三年级上学期作文《自我介绍》

一幅五彩缤纷的画

夏涵娜

我家有一幅五彩缤纷的画。上面画了许多小动物。一个静悄悄的晚上，小动物们在开会啦！

小白兔首先发话了：你们知道吗？我们的小主人可爱学习了！在学校上课的时候，每天都积极发言！老师天天都要表扬她呢！ 小松鼠抢着说：我们的小主人还是老师的得力小助手呢！就说那一次吧，老师叫她抽查读课文，读的不好她就叫同学一遍又一遍地读一直读到熟练为止。我们的小主人厉害吧！

小猫说;"小主人的声音可好听了！老师最喜欢叫她读课文了，因为她普通话又标准，声音又响亮，连南昌人也很难读准的平舌音、翘舌音也难不倒她呢！她一生下来，医生都说她声音好听，长大可以当歌唱家呢！

小猴豪不留情的说：”我们的小主人也有缺点啊！考试的时候小主人总是粗心大意，得不到一百分！本来摆弄【 】是要写摆弄【东西】或摆弄【照相机】的，她却写成了摆弄【很久】，真是粗心大意！ 这就是我！一个既有优点，又有缺点的小女孩！你们愿意和我交朋友吗？

独一无二的我

徐嘉俊

经常听大人们说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”于是，我想，世界上更不会有完全相同的两个人。我一直坚信：我是独一无二的！我就是我！我叫徐嘉俊，今年九岁，是南师附小玉泉岛校区三年级一班的学生。

我是一个乖巧的的孩子。我去亲戚家，手脚从来不乱动，不随便乱摸，不随意走动，总是待在父母身旁，听大人的指挥。那时用父母

的话来说，那时的我简直就是一个机器人，听从父母的遥控指挥。 我是一个乐观开朗的孩子。往往同学之间闹矛盾了，我总能将他们调解好，让他们重新享受“和平。”大家一起快乐玩耍，把烦恼统统抛到九霄云外。大人批评我时，我也不会大哭大闹。而是以乐观的态度耐心地听从大人的话。这时的我就像一个快乐的小天使，不知烦恼为何物。

我是一个乐于助人的孩子。记得，有一次，我和爸爸妈妈在骑完车回家的路上，发现一个人倒在马路中间，身边有个碎酒瓶。傍晚时分，没有路灯，车来车往，川流不息，十分危险。从他身边穿梭的汽车都在不停地打喇叭，可是他一点儿也不知道。我连忙说：“爸妈，那边有个人骑在马路上，又喝醉了酒，车子从他身边过，很危险，我要报警！”于是，爸爸便拿出手机让我报了警。当得知警察叔叔会来救他时，心里那块石头终于落地了。

我还是一个粗心的孩子。数学这门功课最让我头疼，你问为什么呀？老有错误呗！为什么老有错误呢？因为粗心呗！粗心是我目前最大的敌人。细细想想，我数学考砸了，百分之百是因为粗心。哎，那叫一个“烦”啊！回到家，运气不好的话，还要吃一顿“竹笋子炒肉”，那叫个“惨”啊！

总而言之，我就是这么一个独一无二的孩子，有时欢喜有时忧，欢乐忧悉都是歌！

一副色彩缤纷的画

黄诗贝 在一副色彩缤纷的画上,有各种颜色的线条。一天，线条宝宝在开会呢！

红色的线条说：“我们家主人游泳课厉害啦！她可以一口气游到三十米呢！”

蓝色的线条说：“主人还是我们家唱歌高手呢！高音、中音、低音都能唱，不管唱什么歌都很好听。”

“ 你们难道忘记了画画也很厉害吗？上次她参加了南昌市少儿画画比赛，还获得了金奖！”绿色的线条说。

“ 你们都错了！”黑色的线条说，“你们都错了！主人又不是只有优点没有缺点，要我说主人的缺点也不少呢！她学不是古筝半途而废了吗？她学跳舞不也没有坚持下去吗？她学游泳还差点想放弃呢！”

“哦，你们问我为什么可以听到线条宝宝们说话吗？嘘！千万别告诉别人哦！因为我就是那个小主人啊！”

自我介绍

杨凌轩 看！大树旁坐着一个小女孩，她正坐在那看书呢！她水汪汪的大眼睛，高鼻子，皮肤有点黄。你们猜猜她是谁？那不就是我吗？ 我的第一个优点是爱帮妈妈做事。第一步，先打水，再把拖把放进去，然后，再拧干水，就可以拖地了。妈妈常常说：“你真是我的贴心小棉袄。”

我的第二个优点是爱跳舞，我在舞蹈班学了前压腿，我们还参加了比赛，我们跳舞的名字叫《蓝天儿》，你们知道得了几等奖吗？如果不知道的话我就告诉你们吧！得了二等奖。

我可是两面派在学校就听肖老师话。在家里我一回去，就坐在沙发上看电视。

我的缺点就是粗心，我呀，真是个粗心大王！你看，期中考试卷子发下来，我一看，傻了眼，到处都是叉叉，“时候”写成了“时后”，“粗心”写成了“出心”，“试卷”的“试”多了一撇。......呀，我恨不得找条地缝钻进去呢！

这就是我。

自我介绍

喻馨雅

看！镱子里有一个可爱的小女孩!她有一双水灵灵的大眼睛,塌鼻子,整齐的刘海,白白的皮肤。你们猜猜她是谁呢?如果想知道的话,那就请继续往下看吧!

