关于小学生环保作文范文

地球在哭泣

106年前，人类发明了塑料袋，可是人们没有好好地使用它，反而让它变成了近百年以来，最为破坏的一种垃圾。是塑料袋本身的原因吗？我会很明确地回答，不是。原因应该在人类自己身上找，这几年以来，人们大量制造塑料袋，但没有环保地使用，使其成为危害最大的垃圾。现在，虽然人们已经减少了塑料袋的使用，可它对社会的危害，并不是全部消除。 一天晚上，我做了一个梦，梦见我站在一百年以后的家里，我从窗户俯瞰楼下的街道，我不禁呆了：街道上一片荒芜，垃圾堆成了小山，树木都枯了，黄叶在风中打圈飘落，人行道上三三两两的人，披着风衣，双手抱着肩，大跨步向前奔跑。我仿佛看到了以前那闪烁的彩灯，如今，已是黯淡无光；那曾经车水马龙的街道，已是铺满了枯枝败叶；那一个个卖菜的人占领的地方，已经是由一堆如山一般的垃圾所占领；那曾摆满了水果的水果店，已经拉上了铁门。突然，一个曾经熟悉的黄色身影出现在我的眼里，他拿起扫帚，在扫地上的落叶，不一会，已扫出一块较为干净的空地出来，只见他摘下口罩，用他那已经苍老得不能再苍老的声音喊了一声：“孩子们，快来呀，这里有块空地！”不一会，跑来了四五个孩子，他们用那还带有几分稚气的声音说道：“这里可真脏。”“要是我爸爸妈妈在这里，肯定会马上整理干净的！”一个穿红裙子的女孩说。另外一个短头发的男孩不服气了，说：“就凭他们那点力量，管什么事，我的爸爸一个小指头，就搞定了！”小女孩一听，“哼”了一声，马尾辫一甩，双手叉腰，大声吃喝：“就你爸爸那点本事，连饭都不会做，还谈得上做环保卫生吗？”一傍的两个女生一听，哈哈大笑，那个短头发的男生正想上去顶她两句，那个女生嬉皮笑脸地说：“怎么样，我没说错吧！”男生被激怒了，冲上去就要打她。我不便再看下去，关上窗户，流下了一行泪水。这么美丽纯洁的童心，为何也要与这世界一齐黯淡！

这时，我的梦已醒，外面下起了雨。我不禁想道，这毛毛细雨，和这呼啸的冷风，不会是地球在颤抖，在哭泣吧！

 

第二篇：小学生环保教案

“拯救地球妈妈”教学设计

教学目标：

1、了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境．

2、掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

教学重难点：

对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上．

教学方法：讨论，分组

教学手段：投影灯多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

（一） 创设情境、提示课题。

同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清??是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。

（一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）

“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）

“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！

（医生为地球仔细诊断）

“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今??（不断地摇头作无奈状）

“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死??

“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。

(板书：拯救地球妈妈)

（二） 联系实际，学习讨论《拯救地球妈妈》。

（1）讨论：19xx年世界环境日的主题是什么？

（2）显示（说明地球与家庭关系）图例：指导学生观察并说说这个主题反映了地球与家庭的什么关系？

（3）显示课文插图（即环境污染图，同时配有各种噪音声响。

a.讨论：说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对你的生活学习造成哪些影响？

b.小结：地球环境的好坏与每一个家庭息息相关??

（4）指导阅读“读一读”材料：《环境污染不受国界限制》。

a.讨论：这段文字告诉了我们什么？

b.调查报告交流：家庭污染造成社会周边环境的恶化的事实。

c.小结：家庭环境的好坏也会影响到全球环境。从以上两个方面的内容，深入浅出地说明了环境和地球与家庭的关系。

（5）显示课文家庭环保图例，学生观察思考。

a.讨论：我们的家庭可以用哪些实际行动保护好家庭的环境？

b.分组讨论：我们的家具体是怎样做的？相互介绍经验，然后交流。进一步强调环保要从家庭中的每一件事做起，知道保护好家庭环境也为全球环境作出贡献。

c.小结：让学生说说对“一个地球一个家庭”的新的认识。

（三） 讨论明理，指导行为

（1）播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清的环境，教育学生要爱护环境，增强环保意识和环保责任感，争当环保小卫士。

