同学的眼中，他俩很“般配”，是“天生的一对”。一天，男生在大伙的鼓动下，给女生写了一封“情书”，女生在女同学们的你一言我一语的挑逗中也欣然接受了男生的爱慕。从此他俩形影不离——学习、吃饭、娱乐、逛街、回家等总是看到他俩在一起。随着他们“好奇心”的偏移，学业成绩也直线下滑。男生的家长只好将孩子转到另一所学校就读，据说至今学业成绩依旧平平。而女生仍然为他俩的“男才女貌”充满好奇，至今一蹶不振??

好奇心是株奇异的藤蔓植物。它需要我们精心呵护、理智地进行种植和栽培，只有这样，才能让它传承.

 

第二篇：初中思想政治课老师如何指导学生自学

《初中思想政治课老师如何指导学生自学》课题研究方案

太仓市第一中学 政治教研组

一、 课题的提出

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，我们在教学中如何培养学生自学能力，帮助学生自学、独立思考、勇于探索、大胆创新，从而运用自学的方法来发现问题、提出问题、分析问题，找到解决问题的好办法是我们教育工作者的当务之急。结合以下几方面需要我们提出了本课题。

1．时代的需要

我们处在一个改革的年代，处在一个推陈出新的年代，处在一个集各家之长，为我所用的年代。 面对着与日俱增的知识量和新技术，无论是莘莘学子还是广大教师，无不感到在校修业年限的有限和要学习的知识的浩瀚。在这样的背景下，人们越来越深刻地认识到，处于知识爆炸的时代，一个人掌握了科学的学习方法，要比占有知识本身更为重要，更有价值。科学的学习方法，可使学生迈入知识的殿堂，丰富自身各种能力。如果有了自学能力和科学的思维方法，就如同在“学海”中找到了船，在“书山”里觅得了捷径，因而就可以倘佯在知识的海洋中任意采撷，可以在知识的崇山峻岭中自由攀登。

2．新课改的的需要

教育肩负着培育创新精神和培养创造性人才的特殊使命。素质教育的内在要求和本质属性就是以人为本，以学生为主体，要爱护和启迪学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，勇于探索，大胆创新。这就要求我们构建一个充满生动和活力的、有利于新颖人才脱颖而出的教育新模式。而培养学生“自学”能力则是其关键和基本的内容。

3．学生终身发展的需要

面对浩如烟海的知识，仅仅在学校教育中获得知识已不可能满足人们工作生活的需要。再说，学校教育只是其人生的一个学习阶段，不可能在基础教育阶段把所有的问题都解决完，而培养学生主动探索自主学习的能力才是最至关重要的。为此省委办公厅、省政府办公厅苏办发〔2009〕24号转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意

见》的通知。目的：进一步加强中小学管理，规范学校办学行为，深入实施素质教育，促进基础教育事业又好又快发展。21世纪的教育有四大支柱，即学会求知，学会做事，学会做人，学会共处。而苏州市教育局也提出了指导学生“会休息、会自学、会健体”的工作要求。

4．学校自身发展的需要

我校是江苏省示范初中，也是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴和浓厚的教科研氛围，“构筑教科研平台，塑科研型教师形象”，“推进新课程实践，创自主发展空间”已成为全校师生的共识。我校政治教师积极投身于思想政治课教学改革的研究，已经取得了一些成绩。但是，我们感到，政治课教学研究还必须找到新的突破口和增长点。全面提高学生自学能力，引导学生主动学习和主动发展是中学教育教学的重要任务，提高教师指导学生自学能力研究的实验课题也就应运而生。

二、本课题的研究现状

1.教师的教学现状

在传统教学中，教师常以“三尺讲台为舞台，一支粉笔做教具”机械的传授知识，教师着重于让学生听、记、背；学生则被动的接受知识，学习知识成为很多学生的负担，学习让很多学生畏惧，学生主动学习欲望消失已尽。新课程改革则重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主、和谐发展为教学的重要目标。作为新课程标准的实施者——教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统角色，积极适应并积极参与新课程的改革。另外近几年内大批量的青年教师走上教育岗位，他们在把握课堂教学程序，在指导学生学习中还存在着一定的困难。

2.学生的学习现状

如今，学生参与学习活动多数是被动的，究其原因主要有这样两类：(1)学生没有机会自主学习。在各种压力之下老师总担心学生成绩考不好，每一个细节讲了又讲，似乎这样才算是尽职尽责的老师，但也因此几乎占据了整个课堂，学生只好被动接受。一到复习老师会为学生整理非常详细的复习提纲，学生根本不用动脑筋如何总结归纳、如何学习，因为老师会为他们铺平所有道路，铲掉所有的拦路虎。加之学生作业负担较重，大量时间已经被作业占用，也不可能花更多时间去主动整理、消化知识点。长此以往，学生自主学习的意识日渐淡薄，消极等