她是一个两面派,在家里就是一个小皇帝了,爷爷奶奶都得听从她指挥!饿了,奶奶会喂,作业不会,妈妈来教。每天都过着饭来张口,衣来伸手的日子。可是,一到学校,她就会变得胆小如鼠。老师说她很乖巧,奶奶怎么也不相信呢!

她是一个粗心的人,瞧,期中考试的数学卷子发下来了，呀！只得了八十八分！全是粗心大意的题目，她居然把2+4＝6写成2+4＝8，回到家一定会被爷爷奶奶骂死的！不出所料，奶奶果然生气地说：“我的小祖宗呀！你这个粗心大意的毛病怎么改不了呢？”

她的爱好有很多很多，特别最爱画画了！有一次，她和表姐一起画画，她画完了之后，就悄悄地把表姐画画的样子画了下来，表姐回到家才发现了。她画画很厉害，上次南昌市画画比赛，她得了一等奖呢！

她最好的朋友就是丁珰啦！她经常和丁珰一起玩捉迷藏。可是，她每次都找不到丁珰，急得满头大汗，直到奶奶来叫她们了，她们才依依不舍地道别了。

你们一定猜到了吧！她就是我。

自我介绍

杨凌薇

瞧，那树底下坐着一个小女孩。头发有点黄，一双水汪汪的大眼睛，皮肤黑黑的，塌鼻子。那就是我。

你们想知道我的优点?那我就告诉你吧。我最大的优点是爱劳动，中午吃完饭我就帮老师擦桌子。我心想老师中午还要忙着跟我们上课，如果看到了这些脏东西一定会不高兴的。在家里我会帮妈妈拖地。第一步先打水再用拖把放进水里再挤干拖把上的水，然后再拖地。拖地的时候要两只手拖。每一个角落都被我拖得干干净净，一尘不染。 我的缺点是上课不认真爱说话，这次语文考试你们知道我为什么考的不好?是我那个‘时候’的候写成了后面的后字。到了家妈妈说：“你呀你呀！错别字这么多。”

我的爱好是跳舞、看电视、看书。我会跳什么舞呢?那我告诉你吧！我学的是民族舞，主要是练基本功：有横叉`竖叉`大弯腰`小弯腰......尤其是舞蹈老师压腿的时候痛得我的眼泪都出来了，可是我想：吃得苦中苦，方为人上人。我擦干眼泪，咬住牙关，一声不吭。现在老师说我的基本功已经非常棒啦！我最喜欢看的电视有《灰太狼和喜洋洋》`《熊出没》......我爱看的书有〈八十天环游地球〉`〈灵仙儿公主〉......

我的愿望是做个像肖老师那样博学多才的老师。肖老师常常给我们讲课文以外的相关知识，还时不时穿插一些笑话，我们全班同学特别喜欢听她上课，有时候甚至觉得她的课时间特别”短“。加油！我一定会梦想成真的！

这就是我！

 

第二篇：三年级下册作文教学

苏教版三年级语文下册作文教案

习作 1

教学内容

学会看图写话

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、观察画面，学习例文

1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。

2. 分图简洁说说图的意思。

(1)妈妈给小建买了一件棉衣。

(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。

(3)小建和小华为小树捆稻草。

(4)小树也穿上了"棉衣"。

3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

(1)要交代小树所在的地方。

(2)要描写小树在寒风中的样子。

(3)想象小华对小建说了些什么。

4．引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。

二、观察图面,运用要点,分图口述

1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。

2．观察第一幅图。

说说这件事发生在什么时候,什么地方。

说说小明这时的样子。

3.观察二、三两幅图。

这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?

