中考语文试卷分析范文

语文试卷分析

一、试卷结构与特点:

   该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则,仍然秉承了以往的“一卷三块”结构:即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分,阅读48分,作文60分,三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题,对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。

二、学生答题情况

从整体上看,大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系,掌握了语文运用语文知识基础的体系,掌握了语文运用的方法与技巧,形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美,思想健康积极,一些学生的创造力很强。

此次月考平均分103.40,优秀率为36.12%,及格率为80%,与前几次月考相比,成绩还是比较平稳。

三、主要问题分析

     在阅卷中,我也发现了如下一些问题:

1、基础知识不牢固,理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易,满分率比较高,但还有许多同学在诗文理解上失分。第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻,描写雪景的千古名句是:”一题,有同学竟答“山回路转不见君,雪上空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。”的。

2、错别字现象严重。比如第1题,有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”;第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”;在作文中出现的错别字现象就更多了。

3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联:“今年端午的时候,学校文学社举办征联活动。请你根据上联,对出下联。”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的;第10小题选择题号填空,正确答案是“(4)”可有的同学却写成了“(D)”从而白白失去分值。还有名著阅读题,要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话,可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”,可有的考生只写内容或只谈感受,或多或少在此处失分……这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯,审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。

4、对文章的主旨理解不到位,缺少整体感知能力,大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。例如第22题:“本文标题是“鸟看地平线”,作者以这种独特的视角进行了描写。文章结尾‘飞机即将落地,远方的地平线上,灯火如云霞浮动,仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什么样的思想感情?”许多学生或多或少在这里失分,这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美,以及对中国崛起的期待与憧憬。而有的同学却脱离原文回答为:“表现了作者的思乡之情。”结果一分不得。这不能不说明我们的学生在理解与感悟方面还有欠缺。

5、在答题过程中语言组织与概括能力不强,表达效果不到位,导致有许多题目失分。例如第23题:“请展开想象的翅膀,用精彩的语言描绘你的家乡发生的巨大变化。”这道题共6分,其中内容表述4分,语言组织2分。按理说这道题是最容易得分的,只要你展开大胆的想象,精彩地表达即可,但本题平均得分才4.5分。失分的原因主要是表达不到位:语句不通、表达不完整、标点符号不规范使用等。例如:有位同学写到:“博览会建在天空上如同空中花园一样美丽,在各国的展览馆里可见到微小的飞机!微小的计算机,它们最奇特的是可以变大令人出外携带方便。汽车飞机都在天上是人们出行方便还节能减排呢!”该同学本题才得了4分;另一同学写到:“夜晚,世博会灯火缤纷,无数辆电车在世博会旁穿行,人们手拉手在世博会周围载歌载

舞,在天空中有一座天桥,连接着世界各地,各地的人都来到我的家乡,如入这美好的场面上。”

6、学生没有养成良好的阅读习惯,不注重经典名著的阅读。这一点在名著阅读题上表现最为明显。本次的名著阅读考的是安徒生童话。可有很多学生却答不出一篇他的童话来。有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。因此本题平均得分才3.75分,丢分严重。

7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象,书写不工整。在第一大题中,就有扣掉书写分值的同学,书写平均得分0.98分。在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。

8、部分学生作文内容空洞,但叙事不够具体,立意不够新颖,情感抒发不够真实,平淡作文较多;还有的同学背作文,文不对题。

  四、今后的教学建议

审阅试卷,才能发现教学中存在的不足;反思成败,才能针对问题找到解决的办法。通过试卷的分析,在今后的教学中我们应注意到以下几个方面:

1、巩固语文基本知识,注重知识的积累,夯实基础。对课程标准推荐的古诗文,要进行全面、系统的复习,要能熟练的背诵或默写,并注意与现实生活相联系,尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相联系,要有正确的情感态度和价值观。

2、重视语文的学习规律,养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中,要精讲精练,给学生更多的时间进行大量的阅读,而不是搞题海战术。只有达到一定的阅读量,学生才能心灵受到触动,才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导向,丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。

3、要在每一堂课,每一天的教学过程中特别注重学生的口头表达和书面表达能力的培养,要舍得在作文过程上花时间,重视学生构思,立意,列提纲,作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化,而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚,提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运用的能力。

4、在平时教学中,要引导学生关注现实、热爱生活,能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,要把触动心灵的人与事写得具体,感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合,不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培养学生良好的学习习惯,强调学书写要规范、工整、美观。更重要的是不写错别字。

6、引导学生阅读经典著作,感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧地搞典型题训练,导致对名著的片面理解。

 

第二篇:20xx年天津中考语文试卷分析

20##年天津中考语文试卷分析

九年级语文组     周淑贤 郭芯 刘秀丽       20##-6-30

20##年天津中考题型延续了20##年中考语文试卷的特点,保持了中考的稳定性,同时又根据考试大纲的说明的要求,重视语文与生活的联系,加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯;全面提高学生的语文素养,注重培养创新精神和实践能力,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础,具有着自己的特点。整张试卷在注重考查基础知识的同时,也着重考查了学生运用所学知识、解决实际问题的能力,不失为一份好的试卷。总体而言,我认为今年中考语文试卷具有以下几个特点:

 (一)加强基础训练,重在培养能力

中考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识部分注重对语知运用能力的考查,特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力;诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力;文言文重实词理解和句子疏通的能力;现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力;写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目,纯粹考记忆的题目可能逐步减少。

让我们具体来看,第1、2题主要考查学生基础知识是否夯实扎实,3题考查语病辨析,4题考查修辞方法,5题考古诗词鉴赏评价能力,6、7、8题考课内现代文阅读能力,9、10、11题考课内文言文阅读能力,12、13题考古诗文默写14、15、16题考课外文言文阅读,17-20考课外现代文阅读,21、22考综合性学习23、24考名著导读,25题作文考表达综合能力。 这些题目很好地体现了为高中校选拔人才的目的,同时也有利于中学语文的教学工作。

(二)积极稳步推进,注意试题变化

稳定的试卷模式,基本的命题思路,常用的试题题型,恰当的分值分配,流行的作文,必要的区分度和适中的难易度。整张试卷未出现模糊题和疏漏处,错别字涉及同音字和形近字,成语涉及熟语感情色彩语义等,文言文侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解,现代文更侧重思想和艺术的双向考查等。

文言文的第一题考实词。考查的目的是为了更加侧重于对阅读能力的考查,让考生在不认识这个词的情况下根据上下文做出合理判断。

第二题考语法。文言句式的语法是学生的薄弱环节,平时教师的重视也不够,今后应重视。

第三题考理解。考查对学生文本内容的掌握理解,学生文言阅读的能力并联系实际,因此并不难。

(三)联系生活实际,注重人生体验和社会观感

例如作文“对6.1儿童节的看法或经历”紧密联系我们生活的实际,注重学生的人生体验,因为与自我的关系密切所以好写;也正是因为这样,所以很难写好。如果学生平时不关心时事,不善于思考,写出来的东西很容易流于形式,实际内容浅薄。

针对以上特点,我们今后的工作重点大方向不能改变,即落实双基的训练,培养学生能力。基础知识、课内的现代文和文言文在教授的过程中就必须落实到位,在此基础上,必须侧重能力的训练。

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