《长城》专题教案

陕西渭南市临渭区前进路中学 党利娜

课题说明：本课题属于苏教版八年级上册主题活动，专题目的关注文化现象，了解长城文化内涵及其价值，引发探究兴趣；在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能做深层次理解；在讨论和研究中，提高思辨能力，学会综合概括，吸收丰富的文化营养；培养学生上网查阅资料，筛选信息，并进行创新性加工的能力

教学理念：在活动中凸显语文性，注重综合性，培养学生的创新能力和探索精神

教学目标

1.认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关 的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。

2.能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。

3.情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。

教学策略及教法设计

1．小组合作，自主探究。2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。（1课时、课后）

2．对比阅读，引起思小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。

3.探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感

4.歌曲欣赏，激发情感

活动时间:两周

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、展示各组成果，了解有关长城的知识，增加对长城的了解

2、欣赏长城图片

3、分组介绍有关长城的资料

一、导入：歌曲《长城长》导入

教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自

公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！ 一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！

一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！

二.交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化 话说长城

（1） 历史组

1.简述长城的历史

2.建造万里长城的功绩究竟归谁？

资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来大约有十万里以上。

（2） 建筑组

1.长城由哪几大部分组成？

2.各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造

长城的。

资料卡片：

城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。

墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。

烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。

城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。 “堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。 堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡

内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。

关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城一、

(3) 军事顾问

1.在战争年代长城都发挥了哪些作用？

2.在今天它还有军事价值吗？

资料卡片：1)防御扰掠，保护国家安全和人民生活的安定

2)开发屯田，保护屯田和保护边远地区生产的发展

3)保护通讯和商旅往返

(4)文化顾问组

1.孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？

2.从众多的长城诗词中摘录几句你认为精彩的几句，说一说精彩何处

资料卡片：谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。

（2）秦始皇修长城——功过后人评。

（3）不到长城非好汉。辽海吞边月长城锁乱山

楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来

(2) 居庸关联： 辽海吞边月，长城锁乱山

(3) 嘉峪关联： 二崤虎口夸天险，九折羊肠确地雄。

文天祥题孟姜女庙联 秦皇安在哉，万里长城筑怨。

姜女未亡也，千秋片石铭贞。

第二课时

课时目标

1自读选文，对比阅读引起思辨；探究长城现代价值与长城精神

2阅读参考资料，对文章内容做深层次的理解，会比较作者观点的异同

共赏作品

一、研读选文罗哲文的《万里长城的构造》，讨论探究问题。

（一）默读选文。

（二）分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么、

（1）万里长城的构造。

（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的??

（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

（1）城墙墙身

（2）城墙顶部

（3）墙台和敌楼

（4）烽火台

二、选文吴祖光的《万里长城断想》作者认为：

（1）.今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认

为今天它还有没有实用价值？

点拨：不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识

价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深

刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，

是人类意志力的骄傲）

（2）作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？ 点拨：作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五

岭，北筑长城。

秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈

奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、

阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。

（3）作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。”

请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。

长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想

到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等

等。

欣赏一组长城图片(见课件)

导游风采展示，再现中华风貌

为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天我们就来做一次“小小导游员”，把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。

做小导游： 选择自己喜欢的长城景点做一回导游

长城论坛

“其实，从来不过徒然役使许多工人而已，胡人何尝挡得住。”万里长城“一时还不会灭尽，或者还要保存它。”也正因为这样，鲁迅感到压抑，感到郁闷，“我总觉得周围有长城围绕。这长城的、构成材料，是旧有的古砖和补添的新砖。两种东西联为一气造成了城壁，将人们包围”，鲁迅在文章结尾出写了振聋发聩的一句“这伟大而可诅咒的长城！”

鲁迅《华盖集 长城》

长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种令灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是他的后辈。

余秋雨《都江堰》

是古代长城人类防卫设施的杰出代表，万里长城不仅体现在建筑上，而且影响中国人的思想观念，铸造了中华民族自尊、自信、自立、自强的长城精神

《万里长城—古代人类

防卫设施的杰出代表》

长城就是中华民族聪明智慧艰苦勤奋坚韧刚毅、开拓进取和充满相信凝聚力，维护统一，热爱祖国的民族精神的象征 《凝聚中华民族精神的丰碑》

辩论：你赞成长城是中华民族的象征说法吗？为什么？

.课件展示：见课件

小结:长城见证了这一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，中华民族是伟大的，不可战胜的，万里长城永不倒！

