一、开场白：

各位来宾，各位在场的先生们、女士们，大家早！上！好~！欢迎大家在百忙之中参加”北京超同步科技有限公司”的展台。在此，我代表”北京超同步科技有限公司”所有员工向各位送上最真诚的祝福与问候：感谢你们的到来，感谢你们的参与，感谢你们对“北京超同步科技有限公司”的大力支持！因为有你们，才有“北京超同步科技有限公司”超越自我，与世界同步的理想！！！感谢大家！！！

现在我们有请北京超同步科技有限公司xxx经理XXX先生(女士)讲话，掌声有请！

这次XXXX南京展销会，我们带来了公司的主导产品供大家阅览，您有什么需求或者疑问，我们有专业人员负责为您讲解，真诚、热心的服务是我们的宗旨！当然，这次展销会光听我一个介绍，那是不够的，大家可以参与我们的互动抽奖游戏“超同步转转转”！大家看到我手边的这个魔幻彩球了没有，这个魔幻球是由我们公司自主研发、生产的仪器，看看里面，仿佛大有玄机，如果您感兴趣，请踊跃的参与到我们的活动中！北京超同步科技有限公司，没您不行！

二、介绍公司

不知现场所有是否熟知“北京超同步有限公司”，您是从哪个地方知道，或者是了解到的，是网络，是亲朋，还是商业伙伴了？有没有谁愿意说说？（根据现场情况掌控）

公司简介：北京超同步科技有限公司20xx年注册成立于北京中关村科技园区，是国家高新技术企业，注册资金1200万元，现有员工200余名，在海淀区、密云经济开发区拥有现代化的研发、运营管理机构和生产基地，占地23000余平米。公司已在大连、沈阳、济南、深圳、武汉、无锡、宁波、台州、西安、重庆等大中型城市设立了10个中心办事处。公司以“发展高科技民族工业 制造专业的机电一体化产品”为理念，以“持之以恒”的奋斗精神，以精益求精的态度，时刻关注客户不断变化的需求，为客户提供完美的机械控制组合。

多年来，公司研发生产的以交流伺服主轴电机、变频主轴电机、交流伺服驱动器、主轴驱动器、电主轴电机、水冷电机等为代表的高科技产品，已被广大的机床、木工机械、注塑机、游乐设备、纺织及轻工机械行业用户所认可，得到

了广泛的市场应用和良好的商业信誉，其良好的性能价格比正在为业界客户创造非凡的使用价值和丰厚的产品利润。

公司已通过ISO9001：2000质量管理体系认证，严格进行产品质量控制和管理；全系列产品已获得欧盟CE安全认证，行销亚洲、欧洲、北美洲。公司的产能和销售额逐年稳定增长，良性飞速的发展使公司在为机械行业提供专业全面的控制产品的同时，已成长为中国最大的主轴电机生产企业。本着“超越自我 与世界同步”的目标，公司全体员工正在为提供更高质量、更高性能的产品，全面替代国际同类先进产品，提升我国21世纪工业装备的自动化水平而努力。

每个国家，城市都有着自己独一无二的历史背景与文化，北京超同步科技有限公司也不例外：（企业文化）

我们的企业理念是: 发展高科技民族工业 制造专业的机电一体化产品

我们的人生价值：超越自我 与世界同步

我们的工作激情是：争分夺秒

我的奋斗历程：持之以恒 不能只争早夕

我们的成功格言是：细节导致成功

我们的服务标准是：我们满意 用户满意

我们的管理模式是：以人为本 以律治企

北京超同步科技有限公司自主产销超同步(CTB)电机、伺服主轴电机、变频主轴电机、交流感应伺服电机、水冷电机、电主轴电机、伺服驱动器、OMIN系统、BK伺服、磁编码器、光电编码器。

大家请看过来，这边放的就是北京超同步科技有限公司的展品（具体要展哪些我暂时列出这6项）

CTB 系列主轴电机是北京超同步科技有限公司自主研发、设计、生产，并走向市场，具有国际领先水平的新型交流感应伺服主轴电机，电机结构紧凑、性能一流、外形美观效率高、广泛应用于机械制造的各个领域。

CTB 系列变频调速电机是北京超同步科技有限公司自主研发、设计、生产的专用变频调速电动机。该系列电机噪音低、效率高、调速性能好、节能效果明显，

在诸多工业场合和控制领域都有着广泛的应用。可以内置编码器，实现全闭环伺服驱动。

CTB 系列交流伺服电机是北京超同步科技有限公司自主研发、设计、生产并走向市场，具有国际领先水平的新型交流感应伺服电机。该产品具有良好的性能价格比，符合国家有关产品技术条件和国际电工IEC、CE标准。

