成长小故事

和学生读书的小故事

我在教学的过程中对于教孩子读书发生的一些故事拿出来分享下,请老师不要笑话我哦….

我的感觉,引导孩子读书读好书是顺利完成语文教育任务的重要保证,但我却发现这样一种现象:连环画书、漫画书架前气氛活跃,而且手持连环画册的学生有90%只翻阅画面不看文字,三分钟一换,五分钟一调。学生没有认真读书的好习惯,读书没有目的性,很盲目。上阅读教学课时学生的回答更让我诧异,三年级的孩子竟然不认识雷锋是谁,只熟悉“小火龙”、“天使兽”;不知道苏轼、杜牧、冯骥才,但对《乌龙院》中的大师兄与小师弟如数家珍;翻开作文本,“数码宝贝”“七神剑”历历在目……由此,我深深意识到对课外阅读进行指导已势在必行。课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高阅读能力起着重要的作用,也是语文教学中的重要环节。学校开展了轰轰烈烈的“读书乐”活动,这是一个很好的契机。于是我和学生的读书计划也悄然在我的操作下一步步实行了。

首先要让学生养成爱读书的良好习惯,兴趣是最好的老师。激发学生阅读兴趣的方法有许多,我是通过“讲故事”、“办手抄报”、“知识竞赛”、“成语接龙”等生动活泼、形式多样的活动来激发学生读课外读物的兴趣的。在这么多的活动中,要属“讲故事”最能让学生感兴趣了。故事人人爱听,尤其是小学生,一听教师要讲故事,个个挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁着兴奋的目光,嘴角露出甜甜的微笑,听得津津有味,如痴如醉。故事听多了,对课外阅读的兴趣也就有了。最近,我们讲了一篇课文是《倾斜的伞》课文描写的是祖孙俩互相撑伞的感人故事,故事写的很细腻,很真实也很感人,能引起学生的共鸣。课堂导入的时候,我给学生讲了“鱼头的故事”,同学们非常爱听,课下还要我给他们讲故事,于是我抓住了时机,布置了读书任务,每个人都读一篇亲情的文章,然后放在课堂上给同学们讲,效果非常好,同学们讲的故事生动感人,有的还结合自己的父母发表了感想,于是我趁热打铁,又布置了了写作任务,每个人把自己读书后感想写下来,我们班还制作了“亲情集”,收集了每个同学与家人之间真实而感人的故事。事后家长反应很好,说:“孩子懂事儿了,知道感恩父母了”。学会读书,学会做人,我想这也是我们读书的初衷。

其次读书是要培养孩子们的各项能力。读书不是目的,我们要让孩子们在读书的过程中培养自己动手收集资料,自己亲自实践,自己调查研究的能力。我给孩子们讲了一篇文章是《矿矿的研究》,描写的是一个移居美国的二年级小学生自己动手写论文的事情,课后,我说:“同学们,同样是小学生,在美国学习的就可以写论文,难道我们就不能写吗?”同学们一听我的话不服气了,异口同声的说:“能!”于是我交给了孩子们如何写简单的论文的

方法,这一周,可是忙坏了孩子们,他们有的请家长帮忙买资料,有的自己放学后去学校图书馆查资料,有的到网上去查,一周以后,我大吃一惊,我的每个学生都交给我一篇论文,内容令我耳目一新。论文题目有“吃人的白鲨、小青蛙,君子兰,美丽的蝴蝶,小蜜蜂……等等”里面的内容着实让我学到了很多。有的同学说:“老师,我为了观察小蝌蚪怎样进食,怎样睡觉,一连好几天我都没休息好呢”有的说:“老师,我妈妈给我跑了好几个图书馆,终于给我买来了有关白鲨的书”有的说:“老师,有了这一次写论文的经验,我想下一次,我会写的更好!”听着孩子们真心的话语,我激动地说:“同学们,你们真了不起,老师佩服你们!”台下,台上,我们一起鼓掌,为孩子们自己。

最后读书是件快乐的事情,要让学生乐在其中。有时我们做题做累了,我说,孩子们,老师给大家讲一个笑话,放松一下吧,于是“白字先生”的故事让大家忘却了学习的疲劳。现在我们班的同学,有的会讲很多笑话呢,无论现在还是将来,让孩子们以幽默的心态看待生活中的不如人意的事情,我想这也是学会做人的很重要的一面。正是在这种读书的浓厚氛围之中,我带领孩子们走进了冰心的《小橘灯》,走进了《生活中的雷锋》,走进了《少年时代的周恩来》,走进了《海伦凯勒》,而孩子们则带着我走进了《格林童话》,走进了《皮皮鲁的故事》走进了《一千零一夜》,是孩子们让我知道了“七神剑”,知道了“小火龙”,知道了“天使兽”……带着一颗童心和孩子们一起读书,一起体验书中故事给我们带来的惊喜,体验书中人物的善良与邪恶,天真与美好。我用我的读书感受告诉我的孩子们,热爱读书吧,你能通过书这扇窗户,去读老师,去读朋友,读人生,其实这世间就是一本大书,奇异、美妙、忧伤、丑恶、善美,又蕴藏着丰富的知识源泉。人间的酸、甜、苦、辣,真实极了,灿烂极了。

在科技高度发达的信息时代,让学生们静下心来读书,可以说是在培养一种美德。我和学生们每天都在读书,乐此不疲。我们在五彩缤纷的书海中自由遨游。我爱读书,我的学生也爱读书,从教几年来,我和学生一起快乐走过。

 

第二篇:历史小故事 - 成长博客

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