一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动

作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

我的哥们（姐们）

习作要求

通过一两件事例来反映同学之间的友情，学会叙述与描写。写好后要修改。重点学习用一到两件事反映一个人的某种品性，继续学习生动地描写人物的外貌。

·想想说说·

哥们（姐们），是指自己的知心好友。他们会跟你一起欢笑，一起流泪，一起分担“酸甜苦辣”，能拥有一个好哥们真是一件幸福的事！你有自己的“哥们”或者“姐们”吗？和小伙伴交流交流，说说他（她）是谁？长什么样？有什么特点？并且说说你们之间的友情及故事。

读读悟悟

·例文1·

我的“铁哥们儿”

我的“铁哥们儿”，是我们班的宋徐俊男。

宋徐俊男长得胖胖的，圆脸，“蚕豆”眉，笑起来还有两个小酒窝，看上去很可爱。我和他的关系“铁”极了，因为我们都是航模队队员，训练的时候总在一起聊聊天，渐渐地，他就成了我的“铁哥们儿”。

宋徐俊男有一个奇怪的爱好——喜欢研究寒武纪的生物。他总和我说许多像奇虾、三叶虫之类的东西，我也十分喜欢听他讲这些生物们的故事。记得一次，他对我说“昨天晚上我梦见一只奇虾，它长得有这么大，这么高，而且还朝我扑过来??”他一边比划着一边做出各种奇怪的表情，逗得我大笑起来。看来，我的这个“铁哥们儿”真的很有意思啊。

上次我们航模队去参加省海模比赛，我和宋徐俊男等七个人参加了“城市梦想”建筑模型的比赛。比赛时，我把一张用来做广场、道路和水城的彩纸放到了铺着双面胶的底板上，结果彩纸粘在底板上撕不下来了。这下我可急了，没有这张彩纸，我根本没办法完成比赛。我无计可施，呆呆地坐在位子上。一旁的宋徐俊男见状，就说了句“我来吧！”他放下自己手中的“工程”，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。那次比赛，我能顺利通过，还真多亏了心灵手巧又够“哥们”的宋徐俊男呢！

当然，“铁哥们儿”再“铁”，有时也会发生一点矛盾。一次我俩因为一点小事吵了起来。我气急败坏，骂他是“笨蛋”，他一气之下转身径自走了。后来，整整一个中午，我都没有看他，他也没有用正眼看我，更别说互相交流了。我心里起初很愤怒，总想着宋徐俊男这个不对，那个不好，可过了一会儿，我开始感觉不对劲，宋徐俊男似乎也没有“动静”了。难道他不理我了？我真有点担心了，生怕我最“铁”的“哥们儿”就这么和我绝交了??不过事情没有我想象的那么严重，只仅仅经过整整一个中午的“冷处理”之后，宋徐俊男似乎原谅了我的冲动，给了我一个“微笑”。我的心放下来了——我们俩可算又和好啦！

宋徐俊男作为我的好朋友，经常和我分担快乐与痛苦。交这个“铁哥们儿”值！

【思考练习】

小作者的“铁哥们儿”是个怎样的孩子？作者叙述了他与“铁哥们”之间发生了哪几件事？哪些内容体现了他们之间友情的“铁”？

【老师点拨】

小作者的铁哥们可真是令人羡慕呀，不仅长得可爱，而且知识面广，更重要的是对小作者“忠

心不二”呢：“一旁的宋徐俊男见状，就说了句‘我来吧！’他放下自己手中的‘工程’，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。”要知道，这可是比赛呀！真让人感动！再看：“而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。”一段细致的描写使得一个心灵手巧又讲义气的铁哥们形象跃于纸上了。

比比议议

·例文2·

我的“闺蜜”

昨天的一场梦中，我梦到了和几个月没见的“闺蜜”涂湘庭。梦境依稀是这样的：在二十年之后的一天，某个意外的场合中，我站在二楼的走廊上俯视下方，意外地发现和我多年没见的至交，就在一楼处，我跑下去找她，可她恰好走了，我很伤心，然而在一家餐馆里，她又出现了，这次我立马冲了过去，“涂湘庭，真的是你吗？”“你是??”“对！”我们坐下，互相看着对方，久久不说话??

梦醒之后，不禁想起几个月之前，我和涂庭湘两个人，简直是形影不离。每天早上一起上学，下课就互相用英语对话，放学了，一起回家，一起上街买东西，期末考试，也总是她第一，我第二，??同学们简直把我们当作一个人，要是问：“你们的最佳搭挡是谁？”我们俩一定会异口同声报出对方名字。

如今，我转学了，只能在心里牵挂着她，我知道，她也定然同样思念着我的，因为?? 一周前的一天，我妈妈打开信箱取信时告诉我：“涂湘庭还没有忘记你，你看，这是她给你的信！”我满心欢喜地拆开那封蓝色彩纸包裹着的信，里面装了好多好多“史努比”卡片——我最爱的“史努比”，捧着卡片，在其中的一张上，我看见了她那娟秀的字迹： “友情之所以可贵，就在于那份相知相惜。”

“谢谢??”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河??一幕一幕全都源源不断地涌现在我的脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们有过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！

如果你问我：“你的最知心的人是谁?”我一定会告诉你：“我的闺蜜是涂湘庭，这个答案是没有选择的。”

·例文3·

我的“闺蜜”