写作: 我心目中的长城

 

第二篇：专题长城 教案

长 城

——专题活动方案

一、活动目的

能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。

二、活动准备

准备一些关于长城的录象、图片、文章。

三、活动时间安排

首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。

四、活动步骤

1、 欣赏长城的图片。

2、 欣赏长城的录象。 3、 阅读关于长城的文章，讨论下列论题：

长城论坛

1、 观看了那么多关于长城的录象，又阅读了 《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点。

2、 《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？

3、 赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？

4、 《长城万里行》与《我还没见过长城》的作者在观点上有何相同点？

5、 长城与都江堰能放在一起扯吗？你认为余秋雨的评价公正吗？

6、 我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是什么？ 7、 吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城的什么价值？

4、 写作评价

以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。

5、活动总结与成果展示

选出佳作，举行佳作欣赏会。

专题《长城》课堂实录

泰州二中附属初中 钱蓉蓉

一、导入本课

师：同学们，前两节课我们一起阅读了有关长城的资料，大家对长城有了一定的了解。请你们来说说你所知道的长城。

生：长城就像一条不见首尾的巨龙一般在绵绵山岭上翻滚爬动，站在长城上，能感觉它的气势磅礴，雄伟壮观。

生：长城是我国古代一项最伟大的工程。它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力，也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。长城大多是用砖、石砌成的，墙身非常平整、坚实。上面有了望口、敌楼、烽火台等，以便传递军情，抵挡敌人的进犯。由于它是顺着山势而建的，非常险峻，在当时的军事条件下，来犯之敌很难破城取胜。

生：从公元前七世纪到公元前四世纪，正值我国春秋战国时期，各诸侯为了防御，纷纷在边界利用山岭河川之险，修建连续不断的城

堡和长墙，这是我国长城的起源。直至公元前221年“秦王扫六合”，建立起中国历史上第一个大一统帝国，在秦国的北部边疆，西起临洮，东至辽东，筑起延袤万余里的长城，中国历史上开始有了万里长城之名。

师：刚才，三位同学分别从长城的外观、构造、修建历史这三个方面介绍了长城，说得很不错。老师也准备了一段有关长城的视频片断，请大家一起来欣赏。

（播放影视文件。结束后，向学生展示部分图片）

师：你看，长城多像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间啊！这是敌楼，这是烽火台。顺着山势蜿蜒直上，有的甚至下临绝壁。尽管如此，它的墙身却修筑得很平整坚实，连野草都难以滋生。

二、根据孟姜女哭倒长城的民间传说，想象当年修筑长城的情景，评价“秦始皇修长城”：

师：提到长城，人们自然就想到了孟姜女哭长城的民间传说，同学们听说过这个传说吗？请你来说说。

生：传说在秦代，江南有一户姓孟的人家，女儿刚刚结婚三天，丈夫万喜良就被官府抓去，押到北方去修万里长城了。春去秋来，万喜良一去半年多没有消息。孟姜女一心想着丈夫，眼看冬天到了，没有棉衣在北方怎么过冬啊！于是就用自己亲手织的布，给丈夫做了一身厚厚的棉衣。棉衣做好，孟姜女背起包袱，拿着雨伞，动身上路去给丈夫送棉衣了。一路上，孟姜女历尽千辛万苦，终于来到了长城脚下。可她却得知，丈夫已经活活地累死了。尸首就埋在城墙中。孟姜女听到这一噩耗，真如晴天霹雳。她悲痛欲绝，一直在长城脚下哭了三天三夜，直哭得天昏地暗，日月无光。这时，只听见“轰隆”一声巨响，城墙坍塌下来，修好的长城被孟姜女哭倒了八百里。 师：在秦朝那个时候，交通运输不发达，劳动人民怎样来修筑长城呢？

