中考作文题目与范文

中考作文题目与范文

20xx年安徽中考全省统一卷作文题为：以“_ _在其中”为题，写一篇文章。

要求：1、先把题目补充完整。你可以从“趣”、“美”“情义”、“做人"中选填，也可以填其他词语。

2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

3、文中不要出现真实地名、校名、人名等，否则会被扣分。

4、抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 5，考虑内容充实，不要少于600字。

乐在其中

快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想;快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉;快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。 读书，让我乐在其中。一本书，是智慧的结晶;是有着让我学会做人做事的至理名言;是有着梦幻般的童话故事??每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。 自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小小的虫子??我从中了解到大自然的各种有趣的知识。

科幻小说类图书，领我置身于无边无际的宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比;外星人和飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。

品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花落，夜静春山空”的清静淡雅，有“绿树村边合，青山郭外斜”的旖旎，有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的不舍思乡情，有“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的战士悲壮之情。山是青的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这些感觉，我都能从书本里体会到。

书本能给予我很多的帮助。

我平时喜欢看科幻与童话的书，这也大大地扩展了我的想象空间。我平时还准备了一个积累本，积累了一些好词好句，这也大大地提高了我的作文水平和想象力。

记得在阳光喔的某次考试，刚好是写童话的题材。这次考试给了我一次大显身手的好机会。平时积累的好词好句，很快就派上了用场。可是，好景不长，写到了中间段落后，我就快撑不住了。就在这千钧一发的时候，突然我的脑中浮现了一篇童话故事，仔细思考后，就发现这个结构是一样的，还发现这些内容有点相似。这时，我茅塞顿开，眼里放出无尽的光芒，于是，我就刷刷地写起来。“读书破万卷，下笔如有神”这句话应该可以形容我吧。

一个星期后，我又来到了阳光喔上课，老师笑容满面地走进教室，我怀着喜悦的心情，看着老师的眼里射出了无尽的兴奋之情，眼睛眯成了一条缝，嘴巴成了倒八字，用她那轻快的声音宣布考试结果，我得了No2!鸟儿在树梢上欢叫，风儿在我的脸旁吹过，它们仿佛在为我狂欢，树儿在摆着手，似乎在鼓励我。我乐在其中!

我真是好运连连，刚好学校考试也写这个题材的作文，我又得了高分，被评为范文而在班上宣读。别说我是多么的开心!

这些成绩的取得，是离不开读书的结果。古人说得对：“读书破万卷，下笔如有神”。读书让我乐在其中!

感在其中

这个假期我到了舅舅家去玩，玩得不错，那边有姥姥、姥爷。还有弟弟和舅舅。当然还

有舅妈，这个假期总觉得很信运，看到的一切都是新的，比如说，舅舅家新房子装修的好。看到耳目一新，到了一个新城市，觉得风土人情新，还有平常的逛街。都让我觉得新奇，再加上跟弟弟一起娱乐，玩耍，打架等等让我彻底的看穿了我自己的小时候的坏劲。不知道那时候姥姥、姥爷是怎么管我的。

哎，想起原来小时候的玩耍生活，真的让我好感动。如果让我原来听话一点，就好了，就不会再让姥姥、姥爷操心了。在那边过着普普通通的生活。家庭和睦。

这个寒假我算是玩美了，也学了不少东西。认为不错，一想到过几天就要上学。不仅后怕起来。说实话，我不是很爱学习的娃娃。只不过乖一点，老师看重一点。但是我想，如果每一天都是假期那不是两全其美了吗？但是这毕竟是白日梦，不是现实。我想我也只是做白日梦而已吧。

至于这个暑假我认为很快乐，很难忘是因为在这个暑假里可以说是快快乐乐，没有多少担子。可以好好的轻松一下。所以自认为，过的很充实。那么现在给大家介绍一下我的美我的生活虽然平淡似水，然也不失精彩。水顺风而流。总会碰到岩石，激起水花。生活也是这样，不会像死水一滩。毫无感情的，再喀什带弟弟，才是我生活中最精彩的一幕。