（2）讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）

（3）看到破坏环境的行为，该怎么做？

（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。）

（4）显示：个人环保的图例。讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境？

（5）结合课文阅读材料《争做环保小卫士》说说班级集体应怎样以实际行动保护身边的环境？结合实际，让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。

（四）环保知识小竞赛

主持一：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？

主持二：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！ （竞赛开始，分组抢答）

1、世界环境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面积？

3、野生动物有哪些濒灭临绝？

4、酸雨、臭氧层是怎么回事？

院5、我们应该怎样从我做起，保护环境？

（五）小品表演

1．主持人一：乱砍滥伐的后果确实是可怕的，我们有几位同学创作了一部反映这方面情况的小品，请大家欣赏。

学生模拟动物（鸟类、走兽等）形象，对大片森林的消失和大面积人工林的培育形成的不同生活情况和态度，运用拟人、夸张等手法，对照比较，反映主题。

主持人二：刚才同学们的表演确实引人发笑，我们在欢笑之余，要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人，我们应该从现在做起，从我做起。

（六）延伸教育，培养创新实践能力

（1）组织学生讨论交流：课前设计绘出的未来环保家庭、环保学校、环保城市??构图。 a.分组交流绘出的构图。

b.学生上讲台展示或投影设计图，说说构思的想法。

c.组织学生对设计的绘图进行评议。

d.课外出版未来环保设计图专刊。目的在于让学生从小参与环保建设的行动中来，增强环保的使命感，还培养了学生的创新意识和审美能力。

（2）“绿色奥运——支持北京申奥月”课堂签名活动。

a.屏幕显示：背景为绿底间有北京申奥标志，2008字样，奥运会五环彩色徽标，中间为白色主题“绿色奥运”——支持北京申奥月。

b.讲台上师生按序在印有“绿色奥运 支持北京申奥月”的绿色绸幅上。在轻松欢快的乐曲声中签名。通过签名活动，调动学生的环保热情，把环保教育与爱国主义教育有机地结合起来，师生共同遥祝北京申办20xx年奥运会取得成功??

（六）、活动总结

同学们画的真好！但要保护环境最需要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。

从本周起，我们要开展两项“让地球妈妈变得更美丽”活动。第一，开展校园绿化小卫士活动。给小卫士发标志，分派承包保护校园里的花坛、树木工作。定期检查及表彰优秀小卫士。第二，开展一次植树活动，并在自己班所种的树旁插上标志，记下种植日期。组织一支护树队，学生轮流给小树苗浇水、拔草，学习护树技能。

小学学科渗透环境教育 (语文)教案

沈 琼

教学内容：《只有一个地球》

授课用时：一课时

教学要求：，

1、了解本课有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

2、理清文章条理，学习按一定顺序记叙的方法。

3、学习本课生字新词

4、朗读课文。

教学重难点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题"只有一个地球"的意思。

教具: 幻灯、录像,地球仪.

教学内容：

第一课时

教学目标：初读课文，学习生字词,划出文章中心句，给课文段，学习第一段。

1、地球，这位人类的母亲。这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。

2、地球又是一个半径只有六千三百公里的星球，在群众璀璨的宇宙中，就象一叶扁舟。

【句1、把地球比作"母亲"和"摇篮"，说明有了地球才有人类和一切生命。"母亲"是人，所以量词用"位"。"摇篮"是物，所以量词用"个"。

句2，一叶扁舟指一只小船，说明地球同其他星球比，是渺小的。】

作业：抄写生词，熟读课文

第二课时

教学目标：学习课文二、三段、总结全文，落实单元训练项目。

一、复习第一节课内容

填空：

1、这篇文章结尾点明了（ ）这个中心，围绕这个中心作者分别写（ ）（ ）（ ）。

2、作者采用（ ）方法，说明人类活动范围很小很小。

二、明确本课内容：人类怎样破坏地球？为什么不能移居到别处？这节课我们继续学习课文，着重解决这两个问题。

（一）学习第二段，解决问题1

1、指名读，思考：课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？

【教师点拔有关不可再生资源的知识，随机理解"慷慨""恩赐"】

板书：不可再生资源 减少 再生资源 不再生 生态灾难

2、解决重点句子【幻灯出示】

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生的，长期给人类作贡献的。 但是因为人们 随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

⑴自由读、注意加点的部分

⑵播放有关录相,理解这两句话

⑶互相讨论、交流

⑷检查理解情况

⑸设想：如果人类继续破坏资源，结果会怎样?能不能用书上的一个词概括? (枯竭) 看到人类任意地球,想想这样做的后果，你有什么感受？

⑹读句子体会

(二)解决问题2

1、幻灯出示自学提纲，学生自学:

⑴划出文中的两个反问句，比较两个句子的意思，有什么不同？

⑵为什么说人类破坏地球,别无去处?