CTB 系列水冷电机采用专利水冷技术研发、设计的高性能水冷感应伺服电机，电机体积小、结构紧凑、效率高、噪音低、环境适应能力强，内置编码器，配合交流伺驱动器可实现全闭环伺服驱动。

北京超同步科技有限公司自主研发、生产的GA、GS、GM系列交流伺服驱动器，是目前国内具有领先水平的交流伺服产品。该系列产品设计超前、应用广泛，是各种机械控制首选的驱动产品。

DZ 系列内藏式电主轴电机是北京超同步科技有限公司，为机床电主轴专业设计的，具有国内领先水平的内藏式电机，电机体积小、转矩大、效率高、规格系列齐全，是各类电主轴的核心部件。

三、游戏互动时间

各位通过我以上的讲述，是否对我们公司和产品有所了解了。好的，那现在进入互动环节“超同步转转转”！！！这个互动怎么参与了？我来给大家说说规则和中奖方式：现在我需要一名工作人员来配合一下，谢谢~~每个游戏的参与者都有10次机会中奖。请参与者双手放在魔幻彩球的上方，轻轻的按下彩球，幸运转盘开始转动。双手放在彩球上，参与者觉得时机成熟的时候，就轻轻按下彩球，幸运转盘便停止，红色指针指示的英文字母便是第一次机会选中的字母。

以此类推下去，剩下9次的机会都是这样子产生的。

十次机会中，任意一次出现一个英文字母C或英文字母T或英文字母B，便中了我们的纪念将；

十次机会中，不同顺序的出现3个英文字母，就是英文字母C,T,B，便可以获得我们的二等奖；

十次机会中，顺序的出现英文字母C,T,B三个英文字母，便可以获得我们公司的一等奖，获得一等奖的参与者，请到我们前台去做一个登记，谢谢您的合作。

(视现场情况，维护持续，空白是时间再次介绍公司)

每个参与者，抽奖机会有十次，大家好好把握机会。好的，现在我们有请第一位参与者，请掌声有请！

你好，请问（先生、女士）您贵姓，您来自哪个公司、、、、、好的，今天我们的第一位参与者是来自XXX公司的XXX（先生、女士），您对我们的游戏规则是否都了解了？、、、、那好，我们就开始XXX(先生、女士)第一次抽奖，第二次、、、、、

恭喜XXX公司的XXX（先生、女士），获得了X等奖（高举向台下的观众展示，并双手给获奖者），谢谢您的参与，谢谢！现在有请下一位参与者、、、

好的，现在我们暂作休息，今天上半段抽奖到这里，下半段时间开始是在XX:XX，现在请大家欣赏歌舞《XXXXX》，有请表演人员！、、、、、、

感谢我们的舞蹈演员，谢谢她们优美的舞姿给展会现场增添了光彩，用掌声欢送她们。下一轮的超同步转转转又开始了，您准备好了吗？现在我们有请、、、、、、、、（互动游戏按照规定进行操作）

四、结束语

今天，是热情的缘聚和友情让我们相聚在一起，然而，美好的时光总是短暂的。虽然我们无法阻拦时间匆匆而逝，但是可以主宰自己的心情，向今天微笑的说句 ,再见！

感谢所有的来宾和朋友们，谢谢你们一起来参加北京超同步科技有限公司的展销会。明天的同一时间，我们会继续再此恭候您的光临，明天再会！！！

或者（此次，南京展销会到此结束，祝愿大家健康快乐、万事如意、心想事成！！！）

 

第二篇：我心中的好老师演讲稿

演讲稿

尊敬的领导、老师，同学们，大家好！我是来自善堂镇中心小学的一名学生，我叫----今天我演讲的题目是《感谢您，老师》

鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为老师的无私和对我们的呵护。在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。从一年级到现在她已经教了我们五年了。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱，她就是我心目中最敬佩、最美丽的老师——张老师。

记得刚上小学一年级的第一天，我望着身边一个个陌生的身影，望着教室里陌生的一切，我竟觉得孤独，恐慌与无助。这时一个陌生的声音在我耳边响起——“怎么不和其他小朋友一起玩儿啊？”我抬起头，看到了张老师那张清秀的脸——我一时变得惊慌失措，不知道怎么回答。“是害怕吗？”我摇摇头，又点点头。老师安静的在我身边坐下，平静地说：“其实，老师和你一样，在小学时，也总是很少说话，但日子久了，就觉得身边的一切很有趣。”见我不那么害怕了，又说：“这样吧，你今天的作业是至少认识五个同学。怎么样，能完成吗？”我犹豫的点了点头。我首先跑到一个同学面前，胆怯的说了一个比蚊子还小的声音：“你好！”没想到，他立刻大大咧咧地说：“你好，一起去玩吧！”我皱着的眉头立刻舒展开了，这时，我看到张老师冲我打了个“胜利”的手势，我也会心地笑了。