弟弟很调皮，姥姥老爷管不过来，再加上舅舅、舅妈忙，平常都是我带弟弟，我想我此时不是一个姐姐，而是一个平凡的母亲，带弟弟让我充分理解到了妈妈的不容易。体会到我平常做的坏事。是多么让妈妈伤心，弟弟跟我原来一样。很聪明，很淘气，我想应该是有这样一个姐姐造成的吧。呵呵，不说这些了，再说说我和弟弟的关系。弟弟不是一般的调皮，他翻脸很快，脸就想五月的天，说变就变。一点道理都没有。记得有一次我跟他玩小兔子的游戏，他输了，脸马上就翻了。朝着我一券。打在我的鼻子上，好疼，我想应该差点流血，这时，他脸又变了，哈哈笑起来，还说什么“好！好！”我听的七窍生烟、头顶冒火、汗流浃背、脸色苍白、浑身无力、直打哆嗦、直翻白眼、直吐白沫，他想看戏一样看着我表演，着，还在笑，我一头撞死去！终于我怒气冲冠，站起来就追。人家倒好，早跑了。看见他，越来越近，正想抓住他，但他不知怎么的摔到了，然后被姥姥老爷看到了，把我一顿大骂、一顿教育、一顿白眼、一顿口水、我就全身崩溃。摊倒再沙发上，久久不起??

哎，悲惨啊！现在回家了，妈妈啊！爸爸啊！家啊！写字台啊！老师啊！同学啊！朋友啊！我尚哲回来了！快来迎接我把！哈哈，家的感觉真好，我原来写过一个什么《家的温馨》一篇小诗，写的好像就是这种感觉吧！回到家看看新房子装修好了，就差家具没有了。我浮想翩翩。再次沉醉于其中(是美丽的房子)??

就要上学了，在新的学期，我想我应该有所改变。学习成绩应该提高。应该比上一亩要强才好，对于学习，我有信心。在新的学期，新的学年。我会加倍努力，提高成绩，当上我的梦想小强！加油一二！加油一二！

思念在其中

落寞，是短暂生命相思的苦泪；盛开，是漫长生命情意的缠绵，无论春风秋雨，总是给人留下依依眷恋。

可无奈昨日已去，太多美好已从指缝中溜走。热泪湿衣袖，我们寄托，我们呐喊，可只有一个期限，思念从此生根发芽。

朋友啊，在你身后落了一地的，不是花瓣，是我凋零的心，是我思念的结果。 日复一日，我们为了理想，奋斗了三年，我们用青春和汗水坚守着美丽梦想。

曾经我们一起摇曳碧云霄，我们虽不是主角，却奢望上演一场最华丽的独角戏，可美好的时光都是短暂的，就像穿着水晶鞋跳舞，只有一个晚上。终于，我们开始了别离。从此，

我们便又开始了我们的征途，开始了思念。

自送别，心难舍。我宁愿悄悄地痛苦呻吟，也不让这思念平息。朋友，即使我们即将分离，但思念仍在其中。别害怕风轻云淡，因为我们的目光依依，此生不变。我们拥有最执著的声音，我们的声音响彻云霄。

自从你的降临，这一天成了一个美丽的日子。我记忆的画屏上，更添了许多美好的怀念，似锦如织。我亲爱的朋友，请接受我绵绵如絮的祝福，伴随着我的祝福，你这一生将会处处花开。

陌上花开，可缓缓归矣。可我们真的能归去吗？我们的心是荒野还是沃土？归去的是我们的心还是我们的人？即使踏上茵茵，有青春为伴；踏上黄沙漫漫，同成熟相连。我也不会忘记我们曾经的美好，也不会忘记我们最初的约定。

何妨扬眉淡笑，心境从容？清风飘过头顶，窗外树影摇曳，只有思念在其中。

行在其中

人生如路，行在其中。

曼妙而炎热的夏季洋溢着青春的气息，花季雨季的我们开始思考未来的人生。或思人生如千里的长堤；或思人生如万里的长城；或思人生如不尽的平原，行在其中，是为了寻找前方的璀璨，让灿烂之花开遍人生的每一个角落。

行在千山万壑中，我们会忆起徐霞客，他用自己毕生的年华踏遍祖国的每一寸土地。他行走在晨光初现的田野上；他行走在烈日炎炎的沙漠中；他行走在黄昏婆娑的山溪边；他行走在黑夜明朗的夜空下。他用自己充满深情的笔描绘着令人流连忘返的一寸寸山河。

行走在黑暗之中，我们不禁会想起鲁迅，他用不屈的脊背挺起整个民族的重担。面对反动势力，他泰然自若；面对人民，他无愧于心；面对国家，他义无反顾。行在鲁迅的世界里，行在人生的坎坷中。