生：我听说过这样一个传说。“ 当年，修建嘉峪关城时，需要成千上万块长2米、宽0.5米、厚0.3米的石条，工匠们在黑山将石条凿好后，却人抬不起、车拉不动，且山高路远，无法运输。大伙儿边凿石条边发愁，眼看隆冬季节就要到了，石条还没有从山里运出一块，若耽误工期，没有工钱是小，这脑袋可就难保了。大家正在长吁短叹，这时，忽然山顶一声闷雷，从白云中飘下一幅锦绸，众工匠赶紧接住，只见上面若隐若现有几行字，大家看后恍然大悟，按其行事。等到冬季到来后，众人从山上往关城修一条路，在路面上泼水，让其结成一条冰道，然后把石条放在冰道上滑行运输，结果非常顺利的把石条运到了嘉峪关城下，不但没有延误工期，反而节省了不少工期。众工匠为了感谢上苍的护佑，在关城附近修建庙宇，供奉神位，并成为工匠出师后必须参拜的地方。”其实，哪有“冰道运石”这等好事，那些大石条，都是工匠们费尽万难，用自己的血肉之躯搬运上去的。

师：确实，当年修筑长城太艰难了。像万喜良这样众多的年轻后生，都被夺去了生命，难怪孟姜女悲痛欲绝。不过，同学们想想，孟姜女真的能把长城哭倒吗？

生：我认为，孟姜女并不能哭倒长城。秦始皇暴虐无比，他使用各种酷刑威逼老百姓修长城，稍有违抗，就施刑甚至处死，老百姓敢怒不敢言，只好用孟姜女哭倒长城的传说来诉说心中的怨恨。

生：我也同意这个说法。传说中的孟姜女只是当时老百姓中的一个典型代表，她一个人的眼泪是哭不倒长城的，但众多的老百姓团结起来，就能推翻秦朝的统治。秦朝时的陈胜、吴广农民起义就是一个有力的证明。

师：说得太好啦！对于秦始皇修筑长城这件事，自古以来褒贬不一，你们是怎么看的？

生：秦始皇是历史上有名的暴君，他想让自己的江山永固，却不顾老百姓的死活，修筑长城，劳民伤财，大可不必。

师：哦，你认为秦始皇不应该修筑长城。

生：我想谈谈自己的看法。大家都知道，秦始皇对历史的贡献是结束了奴隶社会，建立了封建专制国家，使我国的历史向前迈进了一大步。在当时社会尚未稳定的情况下，各国矛盾依然存在，战争随时可能发生。他修筑长城，自然是希望自己的统治更加稳固。修筑万里长城，必然会避免许多战争，老百姓也可以安居乐业，这本是好事。但问题是他将江山的永固建立在老百姓的痛苦之上，这自然会激起民怨沸腾，老百姓当然会推翻他。这就是“水亦载舟，水亦覆舟”的道理。

生：我很同意刚才这个同学的说法。秦始皇筑长城，是想稳固江山，这样老百姓也能安居乐业，不再受战乱之苦。可是他不懂得治理江山，首先是治人心的问题，最终导致失败。前几天，我在查阅资料的时候，曾经看到史书上记载了这样一个故事：

1691年，古北口总兵蔡元向朝廷提出，他所管辖的那一带长城“倾塌甚多，请行修筑”。康熙经深思熟虑，提出了不同意见。他的上谕是这样写的：“秦修筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？明末我太祖统兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫能当。可见守国之道，惟在修德安民。民心悦而邦本得，边境自固，所谓‘众志成城’是也。”康熙的明智，使我国历史上持续两千多年修筑长城的工程画上了句号，也使我国历史上出现了一个阶段性的盛世。

师：刚才两位同学谈得很深刻。确实，得民心者得天下。失去了民心，长城修得再坚固，江山也保不住啊！

三、评价长城的价值

师：（接上）因此，有人说，中国古代帝王相继修筑长城，想以此巩固江山，但他们的朝代还是灭亡了。而在今天，长城更失去了用武

之地，成了一座僵硬的雕塑。你们同意这个观点吗？老师给你们几分钟的时间，大家小组讨论一下，根据我们课本上提供的资料，或你们课外查找的资料，一起来探讨一下这个问题。

生：（小组讨论）

师；好，下面请同学们来说说你们讨论的结果。

（评价长城的军事价值）

讨论结果分两种：一种认为长城有很高的军事价值；一种认为长城根本没有发挥军事作用。（将学生分为两组进行辩论）

组1：刚才有同学介绍了长城的构造。我们都知道，它外侧高险，有的地方下临绝壁，在当时的军事条件下，来犯之敌要想循着险峻的山势攀登到长城脚下，再无依无傍的进行仰攻而破城取胜，几乎是不可能的。所以长城在当年的军事防御方面起到了很大的作用。说它没有发挥作用，这很片面。