2、检查自学情况

⑴比较两句话的意思有什么不同？

宇宙远得很，那里有数不清的地球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？又有多少人能够去居住呢？

⑵为什么说如果地球破坏坏"我们别无去处"

3、小结: 这一段先提出问题，再用确凿的事实回答人们思想上可能产生的疑问，确实宇宙星球很多，但没有有一颗和地球环境相似，19xx年7月美国发射的"旅行者" 号太空飞船在火星上登陆成功，经过分析证明，火星上没有生物存在。

三、总结全文，落实单元训练项目

1、课题《只有一个地球》是指什么？

2、文章围绕中心从三个方面进行说明，这三部分不能交换叙述顺序?

3、联系全文，说说宇航员为什么"地球太可爱，又太容易破碎"?这句话表达作者怎样的心情?

四、完成练笔，加深认识，指导实践

读到这里，你的感受如何?你打算怎么做？

结束语：如果地球上每一位居民都能精心保护地球，那么不久的将来，地球将不再愁容满面，将恢复往日强壮的身体，更好地为人类服务。

五、作业：写一篇读后感

板书：

16 地球一个地球

人类活动范围小

( ) 破坏 减少

自然资源 →

( ) 不再生

生态灾难

不能移居别处

最后联系在一起：保护地球 保护生态环境

http://pj2x./eis/tsjy/show.asp?id=32

环保教案

环保是每个人的责任

教学目的：1、使学生了解身边的环境问题；

2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学过程：

最近，北京一群中学生给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。??同学们，你们对此有何感想呢？

教师引导学生讨论：

环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？??一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。

学生讨论：我知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。 学生讨论：环境意识与人们的受教育程度是否有关有关？在大学校园里我们最容易找到环境保护的支持者。但是，我们同样也能够经常在大学的食堂垃圾桶里发现大量的剩饭剩菜。听说有这么一位大学生，他热心环保事业，曾积极奔赴云南边陲保护金丝猴，但他却可以数次忘了关掉水房里哗哗流的水龙头。这提醒我们，全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。

教师总结：人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件。当工业文明进入20世纪后，它对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。各国政府为了保护环境，采取了许多措施，环境保护也取得了长足的进展，并且成为人类社会的共识。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多工作在等待着我们去做。我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

九龙湖镇中心学校 六(1)班

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红火炬小学环保教案

生活中的节约用水

教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。

采用的方法有家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。

资料1 地球上的水

从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的，但是96％以上是海洋水。海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下，目前人们能利用的还很少。

现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它们只占全球淡水总储量的 0.3％。淡水的主要来源是降水。

资料2 世界将面临严重的淡水危机

世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10 亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有19xx年非洲人均用水量的1／4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

资料3 人是一个水的生命体

有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。

人身体的65％是水。如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。

人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。

水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。

人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。

每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。 毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。 人的一生中，喝下大约80吨水。

活动1 个人的用水量

自制一个表格，记录一下你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。

活动2 家庭中的用水情况调查

调查一下自己家中日常生活用水情况。以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次500克米，需要淘3 遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。

调查一下淘米水的去处。淘米水还可以做什么用？家庭中有哪些节水的办法？计算一下可以节约多少水？

活动3 日常生活中浪费水的情况调查

注意自己周围浪费水的现象，例如，家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如滴漏一小时浪费水多少千克，计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水？

活动4 生活用水的污染

调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象，如对引水渠或地下水的污染？ 活动5 生活水平和质量提高与用水量增加