本人性格十分开朗，朋友遍校园，但说到我的“闺蜜”嘛，那当属我的前任同桌——陈梦恬了。

“哎，老姐，你到底有没有想出来这题的答案啊？”听，这就是我对陈梦恬的称呼，这个想法还是她提出的呢，说这样，可以促进我俩的关系更加亲密。不过，话说回来，我和陈梦恬还真像对亲姐妹——一样的体型，一样的发型，一样的爱好，还有最重要的一点，就是一样的性格特征。

我和陈梦恬都是属于坚强、不服输那一类的，且经常结伴完成一些事情，比如跑步，这其中还有一个小故事呢！

因为我和陈梦恬都是体型偏胖的女生，所以体育就成了我俩共同的弱项，几乎每次体育测试，成绩都是班上的倒数。有一次，老师把我们叫去了办公室，严肃地告诉我们，如果要想当上“三好生”，体育就必须达标！

“三好生”可是很重要的问题！我俩共同发了誓，“体育不达标，绝不罢休！”从此，操场上又多了两个练习长跑的女生，尽管她们并不是长跑队员。练过长跑的人都知道，长跑训练是十分辛苦的，对于我们两个胖人来说，就更非同一般了，跑步时，会有摔跤，有泄气，也有辛酸，为了保持运动效果，我们停止了吃糖，为了跑步，我们放弃了休息，甚至有时候会为了让对方清醒，坚持锻炼而“揍”对方两下??总之，我们坚持下来了！

几周后，老师又开始测试了。我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道。证明我们的时刻终于到了，可是就在这关键时刻，我突然肚子疼了，不行，不能输给自己，我努力向前冲，可是疼痛拖慢了我的速度，我只好看着其他同学一个个超过了我，忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼，最终我们还是在2分钟之内到达了终点，然后累得瘫在地上。喘息了片刻以后，我转过头，对躺在旁边的陈梦恬说：“姐，下次你肚子疼的话，换我牵你。”陈梦恬怔了一下，随后一本正经地说：“好，不准反悔啊！”说完，我们止不住地大笑起来。

这位就是我的“闺蜜”陈梦恬，同时又是我的“姐姐”怎么样，羡慕吧！

【讨论提示】

读了这两篇例文，你发现有什么不同？

例文2，通过写“意难忘”来塑造自己的知心好友：梦中见到好友——梦醒忆起友情——收到好友信笺——思念之情涌动。“谢谢??”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河??一幕一幕全都源源不断地涌现在我的及脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！字里行间表现出小作者对知己的思念。

例文3的小作者，则是先叙述好友与自己有许多共同之处，再举二人共同努力练习长跑，终于达标的事例，“我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道”“忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼??”瞧，就是这么自然的，“闺蜜”之间甜甜的幸福的友情在全文流淌！

写写练练

该请你动笔尝试啦！要使你这次作文显得更精彩，就要先仔细选好你真正的“哥们”或者“闺蜜”，想好最能体现他（她）和你之间幸福友情的事，细致真实地描写，语言还可以生活化一些，你的文章就会更鲜活。

你可以先写总体介绍自己的好友，叙述自己和他（她）之间特别的友情。注意简略勾画出人物外貌和性格特点。再用一两件事例来具体反映他（她）的性格特点，同时表达你们之间的友情。

·词语超市·

描写人物外貌的语句：

那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。

她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。

她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。

孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！

他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。

她那冷得发青的小嘴巴，噘起老高，看样子像是在和谁怄气似的。

他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。

孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

他的面孔黧黑，一排白牙齿扇贝似的闪着光。

他一笑之时，将他满口的牙齿，大的像玉米，小的像葵花籽，顶小的像老鼠屎，全部暴露无遗。

·活动乐园·

作文写好了吗？如果感兴趣的话，请在自己的作文旁边，给自己的哥们（姐们）再配上图画，然后向大家展示展示吧！

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

我与 的故事

习作要求

按照事情发展的顺序，写清发生在两者之间的事情的过程，表达自己真实的感受。重点学习有条理并带着感情地描绘事物。继续学习把句子写得生动具体；继续学习把一件事的诸要素写完备（时间、地方、人物、起因、过程、结果）。

·看看说说·

生活中，我们每天都与身边的人、物接触，共同演绎着不同的故事，他（她、它）可能是你的父母，可能是一个朋友，也可能是一株草，是一块石头，是一只小兔，是一串雨滴??你和谁之间的哪一段故事是最最难忘的？为什么难忘？和小伙伴们交流交流吧！

读读悟悟

·例文1·

我与“忍者小龟“的故事

有一天，妈妈出差回来，给我带回来了一只小巴西龟。我细细端详着它，它是暗绿色的，铜钱大小的硬壳，细溜溜的脖子，细细的四肢与尾巴，一对小小眼睛下面长着两块红斑，不知道的，还认为他脸红了呢。我看着它那张牙舞爪的样子，立马为它取了一个很帅气的绰号——忍者小龟。

“叮——铃铃”。这时，电话响了。我小心翼翼地把“忍者小龟”放在桌上，然后连忙跑去接电话。等我回来的时候，看到“忍者小龟”已爬到在桌子的边缘，正准备迈出最后一步！我三步并作两步地跑去想接住它，可为时已晚，它一下子从桌子上跌落下来，就在它落地的一瞬间，我闭上了眼睛，心想，完了，完了，都怪我没有把它放到安全的地方。现在它肯定一命呜呼了。只听“啪”的一声，“忍者小龟”掉在了地上，我的心也随之颤了一下。当我睁开眼时，不禁张大了嘴巴，只见“忍者小龟”不仅没死，还大摇大摆地走向我呢，好像在说：“你看，我的壳多厚哇！怎么摔都摔不破。”真是“忍者”神龟！看到这副情景，我不禁笑起来。

第二天早上，我又发现“忍者小龟”不见了。我太着急了，找遍了所有能找的地方，都不见它的身影，这可难倒我了，它到底在哪呢？我突然想起来厕所里浴缸还没找呢，便跑向厕所。果然，不出我所料，“忍者小龟”正懒洋洋地趴在在浴缸里似乎准备沐浴呢！这时，门外传来了爸爸的声音：“儿子，开门呀！”哎呀，都没注意到有人敲门了，让老爸久等，待会儿肯定要吃“皮带炒肉丝”了，呜呜??