组2：我不同意这位同学的看法。就说秦始皇吧，当年他修筑长城，是为了防御敌人的进攻，求得自己的平安。可结果呢？还不是被孟姜女哭倒了长城。这个冀求长生不老、万世一系的暴君秦始皇，不是照样在人民的愤怒之下，竟不及二世而亡，有如镜花水月，灰飞烟灭了吗？你能说，长城在军事方面发挥了作用了吗？

组1：不错，秦始皇是灭亡了，但他不是被外来之敌打败的，他是败在人民的手中，是陈胜、吴广领导的农民起义推翻了其统治，怎么能因此否认长城的军事作用呢？长城除了有绵延万里的城墙，其防线上还设有关城。如著名的山海关、嘉峪关、雁门关、居庸关等等。这些关城都在选择有利防守的险要之处，能以极少的兵力抵御强大的入侵者，真是“一夫当关，万夫莫开”。

组1：对，长城上还有发烽火台，它是传递军情的设施。在古代没有电话、无线电通讯的情况下，烽火台发挥了巨大的作用。白天燃烟，夜晚举火，传递军情非常迅速。游牧民族想要越长城骚扰，比登天还难。

组2：不错，秦始皇是败在人民的手里，他施行暴政，罪有应得。我也承认，长城在防御方面确实起到了一定的作用。不过，请大家深思一下，它是坚不可破的吗？以明代为例吧，明代修筑长城的规模最大，虽然城墙高筑，但仍多次被蒙古和满洲骑兵突破，造成对中原极大的侵扰，老百姓生活极不安宁。明代后期，清军出入长城就如入无人之地。你能说，长城发挥了作用了吗?

组1：明长城是否真正发挥了保家卫国的作用？这一点学过历史的都清楚，明代最杰出的军事家戚继光就在其治内大修特修边城，建筑了长城中最为坚固的一段，屹立迄今。不论是起初的蒙古人还是后来的满洲人，长城一直是他们入侵中原的最大障碍。即使击破了薄弱环节入塞掠夺，长城也使他们有后顾之忧，绝不敢久留。当然，再坚固的城墙也会被攻破，再高深的院墙也不可能防止一切偷盗，我们不能因此抹煞城墙院墙在平时的保护作用。如果没有长城的保护，当时的中原人民真不知要受到多少异族入侵的苦难呢！再说啦，吴三桂是明朝的叛臣，没有他，清军也不是那么好入关的。

组1：近代，虽长城依旧存在，但手持洋枪洋炮的洋鬼子们照样轰开了大清帝国关闭自守的大门。当时，长城就像被抽掉了筋骨的长龙，僵卧在贫穷多难的大地上！修长城，其实就是民族封闭的象征！

（由“长城是民族封闭的象征”激发新的看法）

生：我想提醒刚才几位同学，你们讨论的，都是围绕长城是否在军事方面发挥了作用。其实，翻开长城的历史，我们能够从长城上挖掘的，远不止军事这一方面。有同学说“长城是民族封闭的象征”。我不同意这个说法。大家知不知道明代“郑和七次下西洋”的历史啊？那时候，中国就与海外有联系。不仅如此，先后有四个国家的七个国王访华，三个死于并葬在中国，这在中国历史上是绝无仅有的。只是在土木之变后，明代国势逐渐衰弱，这时才开始修筑长城。可见，长城并非民族封闭的象征。

（评价长城的经济价值）

生：我也不同意“长城是民族封闭的象征”这个说法。代表中国早期对外开放的“丝绸之路”就与长城有密切的关系。就在汉武帝派张謇两次出使西域的同时，为保障“丝绸之路”的畅通，立即开始在漫长的河西走廊上设郡县，筑长城。可以说，没有“丝绸之路”的开通，就不会有长城的修筑；没有这万里长城的保障，“丝绸之路”也就无法存在。我觉得万里长城在经济上是发挥了作用的。

生：我不知道大家有没有把余秋雨的《长城与都江堰》这篇文章好好看看。我觉得余秋雨的这句话说得太好了。“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”早在秦始皇下令修长城的数十年前，都江堰就已经建成了。它的规模从表面上看远不如长城宏大，但它从建成至今，一直在为无数民众输送汩汩清流。而长城的社会功用早已废弛了。要说经济作用的话，都江堰恐怕要比长城大得多。 生：谁说长城的社会功用已经废弛了。长城至今还在发挥作用啊。你们没听说“外国人不到长城就等于没到过中国”这一说法吗？长城为我国旅游业不知发挥了多大作用呢。许多国家首老访问中国，第一件事就是到长城走一走。更不用说那些外国游客了。