行在温情之中，巴金也许令人难忘。他从《家》出发，直达文学的巅峰。他用笔行走在人生的美好中，用情行在岁月的记忆中，用心行在天涯赤子之心中。行在其中，锻造了一段段辉煌的传奇。

千山万水中响着那不灭的足迹，黑暗阴冷中闪耀出光明的印记；温暖感人中书写着心的呼唤。一段段路程，一层层高山，一排排阻碍正渴盼着行动的气息。行于水，行于山，行于路，行于人，行于心。行，让人生之路变得越来越短。

读万卷书，行万里路。行在其中，人生才会精彩无限！

父爱在其中

父亲是个木匠工人，只知道埋头干活。平时沉默寡言，简直就像个哑巴。但在这种不声不吭中，体现出了浓浓的父爱。

我初一是在浙江读的。那里的本地学生家庭都很有钱，生活富裕，一身上下全是名牌。我看在眼里，羡慕在心里，甚至垂涎三尺。

一天晚上课间，我和班级的一位男同学发生了口角。他嘲笑我说我是乡巴佬，整天一身破衣服，当时我感觉受到了极大地侮辱。放学回家后，我就对爸爸说：“爸，给我买一套名牌衣服。”爸爸没说话，一味地在干活。我又说：“爸，同学们都穿耐克、特步、安踏，李宁，而我只有‘大众’服装”。爸爸看也没看我，一直在干活。我最后又说：“爸，同学说我是乡巴佬。”爸爸的锤子停了一下，又继续工作。爸爸自始至终没有说一句话，没抬头看我一眼。

最后我含泪离去，心里充满了极大地委屈。

事隔几日，我放学回家，父亲招手让我过去。他从电瓶车后备箱中慢慢取出一双鞋子，一套运动服。前者是耐克，后者是李宁。我高兴地跳了起来，父亲的脸色在那一瞬绽开了笑容，随即又消失了。父亲说：“用心读书，不可攀比。”

时至今日，我依旧记得父亲那句话。但从这件事中，我也认识到了父亲是爱我的，只是父亲性格沉默不爱交流罢了。但在父亲的不声不吭中让我感受到了浓浓的父爱。 父亲，我“哑巴”的父亲，我爱你！

 

第二篇：中考复习调整初中语文复习题目纲要1

广南二中复习题目纲要1

20xx-12-12宁蔓 语文解题方法归类

 一、表达方式：记叙（叙事）、描写、抒情、说明、议论

 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、

想象、衬托（正衬、反衬）

 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反

语

 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

 六、描写角度：正面描写、侧面描写

 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）  十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用  十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写

 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

 十七、议论文三要素：论点、论据、论证

 十八、论据分类为：事实论据、道理论据

 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、

比喻论证

 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

 二十一议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。  二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

 二十四、其他：

 （一） 某句话在文中的作用：

 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），

为下文作辅垫；总领下文；

 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小

说）

1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别

如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔，引出论点，论题等

如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等

如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。  （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

 1、比喻、拟人：生动形象；

 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

 答题格式：强调了＋对象＋特性

 3；设问：引起读者注意和思考；

 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

 4、反问：强调，加强语气等；

 5、对比：强调了……突出了……

 6、反复：强调了……加强语气

 （三） 句子含义的解答：

 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它

们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

 （六）段意的归纳

 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、

忧国忧民等。

作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

语文常见题型的解题思路及方法

就语文学科来说，如今的试题，多为三大部分，一是书写，二是阅读，三是写作。阅读题中客观题越来越少，主观题是主流，所以，我想重点谈的就是这类题型。这种类型的题目，归纳起来，大致有以下这些：

1、“理解、认识”类。包括字、词、句、段、章，要求你谈一谈读后的理解或认识。这类题目一般应该先作字面解释，然后再谈一点你个人的感悟或体会，这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、“判断、分析?手法?”类。一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、说明方法、描写方法等。这种题目，一般应该先作判断，再答如何用这种方法？作用如何？这实际上也是一种赏析类题目，只要你按照这三个方面去答，就不会有遗漏了。而我们学生通常喜欢把“如何用”这一点答漏，难以得到全分。

3、“解释寓意”类。答这类题目时，应注意由此及彼、由物及人地去答，要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，不可就字面意思作答。