不过，“忍者小龟”给我带来了许多欢乐，我真喜欢它呀！

【启发提示】

本文的小作者在写自己与“忍者小龟”的故事时，不仅注意了写出“忍者小龟”的样子，特点，更注意了将发生在自己与“忍者小龟”之间的故事写具体：一是没来得及接住小龟为其虚惊一场：“我三步并作两步地跑去想接住它，可为时已晚，它一下子从桌子上跌落下来，就在它落地的一瞬间，我闭上了眼睛，心想，完了，完了，都怪我没有把它放到安全的地方。现在它肯定一命呜呼了。只听‘啪’的一声，‘忍者小龟’掉在了地上，我的心也随之颤了一下”；二是寻找小龟，险些吃“皮带炒肉丝”，从这两件事的描写中，我们能感受到小作者对小龟深深的喜爱之情。

比比议议

·例文2·

我与黑猫的故事

我五六岁的时候，跟爷爷住在乡下。有一天，我爷爷从外面抱来了一只小黑猫陪我做伴。它全身长满了黑毛，鼻子是肉色的，尾巴蔫蔫的，就好像通常童话中小女巫身边带着的黑猫一样。

它小时候十分活泼，整天蹦来跳去，什么东西都想拿来抓一抓。

一到下午，它跳上椅子，躺在那儿用舌头舔了舔自己尾巴，累了总会闭上眼睛不一会儿就睡着了，发出了“呼噜呼噜”的声音。此时假如我走过去，碰碰小猫，它会立即醒来，瞪圆双目，好像对我充满了敌意，若是抚抚它的身子，它又会躺下睡起觉来。天一黑它就充满了活力，眼睛闪闪发光，蹲在老鼠洞旁聚精会神忙着捉老鼠。

渐渐的，小黑猫长大了，我和它就像一对形影不离的好朋友，我去哪里它就会跟着我，它的胆子也渐渐大了起来。有一次，一只大狗对着我的黑猫大叫，它毫不客气地伸出爪子给了大狗一掌，把它给赶跑了。从此以后它更是天不怕地不怕了，它奔跑速度飞快，能在树林里爬上大树，就连能在树上窜来窜去的松鼠，黑猫它都能轻而易举地抓到，我十分崇拜它。可它养成了一个不想回家的习惯，有时它离家一天一夜才回来，我特别担心它。

不幸的事发生了，那一次，黑猫又一次离家出去玩，不料被林中一个捕捉小兔子的机关死死地夹住，几天后，它活活地被饿死了，当时我们都以为它走失了，直到后来被设机关的人发现才得知真相。

听到这个消息时，我十分伤心，泪水哗哗地流了出来，我怀念我和它度过的时光。直到今天还时常想起这只黑猫。

可是，现在我只能在梦里和它玩耍了。

·例文3·

我和网络的故事

告诉你们吧，我可是一个老网虫，二年级时我就开始接触网络，厉害吧！

二、三年级时，我只算是一个旁观者，爸爸、妈妈上网时，我在一边看，偶尔也一本正经地摆弄一下，坐在电脑前东敲敲，西敲敲。

四年级开始，我经常自己上网，玩玩游戏，最多的是上网查资料，看文章，这时网络为我打开了一个美丽的世界。

我最喜欢进入我们班的QQ群聊天。

在QQ群里聊天，聊得最多的是说说作业，说说笑话，发些图片，这时一天的烦恼就烟消云散了。

一次，我的作业没完成，被老师狠狠地批评了一顿，放学后进入QQ群，我先发了一个哭的表情。马上有几个同学就急忙问：“怎么啦？怎么啦？”“啥事让你不高兴？” 我只好一把眼泪一把鼻涕地告诉他们我的“悲惨遭遇”。

“小菜虫”一听，哈哈大笑：“唉，这算什么事呀！”

“美丽女孩”大大咧咧地说：“哼，还男子汉呢，比不上女孩子，羞羞！”

“小混蛋”大言不惭地说：“下次碰到问题，尽管问我，我包了。”

……

这时，我心中的忧愁早已经忘了，我高兴地说：“嘿嘿，看俺行动！”

瞧，这就是我和网络的故事。

【讨论提示】

1.两则例文分别叙述了“我”和什么的故事？

2.《我与黑猫的故事》，写出了一只怎样的黑猫？又叙述了我与黑猫的什么故事？读后你心中有怎样的感受？哪些语句表达了作者内心的感受？

3.读了《我与网络的故事》，你觉得有趣吗？哪些内容特别有趣？哪些语句表达了作者对网络的感情？

写写练练

好，下面就请你动笔创作啦。

老师友情提醒：本次作文要求写“我与 的故事”，那么你千万一定要先选择自己熟悉的事物，你可以写自己呵护、培育一个植物成长的故事；或者可以写你和自己喜爱的一个物品之间的故事；也可以写你和小伙伴之间的友情；还可以写你和亲人之间的亲情??不管写什么，都要将你们之间的故事想清楚，写具体，千万不可写成单纯的“状物”文章哦！相信你们一定能够写出真情，写出佳作！