（评价长城的文化价值）

生：我也觉得余秋雨只是强调了都江堰的灌溉作用，这种作用虽时间久远，但比较单一。长城就不同啦。我觉得它不仅在军事、经济等方面发挥作用，还有深邃的文化价值呢。长城身上所蕴藏的中华民族两千多年光辉灿烂的文化艺术，流传至今。古往今来不知有多少

帝王将相、文人墨客为长城留下了不朽的篇章。我们学的边塞诗词中许多都与长城有关。像“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”还有“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”读着这些诗句，怎能不让我们感慨万千。从这些诗词中，我们吸取到了多么丰富的文化营养。从这一点出发，长城难道比不上都江堰吗？

（评价长城的考古价值）

生：我觉得长城的军事价值虽已失去，但它还有很大的考古价值。刘雨田徒步走长城，记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记三十多万字，收集了数百万字的文史资料，最有价值的是在贺兰山发现的一壁岩画，文物工作者认为是首次发现。

（评价长城的建筑学研究价值）

生：我觉得长城还有建筑学研究价值。建筑学家罗哲文说：“万里长城是我国古代一项最伟大的工程。它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力，也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。”

（评价长城的精神价值）

生：我觉得长城给我更多的是精神上的作用。据科学家粗略计算：如果把明长城的土、砖、石方用来修筑一条三尺宽、十五尺高的城墙，那么可绕地球一周。倘若用来铺筑一条厚一尺、宽十五尺的公路，则可以绕地球三周。这个数字令人震惊，可见长城工程之伟大，它象征着中华民族的坚毅、智慧与力量。

生：我记得曾看到过一篇文章，说外国人将长城说成“Great wall”而不说成是“Long wall”，请大家注意，是用“Great”（伟大），而不是用“Long”（长），这是为什么？ 美国朋友说：“每一块砖石，用处很有限，只有当他们被砌成长城，才真正发挥出砖石的作用；中国人正像这些长城上的砖石，零散的个人，力量毕竟有限，唯有当他们团聚在一起时，才真正显示出民族整体力量的伟大。” 读到这里，我的自豪感油然而生。长城是中国人追求和平、勇于开拓精神的体现。我为自己是中国人而感到骄傲，为我们中国有长城而感到自豪。 师：多么富有哲理的话呀。的确，长城是中华民族的象征，也是中华民族传统文化留给全人类的一份丰厚的遗产。长城精神已经深深地刻在我们中华民族儿女的心中。

四、关注长城、保护长城：

生：大家刚才如此激烈的争论长城的价值，我想提醒诸位一个残酷的事实。据媒体最近披露，去年山西某村想把两个砖厂合二为一，但麻烦的是有一段长城“碍事”。于是乎，村长一声令下，拆！这段60米长的历史文化遗产，顷刻间灰飞烟灭。事后，虽然各级管理部门极为重视，又是发文又是开现场会，但最后不过是罚款200元了事。细细算来，一米长城还不到四块钱呢。如果长城的价值那么大，怎么会出现这种事呢？

师：呀，这真是我们要深思的问题呀！同学们怎么看呢？

生：我认为这是一种愚昧无知的行为，应给予法律的制裁。

生：我觉得当地政府的做法也不对。他们没有采取相应的措施保护好长城，要追究其责任。

生：我觉得等到长城已被拆毁，再去追究是谁的责任，为时已晚了。重要的是要让每一个中国人都了解长城的历史，了解长城的价值，让大家自觉地去保护长城。

师：说得太好了。长城是中华民族的象征，是中国人民伟大智慧和坚韧毅力的体现。在我们那古老的中华民族的伟大历史上，在那金戈铁马的岁月里，长城，巍然屹立于华夏的大地之上，抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土。如今，巍巍雄关虽已变成了历史的陈迹，但这雄关伟大的体魄、忠贞的灵魂，却永远刻在人们的心中。我们每一个中国人都有责任保护它。

好，下面请大家来欣赏一首歌曲，随着歌声，让我们再来听一听华夏儿女的心声吧！

（播放歌曲《长城长》，回放有关长城的视频画面。）

歌曲播放结束，点击画面，屏幕出现八个字“爱我长城，兴我中华”。

教师宣布下课。