洪洞中学语文公开课教案

洪洞中学语文公开课教案

高一 郭瑞华

授课题目:《胡同文化》

授课时间:二00六年十一月十九日下午第二节

授课地点:多媒体教室(371班)

教学目标:

1 德育目标:体会作者对传统文化的深厚感情,强化爱国主义教育

2认知目标:通过对课文的学习,了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵 3能力目标:通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力 教学重点:作者赋予胡同文化的内涵

教学难点:作者对胡同文化所持的态度

教学方法:设置情境 点拨法 多媒体教学

课时安排:一课时

教学过程:

1、导入

建筑是凝固的音乐,建筑是一首诗,它无声地传达着各种思想。走进一座座建筑,你会陡然觉得这空间依然存在着先人们灵魂。(展示几幅古建筑图片) 今天,我们学习涉及到另一种古老的建筑——胡同的文章——《胡同文化》

2、解题

胡同的由来、“文化”的含义、课题的含义

二、课文学习

1、快速默读课文,理清全文思路

胡同——胡同文化——对没落的胡同文化的感情(建筑——文化)

2、指名朗读第一段,分析第一段的作用

总说——分说的关系

3、北京的胡同的特点

方正

取名有各种来源

宽窄和数量

胡同的环境

4、胡同文化的内涵

封闭 安土重迁

1

渴望独门独院

各人自扫门前雪

易满足,物质要求不高

爱瞧热闹,不爱管闲事

“忍”安分守己,逆来顺受

5、作者通过哪些事例来表现胡同文化的精义是“忍”?

《茶馆》

《八月骄阳》

电梯事件

6、作者对这种封闭的、以“忍”为精义的胡同文化持一种什么样的态度呢? (欣赏《前门情思大碗茶》,感受对老北京深厚的感情,也是对传统文化的深厚感情)

7、听后三段朗读(展示几幅衰败的胡同和现代化都市的照片)

作者的态度:怀旧、伤感

8、文章的语言特色

1、京味、京腔(胡同味)

2、平淡、朴素、口语化

3、典雅

三、讨论

学完本文后,你怎样评价“胡同文化”?与今天的居住氛围相比,你更喜欢住在哪?试阐述理由。

四、总结

“过去的总归要过去、这是无可奈何的事。” “在无可奈何之中,总有新的希望在生长。”同学们,记住心中的那一份思念,去迎接新的明天。

2

 

第二篇:中学语文教案模板

课时:             主备人:           授课时间:    年    月    日 星期

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