待思想逐步抬头，已经习惯被老师拉着走、扶着走。(2)学生不会自主学习。要让学生自主开展学习活动，首先必须具备自主学习的方法，倘若学生连书都不会看，又谈何自主学习。笔者曾看过一些同学的教材，从头到尾“一尘不染”没有任何标记，也曾观察过一些同学，自学教材时就像看小说一样，就是把要学的内容读一遍，再简单的内容也要等老师讲过才算数，因此自学效果可想而知。

三、课题的研究目标

在规范办学的背景下，牢牢抓住提高教育教学质量这一核心，通过指导学生自学，推进教学方式和学习方式的变革，处理好传授知识与培养能力的关系。培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。“自学”以变“教我学”为“我会学”为核心目标，它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习”的基础之上。在具体的教学过程中，通过课堂教学改革和实践，教师有效地组织学生进行自主探索学习，学生的知识和能力得到协调发展，再反过来促进教师在教学过程中，更有效地组织学生进行自主探索学习，从而形成一个“教学相长”的良性循环机制，来培养学生的自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和创造能力。

四、课题基本概念的界定

“自学”是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主发展的习得实践活动。学习方式是学生在完成学习任务的过程中形成的最基本的认知取向和行为方式。我认为学习方式要从以下四方面把握：一、是强调学生教育教学活动中的参与性，要鼓励学生积极参与；教师在教育过程中应与学生积极互动，共同发展。二、是强调学生在教育教学活动中的自主性，要改变传统教育中把学生当作单纯的客体的做法，把学生的受动性和依赖性变为主动性。三、是强调学生在教育教学活动中的探究性，改变被动接受性学习的状况。

四、是强调合作性学习，在学习和生活中让学生产生团队精神，体会分工与合作所带来的方便。

“初中”：主要是指义务教育阶段七至九年级。

“初中思想政治课” ：是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘

扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

五、课题的理论依据

瑞士教育学家皮亚杰提出的“构建主义学习理论”认为：知识不是通过教师传授获得的，是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义构建的方式获得的。其理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。

现代教学结构理论认为：教学活动是一种非常特殊的社会活动，在教学活动中，学生居主体地位，教师居主导地位，学生是学习活动的主体，教师是教授活动的主体，学生与教师作为相互依存、相互独立的两个主体，教与学的联系就显得十分密切。在教学过程中，教师要认真研究学生，研究教法，指导学法，学生则要发挥主观能动性，表现出最大可能的学习积极性和创造性。

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。

达尔文有一句格言:"最有价值的知识是关于方法的知识。"培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法。"授之以鱼，不如授之以渔"。

六、课题研究的内容

1.研究视角

立足于课堂教学，辅以课外活动的开展，建立学生自学的激励机制，最大可能地创设让学生参与到自学中来的情境和氛围，从而使我们的教达到不教的目的。当前，45分钟的课堂时间，如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云："授人鱼，不如授人渔。"这说明方法和策略的重要性。基于以上种种认识，我将从以下几方面深入到课题实验中去实践与探索。

第一、教师要正确定位，树立科学的教学观。

教师要正确理解自身在思想品德课教学中的地位，正确处理主导与主体的关系，做到帮助学生吸取知识，形成良好的思想品德。思想品德课要积极采用符合学生特点的灵活多样的教学方法，以激发学生感觉器官和思维器官，启发他们自主学习，教师无须用更多说明，学生便能在不知不觉中领悟一定道理。教学过程是师生共建共享过程，教师创设和谐民主的教学气氛，进行平等的师生对话，有效地进行师生、生生之间的交流，让学生充分表达自己的思想和意识，让大家共同享受体验乐趣和创新的喜悦，激励学生创新意识和创新思维，培养自主创新思维和能力。为使教学更有针对性和更容易让学生接受，应根据教学目标及特点充分控掘和利用教材以外的具有教育意义的信息资源；让学生更真实地融入到生活的情境中去，让其“亲心”体验，启发学生建构正确的思想和道德观。

第二、要转变学生思想，掌握正确的学习方法

马克思说：“没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，学生的自学意识和自学能力的幼芽，也必须在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长。因此，要想让学生学会自学，教师要给学生提供自学的时空。让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果。方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。

2．本课题的重点和难点

第一、通过教学研究，致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力，致力于培养学生的自主探索的能力，为学生的终身学习和接受终身教育打好基础。