·词语超市·

［高兴］

喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋

兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意

心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞

乐不可支 心旷神怡心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐

［悲哀］

悲伤 悲痛 悲切 悲叹 悲观 哀愁 哀怨 哀鸣 怅然 痛苦 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌

［忧愁］

忧虑 忧伤 郁闷 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安

忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎

五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容

［愤恨］

愤然 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身

［发怒］

激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色满面怒容 怒目圆睁

［惊恐］

惊慌 惊吓 害怕 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事 提心吊胆 做贼心虚 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体

横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤

写一个场面(作文指导)

在学校，在教室，在街头，在集市??常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价??选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。

●凤头——写好开头

1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。

A、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了，都争着跃跃欲试。

B、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。

D、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。

2、描写一个特写镜头。

A、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“陈何宇加油，陈何宇加油！”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！

B、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。

C、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸??我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着??

D、“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。

E、“哈哈哈??”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

3、以呐喊加油声、笑声来开头。

A、“加油，加油??”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！

B、“哈哈哈??”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？我们正在做贴鼻子的游戏呢！

C、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了！你不来看看？千万别后悔哟。

4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头

A、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。

B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。

C、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。

5、写自己当时的感受。

A、同学们盼呀盼，终于盼来了我们学校的秋季运动会。运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛，尤其是接力赛跑。

B、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了，我心里又兴奋又激动，因为我也是这个项目中的一员啊

●猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片段：

片段一：

风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多：有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”??它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

片段二：

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71、72、73??”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。（《拍皮球比赛》）

片段一描绘了放风筝比赛的热闹场面。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，如：“嘿！风筝的式样可真多”，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。

片段二在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！

要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写。由此看出要写好场面作文就要作到以下两点：

1、点面结合，写好场面。

“面”，是指参加活动的人整体情况。概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

2、内外呼应，渲染气氛。

描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

●豹尾——写好结尾

1、描写教室里的气氛，自然结尾。

A、男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。哈哈，真是人不可貌相啊！不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！”

B、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀！

C、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心今后加强锻炼，在下次接力赛中取得好成绩，为班争光。

2、写活动的场景。

A、同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡??

B、欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！

C、比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。 E、虽然下课了,但是我们笑声不断.

F、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、总结全文，升华主题。

A、从这个游戏中我明白了一个道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能战胜别人．。

B、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.

C、扳手劲比赛真是有意思！它既丰富了我们的课余生活，又增进了我与同学间的友谊。

D、今天是我么大家合作才能胜利,这印证了一句话:团结就是力量。

E、这次接力赛跑将是我人生中难以忘却的一件事，它让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的道路上，我也要像运动场上一样顽强拼搏，永不放弃，争取更优异的成绩。

F、通过这次比赛，让我知道接力赛是一个集体共同努力的项目，大家齐心协力才能夺得第

一。我希望我们班能再创辉煌！

G、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。

4、邀请读者同享游戏的快乐。

1、怎么样？你是否也想到场上试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

2、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

（四）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（五）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

主题：抓住事物的内、外在特点

解 读

状物作文，应力求所写事物形象逼真、让人喜爱，如见其物之感。而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征等描绘。“描虎不能像猫，画叶不能像花”，由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，就要抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。

范文1

小草

我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，

一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定 会叫你心旷神话，乐而忘返呢！ 你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

阅读训练

1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思。

（1）生机勃勃：

（2）心旷神怡：

（3）乐而忘返：

（4）奄奄一息：

2．填空。

文章语言生动活泼，把小草当作 来写，把春风后的小草比作；风雨后的小草被折磨得 。

3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？

4．用横线标出文中的中心句。

照猫画虎

仿照文中的句子，写一段话。

一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。

范文2

红花草，又称紫云草。这是一种生命力强的草本植物，南方的水稻种植区，遍野都是她的足迹。还在早春时节，倔强的红花草就从隔年的稻草周围zhēng xiān kǒng hòu( )地萌发出来。不久，嫩茎上开出一朵朵小红花，宛如一支支小火把，把大地映得像块玛瑙，美极了。

然而，我对红花草的喜爱，还不只是因为她那如火如荼的生命力，更在于她那朴实、崇高的情怀。

数九寒天，万物萧疏，红花草顶风冒雪破土抽芽，春暖花开，百花吐艳，红花草又无意争春，mò mò wú wén( )地扎根生长。她的品格是多么谦逊 红花草到了全盛时期，香气弥漫，使空气都渗进了糖丝，无数的蜜蜂，终日绕着她采蜜，一到插秧季节，红花草便慷慨地翻进土地里，泡在水中，变成了好的肥料，为迎接更大的丰收牺牲自己。

阅读训练

1. 给文章加个合适的题目。

2. 在文中的拼音后面括号里，填上正确的汉字。

3. 在文中 里加上合适的标点符号。

4. 写出“倔强”的近义词和反义词。

倔强——近义词（ ） 倔强——反义词（ ）

5. 在文中用不同的线条分别画出表示红花草朴实和奉献的词句。

6. 你认为本短文写作的目的是什么？

照猫画虎

仿照下列句子，写一段话。

不久，嫩茎上开出一朵朵小红花，宛如一支支小火把，把大地映得像块玛瑙，美极了。 阅读总结与片段训练

1．画出两篇范文中描写小草和红花草的句子，看看分别写出了它们什么特点？然后分析一下两处描写在突出各自特点方面有什么不同？

范文一： 范文二：

不同之处：

2.你喜欢养花吗？家中有什么花，其中你最熟悉的是什么花？它有什么特点？想一想，写出来全班交流一下。

补充阅读训练

美 丽 的 草 原

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的

湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵的清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑??”