三年级刚开学，张老师就开始让我们写日记，那时，我的日记写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了张老师，满以为会被骂，可没想到张老师竟然在我的日记本上写了个“好！”字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！”什么？我写得好？在这之前，可是没有一个人发现过我的作文潜力呀！也正是张老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作，每天写一篇日记是必须的，每一次，老师也会给我5

颗星或者几句鼓励的评语。每一次我也会很期待交日记的那一天。

现在我已经是一名五年级的学生了，我对张老师管理班级的能力更佩服了。她不像其他老师，只要我们犯了错就让我们“挨板子”。她经常对我们说：“你们都是五年级的学生了，也要面子，我也不想伤害你们的自尊心，不会当众让你们难堪，只希望你们能自觉对待学习。”记得有一次，我因走亲戚而没有写完作业，老师把我叫来，语重心长地说：“学习是给自己学的，不是给别人学的，你自己都对自己不负责，老师还有什么办法呢？拿回去，把昨天的作业补齐了。”，我一声不吭地回到了座位上，从此再也没有犯过同样的错误。

我最喜欢张老师给我们上班会课了，因为每次班会课上她都要讲一些故事或者准备一些相关视频。这些故事和视频会告诉我们许多安全防范知识和珍贵的人生道理。她很细心，常常从一些别人不太注意的事情中，引申出关系我们人身安全和成长方面的经验和教训！这使我们印象更深刻，更乐于接受。她会把她在生活中感悟到的一些道理毫无保留地分享给我们。

张老师的嘴巴给了我无限的关怀，张老师的微笑给了我无穷的力量，张老师的双手给了我飞翔的翅膀??张老师给了我很多很多，不仅提高了我的写作水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正内涵。

我的好老师，您虽没有落日般的瑰丽，但有着宝石般的晶莹；您虽没有大山般的巍峨，但有着岩石般的稳重；您虽没有大海般的浩瀚，但有着泥土般的朴素。 您是平凡的，但又不平凡，我爱您的平凡，更爱您那平凡之中的伟大。你不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我心灵的乐曲；您不是画家，却描绘着我理想的蓝图。虽然您只是一位乡镇教师，却用行动诠释着人民教师的奉献与坚贞。