指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点)

4.观察第四幅图。

5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。

三、明确要求

1、 读习作要求。

2、 讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。

四、打草稿。

五、多读修改。

六、认真誊写。

教后记：

习作2

教学目标

1、 提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。

2、 介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。

3、 画和写的时候，都要抓住人物的特点。

教学重点

1、 重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等

2、 画和写的时候，都要抓住人物的特点。

课前准备

1、 学生自己准备水彩笔和白纸。

2、 投影仪。

教学过程

1、 课前请一位同学离开教室。

2、 找一找，我们班级少了谁？

3、 如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）

二．画像指导

1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？

2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这 也是他的特点）

3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）

4、 学生画像。

三．例文引路

1、 小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。

2、 指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？

3、 学生讨论，交流

4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。

5、学生分别练习说自己画像中的人物。

6、集体交流

7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。

一． 学生习作

1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。也可以举一两个例子，语句要通顺。

2．习作顺序，先介绍他的外貌，再写他的性格 ，爱好。每写一部分用一个自然段，条理要清楚。

3．练习写稿子，修改，誊写。

教后记：

习作三

教学要求：

1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。

2、借助“例文”的提示，领会写发现一要新，二要细。

3、按照“作业”要求，从观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。

教学重难点：

借助例文，让学生领会写发现不但要新、细，还要注意按顺序抓住重点观察所见到的事物。

教学过程：

一、启发交流，导入新课

1、 交流平时生活中新发现的情况。

2、 揭示课题，板书课题：小草中的发现

二、揭示要求，明确目标

1、出示要求，思考：

（1）这篇文章主要写了什么？

（2）小作者是怎样描写自己的发现的？

三、学习例文，总结写法

1、指名读，思考：文章主要写了哪几个新发现？是按照什么顺序来写的？

2、默读，讨论：小作者是怎样把发现写具体的？（找出有关的语句读一读）

3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得具体、生动、有趣。所以，要写好这次作文，我们必须做到：细观察，抓重点。（板书）

四、迁移写法，循序练习

1、 启发谈话：

人人都有一双会发现的眼睛。同学们都是有心人，在生活中，你们曾有过哪些发现呢？想一想你的发现，把它有重点地回忆回忆。

2、口述。

①自由练说。

②同桌互说

③指名说

④师生共同评议

3、练写。

把你的发现写下来，看谁写得有意思。如果你感兴趣，也可以为作文配图。

五、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：

好文章是改出来的。讲托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面

1、 改病句。

方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、 添词句。

方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

六、誊写习作

教后记：

习作4

教学要求：

1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。

2、借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

3、根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。

教学重点、难点：

重点：初步掌握写人物之间对话的方法。

难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

教学准备：

1、投影片。

2、请几名同学进行对话情境表演，提供写作训练材料。

3、听录音。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

目标：读懂例文，讨论明法。

一、激趣导入

1、(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）

提问：同学们，这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？

2、日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。

二、初读例文

1、请同学们一边读一边想：

（1）这篇短文写了一件什么事？

（2）什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。

2、讨论交流。

3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

三、讨论明法

1、过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。

2、再读例文，结合书上的分析，明确写法。

（1）学生再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？

（2）讨论交流。

（3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？

①学生讨论，点名回答。

②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。

（4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看“我”和妈妈这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样吗？

②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化，有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！有的情况下，提示语也可以省略。这时，一个人说的话就写一段。我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。

③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？

④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。

（5）结合书上的分析，总结写法（板书）。

①写清楚说的什么，是谁说的。

②写出人物说话时的动作、表情和语气等。

教后记：

第二课时

目标：迁移仿作，练习说、写。

一迁移仿作

1、辅助练习。

（1）情境一。

指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说：“我们班在广播操比赛中得第一名啦！”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。

（2）情境二。

老师和一名学生表演对话，要求学生听清说了什么，是怎样说的。

2、模仿作文。

（1）明确习作要求。

通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。下面请大家看一个小品，练习写一段对话，请同学们注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。

（2）课堂小品表演。

（3）同桌互相讨论：小品中的人物说了些什么？是怎样说的？

（4）播放小品的录音，再现情境，帮助学生弄清说了些什么。学生边说边回忆人物是怎样说话的。

（5）投影映示句子，学生练习说话。

同桌互说、指名说，然后评议。

（6）把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。

同桌互说、指名说，然后评议。

（7）同学们，刚才你们看了小品表演，根据小品提供的材料说了一篇作文，把事情说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我们试着给这篇作文起个题目。