1．用“ ”画出静态描写的句子，用“ ～～”画出动态描写的句子。

2．第二自然段突出了草原 的特点，写的主要景物有：①_______ ②_________ ③ ______

3.第四自然段突出草原的特点,写的主要景物有①________ ②_________ ③ _______

4．从短文中找出一个比喻句和一个拟人句抄写在下面。

拟人句：__________________________________________________________

比喻句:_____________________________

5．把文章的中心句抄写在下面。

主题：理清描写顺序

解 读

要注意描写的顺序。比如说写植物，一般按着时间的顺序写出各个时期的形、色、味的变化；写动物，一般按着从整体到局部、从头部到尾部的顺序写出它的形态状况；写建筑物一般也应按着一定的空间方位的顺序。按着一定的顺序状物，作文才能显得层次清楚、有条有理。

范文1

________________________

我的家乡在山东日照，茶叶是我家乡的特产。在我家后院的山上，便是一片美丽的绿色茶园。我爱家乡，我也爱家乡的茶树。

春天，雪融化了，万物慢慢地舒展出自己嫩绿的芽儿。茶树特别懂得春意，早早地发芽生长，暖和不几天，就长得绿油油的，十分整齐，远远望过去，就像绿色的海洋。茶芽生长得特别快，差不多两个星期就可以摘了。

春茶的嫩芽虽然被人采得光秃秃的，但他没有一丝的哀愁和悲伤。因为它们深深地懂得自己为人类做的贡献。

夏天，茶树又开始第二次生命。在充足的阳光下，茶树的芽叶生长得很稠密。这时，阿姨们用勤劳的双手摘下茶叶儿，然后再加工精制成茉莉茶。用这茶叶泡茶喝，可以使人提起精神。 秋天，茶树上缀满了茶花。茶花的花瓣像雪似的，花蕊是黄色的，十分美丽。这花把香气送给了万家，过些时候，茶树上就不知不觉地挂满了茶籽。这些茶籽可以榨成茶油，也可以用来培育茶苗。

茶树的生命力十分顽强，它不像梧桐，一到秋天和冬天就会落叶，它顶得起严寒冰雪的考验??

我爱家乡，更爱家乡茶树那无私奉献的精神。

阅读训练

1．给短文加个题目，写在文前的横线上。

2．用两个词语概括茶花的特点。

（1）________（2）________

3．用两句话概括出春天茶树生长的特点。

（1）______________________________________________________

（2）_______________________________________________________

4．用“ ”画出文中的比喻句，用“ ”画出文中的拟人句。

5．本文写作的顺序是什么？

6.在写作方法上，短文的开头和结尾是什么关系？

照猫画虎

仿照文中的描写，写一段话描写一种景物。

茶树特别懂得春意，早早地发芽生长，暖和不几天，就长得绿油油的，十分整齐，远远望过去，就像绿色的海洋。

范文2

春 笋

我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。

春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在

竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉

落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，

披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。

啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出

石缝钻出来??啊，春笋长得多么欢畅呀！

迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向

上，向上！山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给

它们鼓掌??长，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。

阅读训练

1、填空。

①作者把竹山和竹林的美比作 ②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。

③文中描写春笋破土而出的动作词是

。

2、这篇短文主要写了 ，选择正确的答案的序号写在横线上。

A、“我”爱竹山、竹林的美景。

B、春天，无数春笋破土而出。

C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

3、认真读最后一自然段，省略号省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象着写下去：

4、细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写你的理解：

5、本文对竹笋的描写是按什么顺序？

6、“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？试写一两句

（可以是诗、词，也可以是短句）。

照猫画虎

仿照下列句子的修辞和句式写一组句子，描绘一种事物。

瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里

淋浴。

阅读总结与片段训练

1.仔细阅读两篇短文，看看作者是如何安排写作顺序的？两篇文章在顺序安排上有什么不

同？

《茶树》：

《春笋》：

不同之处：

2.你最喜欢的植物或动物是什么？它是什么样子，有什么特点？按一定的顺序把它描绘出来。

主题：领悟人物的语言

解读

语言描写是人物的对白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。人物语言要有个性，要注意人物说话时的神态、动作等。

范文1

给予是快乐的

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望??”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶是了屋。不一会儿他出来了，背着一个水孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！

阅读训练

1. 写出下列词语的同义词。

惊讶——（ ） 盼望——（ ）

情愿——（ ） 恳求——（ ）

2. 联系上下文解释下列词语。

（1） 炫耀：

（2） 不由自主：

3. 为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

小弟弟难忘的是：

小男孩难忘的是：

保罗难忘的是：

4. 男孩“睁大了眼睛”、“惊叹地说”，分别写出了什么？

5. 保罗为什么吃惊地看看这个男孩？

照猫画虎

仿照文中语言描写，写一句话表现一种惊喜的心情。

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”

范文2

人民的好总理

周总理病重住进了医院。19xx年初，中国医学科学院月坛医院党委书记、著名医生李冰为总理做了手术。

手术之后，周总理躺在手术台上，慢慢地睁开眼睛，用微弱的声音轻轻地说：“请把李冰请来。”

李冰刚刚走出手术室，听周总理叫她，急忙返回来，俯下身子说：“总理，你觉得怎么样？”

“我，很好。??李冰??”