4、“指正”类。如“文中的?这?指的是什么？表明中心的句子是什么等，这类题目相对而言是比较简单的，重点在于读上下文，从中寻找即可。

5、“体会含义”类。这种题目应该由表及里地去答，可先解释字面意思，再结合语境进行探究，答出它的语境义，这语境义也就是作者用在这里的含义了。

6、“分析表达作用”类。这种题目一般是考察学生对作者用词准确性的体悟能力的。应该先解释字词的意思、含义，再说明有什么作用。

7、“文章结构分析”类。

① 开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。

② 结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

③ 开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题等。

④ 中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。

⑤ 文中某段文字不要行不行？为什么？这种题目是考察学生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具体分析作出正确的判断。

8、“叙述方法优劣的分析”类。

① 顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料，脉络清楚，便于理解。不足的是太死板，无波澜，较平淡。

② 倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头，可起到设置悬念、吸引读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交代。

③ 插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充实文章内容，有助于突出文章主题。但也需要作一定的交代，否则容易造成叙述混乱。 具体答题时，应该根据题意作出判断。

9、“叙述人称优劣分析”类。

① 第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。 ② 第二人称：便于交流感情，给人予亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。 ③ 第三人称：视野开阔，便于客观描述，但缺少真切感。

具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点；如果是问改成另一种行不行？那就应分析另一种人称的缺点。

10、“表达方式的分析判断”类。常见题型有：

① 指出叙述的要素、线索、组材顺序等。这类题只须据有关知识答题即可。

② 分析环境（景物）描写的作用。一般来说就是交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。

③ 判断人物描写的类型。人物描写从描写对象来分，可分为肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。一般是起刻画人物性格的作用。从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。侧面描写主要是烘托、突出描写对象。

④ 议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么？一般是起画龙点睛、升华主题、或承上启下的过渡作用。 ⑤ 指出说明方法及其作用。常见说明方法有：下定义、举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。其作用都是为了说明事物的某一特征。

⑥ 指出论证方法及其作用。最基本的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理。特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论证等。其作用都是为了证明某一个观点，答题时要把这个观点找出来。

11、“概括大意”类。先找其文或段的中心句，如果没有明显的中心句，就浓缩段意或句意。

12、“仿写”类。其题型有仿词、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、发散仿几种，所以答这类题时，首先应看清楚题目要求，再分析例子的特点，然后根据例子的特点来仿写。

13、“联想”类。这类题又有不同的要求，有的要求正面联想，有的则要求反面联想。其答题思路一般是先确立相似点，然后以相似点为出发点，展开联想，寻找正确答案。

14、想象写作题。这类应先找到想象的基点，在此基础上，展开想象，奋笔抒写。

15、“对联”题。应了解对联常识，注意对仗。

16、文章修改题。常见类型有：

① 用词不当或不准 ② 重复啰唆、语言不简洁。

③ 句式杂糅，不通顺。 ④ 中心句与支撑句不合。

⑤ 句式不当，表意不准确。 ⑥ 句序不当，不合逻辑。

⑦ 各部分缺乏衔接。 ⑧ 首尾缺乏呼应。

⑨ 扣题不严或不扣题。 ⑩ 标点用法错误。

当我们了解了以上常见错误后，每当拿到修改类的题目，就可从以上方面去考虑修改，先要找到错误，找到了错误，一般还是能作些修改的。当然最主要的功夫是在平时的写作与修改训练中练出来的，要想在考试时答好这类题，关键还是平时就要多练习。

做学生就避免不了接受考试，要想得到好的考试成绩，只一味盲目地在题海中遨游是不行的，而应该在做题的时候开动脑筋，找到各类题型的特点和答题方法，登上“知识”的船，架好“方法”的橹，方可在题海中自由游弋而不致被题海所吞没。

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5 回复：【文学】语文解题方法归类

有人认为，语文靠的是死记硬背。其实不然，语文当然少不了记，但是也要有方法的记。语文更重要的是思考。只要你在学语文时，一边思考一边有方法的记，就可以把语文学的颇有成绩。

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6 诗歌鉴赏答题格式

1、 形象：身份+性格

2、 诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、 所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、 体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、 品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

诗歌类别：山水田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗（包括羁旅诗、思乡诗、登临诗和闺怨诗）等 情感：

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨

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