指名说。

（8）练习写稿，教师巡视指导。

（9）评议修改。

写对话

说的什么 谁说的

说话时的动作、表情、语气

习作5

教学目标：

1、通过阅读资料，知道端午节的相关知识。

2、通过讨论交流，明确训练要求。

3、根据书中的有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的介绍端午节的小短文。

教学重难点：把书中提供的相关资料，合理利用，重新组织，写成介绍端午节的小短文。

教学准备：端午节的活动录像。

教学步骤：

一、 导入新课：

同学们，你们能说说我国有哪些传统的节日吗？这些节日分别有哪些习俗呢？

再过几天，你们知道什么节日要到了吗？

是呀，今天老师想请同学们来介绍一下端午节。

二、 阅读资料，了解端午节。

1、 关于端午节的习俗和传说可多了，你知道哪些呢？

2、 学生介绍已有的相关知识。

3、 有为名叫胡瑞芝的小朋友找来了许多关于端午节的资料，让我们一起来好好的读一读吧。

4、 学生阅读资料。

5、 指名朗读每一条资料，及时补充、丰富资料的内容，使学生清楚明白。

6、 除了这些，你还知道哪些呢？鼓励学生谈出独特的习俗。

三、 讨论写法

1、 阅读课后习作指导，明确本次习作的要求

（1） 介绍端午节的来历

（2） 介绍端午节的风俗

2、 指导写端午节的来历

端午节这一天最主要的风俗是赛龙舟和吃粽子了，可你们知道：

（1） 端午节这一天，为什么要赛龙舟吗？

（2） 你见过那种场面吗？

（3） 人们除了赛龙舟，还会干什么呢？

3、 指名说说人们赛龙舟、吃粽子的原因。

4、 点评。

四、当堂习作

五、 作文反馈

1、 表扬习作较好的同学

2、 讨论出现的问题

六、修改习作

1、 对照自己习作试改

2、 指名交流

3、组内交流、互评，师巡视

教后记

习作6

教学目标：

1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。

2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

教学重、难点：

初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。

教学时间：一课时。

教学过程：

一.初读例文，学习方法

1.夏志成同学为什么要写这篇稿子？

2.指名读例文，思考：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？

3.讨论交流

⑴小作者运用了开门见山的方法，用一两句把引起自己关注的事情交代清楚，并表明了自己态度。

⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例，让学生知道，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理，有条理地写下来，要注意用客观事实和具体数据来说话。

⑶结尾归纳了小作者的看法，发出呼吁，呼应了开头，使文章更加完整、紧凑。

二.明确要求，完成写作。

1.齐读本次习作要求。

2.回忆自己在生活、学习中，哪些事情特别能引起自己的关注。

3.讨论交流。

4.拟定题目，模仿例文进行写作，师巡视。

5.指名读，讨论交流，评议。

三、认真完成作文草稿。

四、修改草稿，多读。

五、誊写，书写工整。

教学后记：

习作7

教学要求:

1．能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。

2．能知道日记的内容比较广泛。

3．能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4．能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。

教学重点、难点

重点：把事情的经过写清楚。

难点：选择日记的题材。

课前准备:让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。

教学时间:两课时。

教学过程:

一、让学生弄清日记的格式

1．同学们，你们还记得所学的日记的格式吗?

2．指名学生回答。

3．我们不妨再看看例文的格式。

4．师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,行空两格写正文。

二、使学生明白日记的内容

1．观察插图，看看：图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?

2．阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事?

3．朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。

4．帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十

分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。

三、引学生了解日记的选材

1．设疑：既然日记的内容十分广泛都要写呢?

2．学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事

3．教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。

4．师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。

5．让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。

四、 引导学生掌握叙述的顺序

1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么？

2．学生朗读例文，讨论交流。

3、例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？

4．学生拟写作文提纲，同桌交流。

5．自己准备写一件什么事？叙述的顺序是怎样的？

6．教师评议，鼓励长处，指出不足。

7．学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。

8．指名交流。

9．学生下笔作文，教师巡视辅导。

五、促学生养成良好的习惯

1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。

2、师生共谈写日记的好处：帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考的能力等等。

1、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。

教学后记：

习作8《编童话》

教学目标：

1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要内容及事情的前因后果。

2、 编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。

3、 让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。

教学重难点：读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚。

课前准备：

1， 课前阅读童话故事

2， 调查了解一年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物？对身体健康有什么影响？

3， 从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。

4、教学电子演示文稿

第一课时

教学过程：

一 导入新课，激发兴趣。

1， 同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？

2， 一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？

（编一个童话故事）

3， 耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们一起来读这个童话故事。

二 学习例文

1， 引导构思：如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容？

（怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。）

2， 初读例文，要求读通例文，读懂大意。

3， 引导学生说说例文的大意。

（1） 指名读例文

（2） 说说各自然段的内容

4， 组织学生讨论

（1） 这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？怎样讲清楚的？

（2） 你认为哪些地方写的好？

5， 总结：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题——讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰、语句通顺。今天，也让我们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！

三 按要求，编童话故事

1， 在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让我们一起来看一看。

2， 图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿势、爱吃甜食、挑食）

3， 你准备写哪一幅图，又准备怎样写呢？

以第三幅图为例

1） 过课前调查，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）

2） 偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）

3） 引导构思：你的童话故事的主要人物是谁？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么影响？后来他是怎么做的？

4） 学生自行构思

5） 交流，评议

4， 第一、二幅的写作指导同理。

四 学生写稿（其中书面习作1课时）

板书设计：

习作八 肚子再也不疼了

小花猫不讲卫生

怎样不讲卫生的

不讲卫生的害处

莲山课件 原文地址：/Health/shan/74958.htm