请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。 活动6 讨论

通过阅读资料和上述活动，写一篇简短的报告，说明你对节约用水和保护水资源的看法，并在讨论会上发言。可以注意以下几方面的问题：

·水是“取之不尽，用之不绝” 的吗？

·你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？

·在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？

·是不是为了节水就不用洗衣 机了？

/dshhjxx/huanbao/lskt/6.htm

《动物和环境》环保教案

〔 作者：陈继红转贴自：东方红小学点击数：833更新时间：2005-5-11文章录入：一蓑烟雨 〕

教学目的

1、 使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

2、 要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

3、 渗透科学自然观——自然事物是有联系的。（认识动物是人类的朋友，环境是生物赖以生存的基本条件；知道保护稀有动物，保护我们赖以生存的大自然。）

教学重点

认识动物和环境的关系。

教学难点

设计“动物生活需要一定条件”的对比实验。

教学准备

组：长方形扁纸盒2个、黑布，塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。 投影：不同环境中的动物。

教学时间

1课时

教学过程

一、 导课

出投影。提问：这是些什么？你了解这些动物的生活习性吗？请把你知道的介绍给大家。

二、 学课

1、 认识动物必须生活在一定的环境中。

（1） 游戏。根据动物的生活习性给动物找个家。

规则：采用提问的方式，当提问者提出问题后，回答者要在图中找

出可在此环境下生存的动物或说出某种动物生活在什么样的环境中。

（2）讨论：蝴蝶多在白天活动，蛾多在夜间活动；鱼只能生活在水

里??这些事实说明了什么？

要是给动物换个差异很大的环境会怎么样？

（3）学生汇报讨论结果。

（4）小结：各种动物都必须生活在一定的环境里，动物的生活环境

包括阳光、水、温度等。各种动物有各自的生活环境，有些动物之间的 生存环境差异很大。

2、 适宜蚯蚓生活的环境。

你知道蚯蚓适宜生活在什么环境里？是明亮的地方还是阴暗的地方？

潮湿的地方还是干燥的地方？

（1） 实验。蚯蚓对明、暗环境的反应。

讨论：要知道蚯蚓适宜生活在明亮还是阴暗的环境中，应该怎样实

验？

汇报讨论结果。

实验方法：将长方形纸盒里面涂黑，盒底挖掉一半，贴透明塑料薄膜，桌子上铺黑布，布上放几条蚯蚓，用盒罩住，把蚯蚓放到明暗交接处，观察蚯蚓往哪边爬。

分组实验。

汇报实验结果。

讨论：实验说明蚯蚓适宜生活在什么环境中？

小结：蚯蚓喜欢生活在黑暗的地方。

（2） 实验。蚯蚓对干、湿环境的反应。

实验方法：将蚯蚓放在盒中间，在蚯蚓两侧分别放上干土和湿土，

盖上玻璃片仔细观察。

分组实验。

汇报实验结果。

讨论：实验说明什么？

（3） 通过两个实验，我们可以认识到蚯蚓喜欢生活在什么地方？

（4） 生填第六页空。

3、 不同环境里生活着不同的动物

蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，别的动物是否也都一样呢？

出图

（1） 热带森林

图中是什么自然环境？有什么特点？除图中动物外还有哪些动物生

活在这里？

（2） 热带草原

这里分旱季和雨季，到了雨季，草木绿油油的长满了整个草原，这

个地方谁最喜欢？

（3） 南极

这里都有什么？

刚才我们看的各图环境是否相同？动物相同吗？如果给它们变换生活环境，会怎样？ 请你用一句话概括这种情况。

小结：各种动物必须生活在一定的环境中。

4、 环保教育

现在有很多动物都已经灭绝了，你知道它们灭绝的原因吗？

学生之间相互交流、汇报。

分析：大量捕杀青蛙会带来什么后果。

讨论，汇报讨论结果。

总结：通过刚才的分析，我们知道自然界中的各种事物是相互联系 的，一方面被破坏了，其它方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然多方面的惩罚。 动物的生活环境包括阳光、温度、水等，可是现在咱们的环境受工业污染、毁林开荒等多方面因素的影响，越来越差，再加上人的大量 捕杀， 许多动物从地球上消失了。

我们应该从小事做起，从一点一滴做起，保护好我们共同的家园，做一个有益于社会的人。

三、 布置作业

同学们，课后请阅读有关动物，有关环境方面的书，你将会了解的

更为深刻。

板书设计

动物和环境

各种动物都必须生活在一定的环境里

动物的生活环境包括阳光、温度、水等