“嗯，我在这儿。”

周总理停了一下，轻轻喘口气，看得出他很虚弱。李冰心里非常难过，屏住气息，俯身到他床前。

总理吃力地动着嘴唇：“云南锡矿工人??肺癌的情况??你知道吗？”李冰一听，愣了。她万万没想到，正在同癌症作斗争的总理，一点儿也没想到自己，想的却是远在万里边疆地区的广大矿工。

她含泪点点头：“我知道了，您放心吧！”

“你们要去解决??解决这个问题，现在??就去。”

总理说得很慢，很轻，但很坚决，矿工兄弟的病痛在煎熬着他的心啊！李冰忍住泪，低头连忙说：“我就去，就去。请您别再说话了，您千万要好好休息。”

遵照总理的嘱咐，医务人员跨千山万水到云南锡矿区普查和医治肺癌。工人们听说这是周总理在手术台上发出的指示，个个都流下了热泪。

1. 给短文分段（在段尾用“△”表示。）

2. 文中“慢慢地睁开眼睛”可以去掉吗？为什么？

3. 选择短文的中心思想（在括号里用√表示）。

（1）表达了李冰无限热爱敬仰周总理的思想感情。（ ）

（2）赞扬了周总理关心人民群众，热爱人民群众的高尚品质。（ ）

（3）表达了广大人民群众热爱周总理的思想感情。（ ）

4.文中多处使用了省略号，起什么表达作用？

5.周总理说话时的身体状况如何，你是怎么看出来的？

6.在这种状况下，总理发出了什么指示？可以看出总理的什么品质？

照猫画虎

仿照下列句子写一句话，表现说话断断续续、比较吃力的状态。

总理吃力地动着嘴唇：“云南锡矿工人??肺癌的情况??你知道吗？”

阅读总结与片段训练

1.从特殊情景下的语言更能表现主人公的性格特点，读读选文，体会一下，选文是如何表现他们的品质的？有什么相同之处？

小男孩： 周总理： 相同点：

2.请留意一下你的同学平时说的话，把有趣的记录下来做成“语录本”，学期末评比一下，看看谁是幽默大师，谁又是调皮大王？

主题：刻画人物的外貌

解读

外貌又称肖像，是对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描述。人物的外面往往与人物的性格特点相一致。阅读和写作时，我们要善于抓住人物的外貌，细细品味和展现人物独特的形象。

范文1

《心灵上的大桥》片断

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉，该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。 在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的男孩，他蹲在一滩积满了雨水的潭边，细雨不停的飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。

小弟弟 你在干什么呀 我疑惑地问

“造桥呗。” 他连头也不抬 ， 只将手中的小木头往水塘里排列开去。

“造啥桥呀？”我好奇的又问一句。

“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴的跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。

男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头不好，我长大了要造又大又牢的桥。”

阅读训练

1、根据文章内容给小男孩选择两个最恰当的成语（ ）

A． 坚持不懈 B. 目不转睛 C. 全神贯注 D. 顽强拼搏

2、给第3自然段加上标点。

3、看到小男孩重新搭桥后，我会怎么做，发挥你的想象补写一句话。

4、从第2自然段的外貌描写可以看出小男孩怎样的性格特点？

5、读完此文后，你脑中浮现出的小男孩是什么样子？结合课文，发挥你的想象把他描述出来吧！

照猫画虎

仿照下面的例句，描写一个人物镜头，表现出他做事情时的专注。

我遇到了一个大约六七岁的男孩，他蹲在一滩积满了雨水的潭边，细雨不停的飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。

范文2

豆芽菜和小松树

一阵急雨，把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店。店主人以山里人特有的热诚接待了我们。

我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩玩在一起。这孩子是店主人的邻居，又圆又鼓的脸蛋像只熟透的西红柿，穿了一件空心大棉袄，胸前裂开了条缝，露出了结实的小胸脯。

看样子，下雨前他还赤条条地在小河里摸鱼，天气一变。他就溜回家披上爸爸的大棉袄来串

门了。

外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开。山风嗖地吹进来，冷得我直打喷

嚏。两个孩子却商量着一块找什么蝎子草去。

那怎么行 雨会把你们淋感冒的 我拉着他们说

哟 这还叫雨 小铁球不以为然地说 在我们这儿 这叫雾气

“我戴上帽子还不行吗？”儿子恳求我。我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看

儿子那瘦样儿，迟迟没决定。店主人看出了我的心思，对小铁球说：“你呀，要去自个儿去

吧！”

“好嘞！”小铁球痛快地答应了一声，就蹦出去了。

店主人笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不

比城里孩子，又白又嫩，豆芽菜似的。”店主人末了一句话，竟使我和儿子脸都红了。

风雨中，小铁球湿淋淋地回来了。他用棉袄袖子捏一束大叶子的草，进门就喊：“快来瞧！”