第二、确立学生自学能力的阶段目标，构建自学教学体系

第三、在实践中致力于改革学科课程，优化活动课程，形成培养学生自学的良好氛围和环境。

第四、探索培养学生自学能力的有效途径和方法，形成科学的理论体系

第五、通过研究，转变、更新教师的学生观、教学观、质量观，提高教师教学的整体素质水平。

七、研究中遵循的原则

1、实践性原则

现行教学中比较侧重单纯的知识教学，注重提高认识和判断能力，忽视学生的实践性活动，使学生片面的发展。要实现学生的综合实践能力和综合素质的提高，必须增加学生亲身活动的机会，注重主体实践活动和直接经验的积累。探究式学习就是要纠正教学中的这种偏向，通过设计多种探究活动，让学生在亲自实践和实际体验中，独立思考，同伴参与，提高解决实际问题的能力。

2、主体性原则

教师确立学生在学习中的主体地位，尊重学生的主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式。让学生在学习中始终保持主动状态，主动参与、积极探究，以培养学生的主动性。

3、开放性原则

学习的过程是一个开放的过程，这主要体现在教学的环境和氛围的创设上，一是开放的人文环境，要求营造出民主的，为学生所接纳的、无威胁的、利于创造性、主体性发挥的师生氛围，使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态；二是开放的时空环境，表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间，空间上注重教室内环境的灵活安排与组合，同时将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源，使学生得到更为广泛的关注和发展。

4、学生主动学习与教师指导相结合的原则

学生是活动的主体，各种内容的活动都需要学生亲身实践和操作体验，离开了学生的活动和学生的主题，教学就无从谈起。但这并不是说不需要教师的指导了，可以任其自然。这要求教师要成为活动内容和活动过程的创造者、组织者、领导者，善于将各种间接经验转换为学生活动情境中的直接经验，将教材内容真正融化在活动中。教师通过共同参与学生的活动，对学生进行观察和指导，从中了解学生的内在活动需要和活动特点、水平，及时给予调整。

八、课题研究的方法

1．文献研究法：

在课题研究过程中，注意认真搜集、整理、分析同类课题的研究信息及理论和实践成果，提高研究者的理论修养和认识水平，促进和改进课题研究工作。

2.个案研究法：

通过自学能力培养的教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究的范本或借鉴。在实际课堂教学过程中即时作出调整，提出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，以培养学生的自学能力。

3．教育调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料进行初中生语感培养的分析研究。

4．行动研究法：在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段自学能力培养的实践。在实践中研究，在研究中实践。

九、课题研究的成果形式

总结本课题的研究报告，教学案例集、论文集等

十、课题研究的步骤

1、 准备阶段（2009.10——2009.11）

(1 ) 确定研究对象，组建课题组，操作实验员的学习培训。

(2 ) 学生基本情况调查、分析。

(3 ) 设计课题的初步操作方案。

（4）开题论证。

2 、实施阶段（一）（2009.12——2010.2）

(1) 确定课题组成员的具体工作任务，制定第一阶段实施计划，按计划开展研究和实验。

(2) 进行经验交流，学术讨论，作出阶段小结。

3、实施阶段（二）（2010.3——2010.6）

（1）初步评估方案的可操作性，即时做出修改，制定第二阶段实施计划。

（2） 完善实施方案

4、总结成果阶段（2010.7——2010.10）

(1 )、撰写研究报告。

(2 )、收集整理研究论文，编辑教案集。

(3 )、研究成果鉴定。

十一、完成课题的可行性分析

1、学校领导高度重视。积极实施“名师工程”，改革学生的管理模式、课堂教学模式和学校管理模式。突出主体性教育、创造性教育和发展性教育。将“一切

为了学生的发展”作为工作的出发点和落脚点，全面实施素质教育，取得了一定的成绩。

2、有一定的实践基础和研究经验。在过去几年中两大课题《合作学习在初中思想政治课教学中的研究》、《探究学习在初中思想品德课中的研究》取得了一定的成绩，这为本课题的研究提供了不少有价值的资料，也为教师对学生进行自学指导积累了经验。

3、有一支有较强研究能力的研究队伍。课题由教科室牵头，由几位有丰富经验的教师组成的研究队伍，本课题的主体研究人员为太仓市一中政治教研组的全体人员，他们都是一中政治教学中的骨干力量，他们业务精，有使命感，勇于探索与创新，以确保研究的有效进行。

4、有一大批理论基础扎实且实践经验也颇丰富的教师作研究的实验者。这对课题研究提供了较强的思想准备和人力保证。

5、学校自身条件的优势。学校地处市中心，与社会接触较多，信息接收快，加上学校设备完好，这使得理论与实践的结合，学生自主获取知识的渠道等较易实现，给研究带来了较大的方便。