今天，在这里，我要由衷地感谢您，我心中的好老师！

我的演讲完毕，谢谢大家！

唐林中心校优质课评价标准

执教老师

学

科

班

级

时

间

课

题 项 目

权

重

评价要素

评价

目标定位

10

5

三维目标定位准确体现新课标要求、符合学生实际。

5

以学生发展为本，目标具有层次性和可操作性

教学设计

10

3

充分体现先进的教学理念，

4

突出培养学生的创新精神和实践能力

3

教材处理与情景创设及过程设计构思新、富有特色

主体性体现

20

7

主体性心理的构建：充分激发学生学习的积极性、 主动性和创造性。使学生表现出了自己是学习的主 人、表现出了浓厚的学习兴趣和对问题解决的追求。

7

主体性环境的创设：从组织形式、时间空间、设施 手段等为学生主动参与创设了有利条件，

创设了

“学

生思维最近发展区”，为学生的主体性发挥精心创 设了良好的环境条件。

6

主体性评价的运用：对学生的表现及时给予准确、 科学、激励、发展性评价。全面关心、尊重差异、 培养个性。

课堂氛围

10

5

学习

、思考氛围浓厚，学生思维（或实践）活动积 极、有深度。

5

民主和谐，师生互动效果好。

手段应用

10

10

恰当灵活地选择媒体或实验，且科学有效地使用或 开展，对学生的学习方式与效果产生良好促进作用。

过程调控

10

3

容量适中，节奏适宜。

3

学习指导与教学调控有效。

4

富有教育智慧，以学定教、动态生成好课

学科素质

10

10

突出学科特点、学科素质培养落到实处，

教学基本功

及教学风格

10

6

教态自然亲切、板书正确美观、语言生动有感染力。

4

具有充分体现自己教学思想的教学风格

教学效果

10

4

师生精神状态良好，对今后的学习充满信心与向往

6

“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三 维目标良好实现。

综合评价

总分

唐林

中心

校优

质课

评价

标准

执教老师

学

科 班

级

时

间

课

题

项

目

权 重

评价要素

评价

目定位标

10 5

三目维标

定准体位确现

新标求、课要符

合生际。学实

5 以学

生展本，发为目

标有次具层性

和操性 可作

教学设计

10 3

充体分现

先的学进教理

念，

4

突培学出养生

的新神创精和

实践能力

3

教处材理

与景设情创及

过设构程计思

新、富有色特

主性现体体

20

7

主性理体心的

构建：充激分发

学学的生习积

极性、 主性动和

创性。学造使生

表出自现了己

是习主 学的

人、表现了出浓

厚学兴的习趣

和问解对题决

的求。 追

7 主体

性境

创设：环的

从织式、组形时

间间、施空设

手等学段为生

主参创动与设

了利件，有条

创设了“学

生维近思最发

展

区”，为学

生主性的体发

挥精心创设 了

良的境好环条

件。

6

主性价体评的

运用：对生学的

表及给现时予

准确、 科学、激励、

发性价。展评全

面心、重关尊差

异、 培

个性。养

课堂

氛围

10

5 学习

、思考氛围

浓厚，学思生维

（或实践）活动

积 极、深度。有

5 民主

和谐，师互生动

效果好。

手段

应用 10

10

恰灵地当活选

择媒体

实验，或

且学效科有地

使用或

开展，

对生学学的习

方与果式效产

生好进良促作

用。

过程调控

10 3

容

适中，量

节奏适宜。

3

学指习导

与学控教调有

效。

4

富教

智慧，有育

以学定教、动态

生成好课

学科

素质 10

10

突学

特点、出科

学素培科质养

落到实处，

教基功学本

及学教风

格

10

6 教态

自然亲切、板书

正确美观、语言

生动有

染力。感

4 具有

充体自分现己

教思的学想教

学风格

教学效果

10

4

师精状生神态

良好，对后今的

学充信习满心

与往 向

6

“识知与

技能、过与程方

法、情感度态价

值观三”

维标好目良实

现。

综合评价

总分 唐

林中

心校

优质

课评

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准

执教老师

学 科

班

级

时

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项

目 权

重

评价要素

评价

目标定位

10

5

三目定维标位

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10

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4 突出

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能力

3

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20

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性。使学表生现

出自是了己学

习主 人、的表

现了厚出浓的

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7

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境

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利件，创条 设

了 “学生 思

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区”，为生学的

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心创 设良了好

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10 5

学习

、思考氛围浓厚，

学思（生维或

实践）活积动

极、有深度。

5

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好。

手段应用

10

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10

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6

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综合评价

总分

唐林 一

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标准

执教老师

学

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级

时

间

课

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项

目

权 重

评价要素

评价

目定位标

10 5

三目维标

定准体位确现

新标求、课要符

合生际。学实

5 以学

生展本，发为目

标有次具层性

和操性 可作

教学设计

10 3

充体分现

先的学进教理

念，

4

突培学出养生

的新神创精和

实践能力

3

教处材理

与景设情创及

过设构程计思

新、富有色特

主性现体体

20

7

主性理体心的

构建：充激分发

学学的生习积

极性、 主性动和

创性。学造使生

表出自现了己

是习主 学的

人、表现了出浓

厚学兴的习趣

和问解对题决

的求。 追

7 主体

性境

创设：环的

从织式、组形时

间间、施空设

手等学段为生

主参创动与设

了利件，有条

创设了“学

生维近思最发

展

区”，为学

生主性的体发

挥精心创设 了

良的境好环条

件。

6

主性价体评的

运用：对生学的

表及给现时予

准确、 科学、激励、

发性价。展评全

面心、重关尊差

异、 培

个性。养

课堂

氛围

10

5 学习

、思考氛围

浓厚，学思生维

（或实践）活动

积 极、深度。有

5 民主

和谐，师互生动

效果好。

手段

应用 10

10

恰灵地当活选

择媒体

实验，或

且学效科有地

使用或

开展，

对生学学的习

方与果式效产

生好进良促作

用。

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10 3

容

适中，量

节奏适宜。

3

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与学控教调有

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4

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以学定教、动态

生成好课

学科

素质 10

10

突学

特点、出科

学素培科质养

落到实处，

教基功学本

及学教风

格

10

6 教态

自然亲切、板书

正确美观、语言

生动有

染力。感

4 具有

充体自分现己

教思的学想教

学风格

教学效果

10

4

师精状生神态

良好，对后今的

学充信习满心

与往 向

6

“识知与

技能、过与程方

法、情感度态价

值观三”

维标好目良实

现。

综合评价

总分