1.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导(可省略）

2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随主语作适当变化

3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间

4.其他变化

指示代词         时间状语              地点状语          动词

this—that      today-that day            here—there       come--go

these--those     now-then 

Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 

1. “ It’s an excellent film, with terrific special effects.”
2. “ Although the special effects are fantastic, it’s a disappointing  film.”
3. “The film is very long, and becomes boring.”
4. “Elijah Wood’s scenes are boring.
5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”

Read the passage then answer the questions

1. Read Paragraph 2 and answer the following questions

1). What did Chen Huan say the  type of Pirates of the Caribbean?

2). What did Chen Huan say about the actors?

2. Read Paragraph 3 and answer the following questions

1). Why are Depp and Bloom  sailing around the island?

2). Who do they meet?

3). Why is there lots of action in the film?

4). Who does Keira  Knightley play?

3. Read Paragraph4 and check the sentences

1) The film is really true to our life.

2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film.

3)      Chen Huan didn’t like the film at all

Students can practice like this:

Jane:  Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday?

Adam: No, I didn’t. What did she say ?

Jane:  It was about Pirates of the Caribbean. He said it  was  on at the student cinema.

Adam: What did he say about it ?

Jane: He said that…

Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it.

重点词组：

1. keep out不让......进入

2. out of style不时髦的；过时的

3. call sb. up打电话给......

4. pay for付款

5. ask for要求

6. the same as与......同样的

7. in style时髦的；流行的

8. get on相处；进展

9. as much as possible尽可能多

10. all kinds of各种；许多

11. on the one hand, ......（在）一方面，......

12. on the other hand, ......另一方面，......

掌握词组和句型的语法结构和用法。

Homework:

1..Listen and read after the tape  for 15 minutes.(P50-2)

  

. 课前朗读，复习单词

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.

然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.

启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is!  当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is!

接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

6. 朗读范文

听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

随想与建议：

1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。

2. 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？

我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

一听课笔记--授课教师谢伟

听课记录时间：Dec. 8. 2006

授课教师：伟云

授课班级：初一（8）班

授课内容：Module 8 Unit 1 Tom always likes parties. 

教学过程：

1、  上课开始师生问候---stand up.

2、  集体背书一遍

3、  集体读书一遍

4、  看黑板，通过图表呈现单词always, often,

通过问答，操练下列句型：

Do you have breakfast in the morning?

Yes, I usually have breakfast in the morning.

How often do you have breakfast in the morning?

No, I never have breakfast in the morning.

口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pair work，全体朗读，再次操练，学生表演对话内容

5、  教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。My birthday is in ……My friends and family usually give me some birthday presents. 然后问学生When is your birthday? Do you usually get birthday presents from your friends?

6、  和同学们一起进行Unit 1的Part One. ----Match the pictures with words.(birthday, card, present, party, cake)

再听另一段对话，明确任务。回答下面两个问题。

?       When is Tony’s birthday?

?       When do they usually play basketball?

9、  检查上面两个问题的答案之后，组织同学们听音朗读。

10、              阅读对话内容，判断下列句子正误。

11、              进一步进行朗读练习。但是朗读时间明显不够，

12、              全班分组分角色朗读对话内容。

13、              再次操练朗读。

听课意见：

1、  教师英语情况

2、  良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础

3、  课堂调控能力---纪律和习惯是学习成功的有效保证

4、  课前充分的准备是课堂教学成功的基础（认真备课，精心进行教学设计，课前做好板书设计等

5、  学生在进行第四部分判断正误的时候，回答问题的方法挺好。先朗读原句，然后给出自己的判断。It’s true/false. 但是，在判断学生答案到底正确与否的时候应该可以有更好的操作方式。

6、  教学设计情况：上课的时候教师首先通过图表进行问答帮助学生复习always, usually, often, never. 然后操练句子。之后板书操练的句子。感觉操练的句子提早板书会更好。

7、  听力练习的处理，需要明确听力的主要目的。到底是精听还是泛听。一旦明确了我们的目的，那么在听力处理的时候就可以有的放矢，避轻就重。而不至于耗费太多时间。

8、  板书课前准备很好，能够解决没有多媒体带来的不便。但是，板书的设计第一要明确板书的目的，不是所有的东西都写在黑板上，它应当是一节课的知识要点与语言精华。通过板书，帮助学生识记、掌握、运用。第二，板书的版面设计应当清晰、美观，书写规范。

 

第二篇：听课随笔

听课随笔

北京化工大学 信息学院 苗桂君

为期三天的高师岗前培训已经结束，短短的三天，让我受益良多。有幸听了王跃华老师给我们讲的课，讲课内容精彩丰富，能看出王老师教学认真，是一位有责任心的好老师，在此对王跃华老师表示非常感谢，以下将这三天的培训听课做一个总结。

培训中王老师主要就园林艺术方面的内容，给我们展示了精美的网页课件，在这之前，我只知道一种多媒体课件PPT，通过听课，了解到框架网页也能做出很棒的教学课件，它能方便的展示文字、图片、声音、动画等；更知道了做课件不是一件简单的事情，它要求更多的是老师的修养和文化，平时要注意素材的收集，插音乐也需要讲究与内容相符，同时要不断完善自己的课件。

王老师还讲解了教案的编写，首先是如何设计合理的教学目标，应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，也即“知”、“情”、“意”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生先修基础和认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。其次，是教学重点和难点的设计。不仅要有知识内容的重点，还要有学生能力和素质拓展的重点，着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。再次，是教学方法和教学手段的分析。通过播放往年老师精选比赛视频，讲解了常用的教学方法和手段，让我们见识到了灵活、多样的教学手段。最后，是教学目标的编制与实施四要素，主要包括：谁，做什么，做

到什么程度，以及在什么条件下这四个要素。

通过培训，不仅让我掌握了大学教学技能，更深知自己的努力方向，需要树立正确的教育观念和具体目标，需要平时积累、多思考从而具备专业的素养及能力，在实践中不断提升自我。

“师者，所以传道、授业、解惑也”。在我国以人为本、科教兴国的方针政策下，高校教师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要的作用。在培训中，王老师也谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作，以积极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。