我儿子赶紧迎上去。于是小铁球教比他大一岁的新朋友怎样辨认蝎子草的形状，毒叶在那一

部分，被毒刺扎伤后又怎么治??儿子听得不想走了。

回来的路上，儿子一直在谈论小铁球，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和

细嫩的豆芽菜。

阅读训练

1. 给第4、5自然段加上标点符号。

2. 用“ ”在文中画出2个比喻句。

3. 在第8自然段中，店主人那番话的含义是什么？

4.文中哪些词语暗示小男孩像小松树，用“ ”画出来，想一想他是个怎样的人？

5.“小铁球”与儿子的外貌有什么不同，为什么会这样？你更喜欢谁？

照猫画虎

仿照下列句式，描写一个人的外貌，要体现出他的身份特点。

这孩子是店主人的邻居，又圆又鼓的脸蛋像只熟透的西红柿，穿了一件空心大棉袄，胸

前裂开了条缝，露出了结实的小胸脯。

阅读总结与片段训练

1.肖像表现性格，请分别找出两篇文章中描写两位小主人的肖像的词语，概括出他们的性格

特点。再想想他们有什么相同的特点？

小男孩：

小铁球： 相同点：

2.你是一个乖巧的孩子，还是一个调皮的孩子呢？不管你属于哪类，可能都有让爸爸妈妈高

兴和生气的时候。请仔细回忆一下，爸爸（妈妈）高兴时候是什么样子，生气时又是什么表

情呢？使出刚才学会的本来，好好描绘一下，然后请爸爸妈妈看看他们高兴和生气时表情的

不同，说不定他们以后就不常生气了，那你可就立大功了。

《走夜路》习作指导

同学们你有走夜路的经历吗？走夜路让我们的锻炼了胆量，磨砺了意志，懂得了道理，获得了快乐??这次让我们来谈谈自己走夜路的经历，一起来分享你的故事。你是否心动了。那就来试一试，比一比，看看谁的故事有趣。

凤头——写好开头

1、直接交代时间、人物等要素。

说实话，我长这么大了还没有走过夜路呢！今晚要走夜路，让我忐忑不安，久以前发生的事了。一天晚上，爸爸、妈妈出去办事，家里就剩我一个人。１０点多了，我在书房里埋头写作业。忽然，所有的灯都灭了，不好，停电了！屋子里黑得吓人，伸手不见五指，屋里和屋外没有一丝动静，静得可以听到我的心跳声！我害怕极了，便决定去姥姥家。

2、以回忆开头。

星期五晚上，我独自一人走回家，走在夜色中，便想起了六年前，第一次走夜路的情景，那是和爸爸一起走的.

3、以走夜路后自己的感受开头。

在我10岁那年，我走过一次夜路，那次经历使我真正相信了世界上没有鬼。

猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片断：

片断一：

这时已经是夜深人静了，天冷冷的，给人一种不寒而栗的感觉。走在路上，发现外面比屋里更黑，仿佛是一个大魔鬼张开大嘴要把我吃掉似的。真可怕！我伸出手，仿佛伸入了黑墨之中，远处几盏昏暗的路灯像鬼火似的一闪一闪地闪着幽光。风“呼呼”地刮起来，猛烈地摇着路旁的杨树，地上的落叶“沙沙”作响。我心里仿佛是十五个吊桶提水———七上八下，心里像揣着一只兔子，怦怦乱跳。我感到周围好像有什么东西在无声无息地注视着我，仿佛随时都会有一只冰凉的手搭在我肩上；或者会有什么东西从树后窜出，把我一口吞掉！为了壮胆，我大声地唱起歌来，但声音却有些发抖。越走我越觉得身后像有人在跟着我，便猛地一回头，发现什么也没有。我默默地念叨着：“阿弥陀佛！”全身起了一层鸡皮疙瘩，恐惧使我拼命地跑起来??突然，我看见前面有一个长长的怪物，正面向着我。我尖叫一声：“妈妈呀！”便摔倒在地,心好像都要跳出来了。可那人没动，我慢慢地站了起来，开始我有点力不从心，我壮胆小步挪了过去，我仔细一看，原来是个大树墩。真是虚惊一场！我想：世界上根本没有鬼，我要振作起来！这时，我仿佛听见青蛙“呱呱”地叫，说“你真勇敢！”不知天上什么时候又多了许多星星。照亮了小路，我开心的一边走一边唱着“小红帽”回家了。

片断二：

到了晚上，走到门外一看，我的妈呀！夜，静得出奇，像死了一般。北风呼呼地吹着，冻得我直哆嗦，天是那么的黑，那么的凄凉，只有星星眨着明亮的眼睛。仿佛置身于一个黑暗的大冰窖里。此时，我害怕极了，都不敢再迈一步脚，可心想：现在不走等会儿也要走呀，一会儿天就更黑了！我鼓起勇气才慢慢地向前移动脚步，可不知心为什么老是“怦怦”直跳，自己控制也不了自己。我每走一步几乎都要向周围望一望，真怕会从黑暗中跳出一只五只眼、六条腿的怪兽把我一口吃掉。一会儿我又想起姚明庆上次给我讲的鬼故事，仿佛那个鬼就在我后面，逼近着我。尽管已经走了好长一段时间了，可是看看前面还是一片黑暗，好像这条

路永远没有尽头似的。万一我永远都走不出去怎么办？想到这，我马上安慰自己不要胡思乱想，但是心中的恐惧并没有因此而减少，反而更加强烈。我轻手轻脚地走着，不发出一点脚步声，真担心自己哪怕是一点微弱的脚步声也会招来恶果。正当我处在无限的恐惧之中时，突然正前方闪过一个人影，我马上提高警惕，天哪！那个人影正在向我走来，我的眼睛一动不动地盯着黑影，脚像是被钉在了地上似的不能活动了。他离我越来越近了，怎么办？我可以感觉到自己心跳的速度不断加快。啊！他怎么这么快就到了我的身边，我马上闭住眼睛，不敢想象下面要发生的事情。终于，那人从我的身边走了过去，啊，虚惊一场，我松了一口气。我笑了起来。我才放下了心中的一块大石头。我的胆子也大了一些。我就鼓起勇气往前走。

读了上面两个片段，我们可以看出，要写好走夜路，就要抓住走夜路中最精彩的镜头，细细描绘.

1、抓典型。写好同学的表情。比如片段一中抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动。

2、写气氛。走夜路的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住夜里的气氛，把走夜路的紧张写得淋漓尽致。写出走夜路害怕的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句"我马上闭住眼睛，不敢想象下面要发生的事情。终于，那人从我的身边走了过去，啊，虚惊一场，我松了一口气。我笑了起来。"则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。

豹尾——写好结尾

1、写走夜路的经历的感受。

这个夜路我终于走下来了，我明白了，做什么事都要坚强、勇敢。

2、描写走夜路后的愉快心情。

此后，我胆子大多了，刚才的恐惧已经消除了一半。不大一会儿，我就从那条令人毛骨悚然的小路走了出来。迎接我的是灯火通明的大路和通向家门的大道。它们好像也在为我战胜了黑暗，战胜了心中的恐惧而高兴。我心中真是比吃了蜜还甜。

3、点出走夜路的意义和作用。

我回到了家，把这件事告诉了妈妈，妈妈说我再也不是胆小鬼了，从这次走夜路中我知道了实践出真知的道理，也证明了世界上没有鬼的科学事实。

4、邀请读者共享游戏的欢乐。

一到家，我就把刚才我一个人走夜路的事一五一十的讲给家人听，家里人一听都夸我勇敢。我不禁乐了起来。

5、前后照应。

如今我已经12岁了，每当我走夜路的时候，总忘不了六岁那年第一次走夜路的情景，始终记得爸爸说过的那句话：“吓人的东西都是胆小的人用来吓唬自己的。

6、自然结尾。

终于，快到姥姥家了，对面楼上无数的灯光给了我信心和勇气，我健步如飞，来到了我温馨安全的姥姥家。

庖丁解牛——写好提纲

开头：交代走夜路的原因。

中间部分：

抓人物的神情、动作、语言等。营造紧张的气氛以及自己是怎样做的以及心里的感受。 结尾：总结走夜路的感受.

画龙点睛——写好文题

《可怕的一个夜晚》《第一次走夜路》《走夜路》《难忘的一个夜晚》《夏天的一个夜晚》 沙里淘金——选好题材

1、 看见绳子以为是蛇

2、 看见树桩以为是人

3、 幻想聊斋、西游记、恐怖片中的情节??

描写走夜路动作的词语

瑟瑟发抖 默默念叨 健步如飞 东张西望 各奔东西 鬼使神差 力不从心 大摇大摆 轻手轻脚 一动不动 自言自语 雄赳赳 气昂昂 急匆匆

描写走夜路心理活动的词语

胡思乱想 毛骨悚然 不寒而栗 暗自庆幸 怦怦乱跳 七上八下 青面獠牙

大吃一惊 魂飞魄散 于事无补 虚惊一场 心惊肉跳 忐忑不安 胆战心惊 魂不附体 若无其事 恐惧

描写走夜路周围环境的词语

高楼大厦 像模像样 半夜三更 无声无息 灯火通明 神秘莫测 夜深人静 冷冷清清 模模糊糊 凶神恶煞 张牙舞爪 伸手不见五指 黑漆漆 孤零零 阴森森 昏暗

供你在文中选用的句子

十五个吊桶提水———七上八下。

明知山有虎，偏向虎山行。

.三十六计走为上策.

美文欣赏——佳作伴你行

走 夜 路

那天晚上，我去老师家补课，9点多才回家，嘴上虽然说离家不远，不用妈妈接，可心里想：黑灯瞎火的，谁不害怕呀。刚下楼，四周的灯都很亮，而且有伙伴陪同，我若无其事地朝前走。可当和同学们说“Bye-bye”的那一刻，就意味着接下来的路我要自己走。小马路上空荡荡的，除了我，一个人影都看不见。只能听见我“沙沙”的脚步声，有些胆怯。不知什么时候，我身后有一个少女走过来，我紧紧盯着她。穿着白色羽绒服，长长的头发垂直散下来。啊！路灯的光照在她的脸上，分外白皙，让我想起了同学给我讲的鬼故事。“鬼”那一个个张牙舞爪，青白着脸的样子不断在我的脑子里出现，我的心都快从嗓子眼跳出来了，撒腿就跑，终于甩掉了那个少女。

我望望天空，月亮被乌云遮住了，大地被黑暗笼罩着，四周的一切都显得格外宁静。我想唱两句壮胆的歌，又想：招来坏人怎么办？想到这连嘴都不敢张了。咦？什么声音。我的耳朵这时候似乎很灵敏，我回头一看，原来是地上塑料袋，哗哗的声音，我真有点杯弓蛇影了。 上了一楼，月亮探出头来，皎洁的月光射进楼来，我的紧张心情才放松了些，走了几步，脚猛然踩在一个又软又滑的东西上。“蛇”这个字闪电般跳进我的脑海中，顿时汗毛都竖起来了，我“啊”的一声喊亮了楼道的灯，跑到家门关，当气喘吁吁地见到妈妈和蔼的面庞时，我才有了勇气，回头一看，“蛇”原来是地上的编织袋，不知道是哪个粗心的邻居留下的。 每个人的成长中，都会有第一次，第一次往往最值得低回品味。回想起来还真有意思，真是自己吓自己，虚惊一场。可是有了第一次的经验，以后就再也不用妈妈接了！我跨出了成长道路上巨大的一步。

[简评]：

文章写得很精彩，文章读来真有点惊险之感。小作者真实深入地描写出自己紧张害怕的心理以及对人为的恐怖环境的刻画，都让人感觉如身临其境般真实！全文语言流畅，用词准确，充满了儿童生活的气息。

多么充满童趣的一篇短文。“胆小鬼”独自走夜路，把身边的任何东西都想象成可怕的事物，相信不少小朋友都有这样的经历。

四、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

三）怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。