高中物理说课稿模板

高中物理说课稿模板

尊敬的各位评委:

大家好!

我是_____号,我说课的题目《___________________________》,是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容,下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学

方面来说这节课。 《高中物理说课稿模板》正文开始>>

一、教材分析(说教材):

1、教材所处的地位和作用:

本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节 课(概念课或规律课或实验探究课),本节内容同时又是学生学习 和 等后续知识的基础,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习,主要使学生掌握 知识,了解研究物理问题的 方法(如:控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等),初步学会运用 知识解决 问题的方法,培养学生的 能力。

高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论;从初中的形象思维到高中的抽象思维;从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备,具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺,对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱;(创造能力:利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确,数学的推理能力较弱;但学生对感性材料的认知能力较强,接受新知识的能力也很强;而且学生的社交能力也正处于发展阶段,需要得到不断的锻炼。

2、教学目标的确定:

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:

知识与技能目标

1、

2、

(这部分目标一般为本节课的知识点)

过程与方法目标

1、

2、

1

(这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等))

情感态度与价值观目标

1、

(这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等)

3、教学重点,难点的确定:

依据《课程标准》要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解 ,所以本节课的重点是 ;而对 知识,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以 定为本节课的难点。

二、教学策略(说教法、学法)

1、教法选择:

教法一:现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的,学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。本课采用演示实验,巧设物理情景引发动机,培养学生的学习主动性;由学生的分组实验,激发动机,培养学生的学习积极性;最后再通过例题深化动机,培养学生的创造性。

或教法二:为贯彻生本教育,落实以生为本、以学定教的教育理念,结合教材实际,本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。

2、学法指导:

作为教师来说,“授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生学习的方法,培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地凸现学生的主体地位,培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、 教学程序及设想:

1、创设情境,引入新知:(2分钟)

为了顺利得出本节 概念(或规律),同时让学生掌握研究物理问题的基本方法,采用类比法设计复习题: ?(如密度、压强、功率的引入要类比速度)

为更好的落实“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,导入本节新课时,采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。(故事是。。。或生活现象是。。。或演示实验是。。。。) 2

2、任务驱动、自主预习及展示:(5分钟)

学生阅读课本Px页---Py页,独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力,结合教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下:问题1、。。。。。。。。。。。

问题2、。。。。。。。。。。。。

问题3、。。。。。。。。。。。

(如:)

学生在规定的时间内完成后,教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。

3、合作探究、展示交流(20分钟)

同学们针对学案中设计的探究问题,分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演,为展示交流做准备。然后本小组讲解,其余小组聆听并发现其不足之处,加以完善。此过程中教师适时点拨,注意归纳思路、渗透学科理念。

本环节设计的合作探究题和处理的方法为:

(以《 》一节为例:

4、课堂小结,构建体系(5分钟)

对应本节课的目标,让学生叙述这节课的收获,包括知识上、方法上以及能力上的收获,然后师生共同构建本节课的知识体系,使学生对本节课所学知识有整体的把握,也有机体现了学科知识建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。

5、当堂检测、巩固升华:(10分钟)

学生独立完成学案上的检测题后,教师投影答案,对出错和疑问较多的地方,通过兵教兵和师教兵的方式解决。

6、学后反思:(3分钟)

学生针对所学内容和本节的目标,在学案上自己构建本节的知识树。

四、板书设计:

最后说一下本节课的板书设计。。。。。。。。(要注意黑板大部分是给学生展示用的,所以教师的板书内容不宜过多,基本包括标题和简单的知识树即可,并告诉评委这样设计的道理:以生为本,凸显学生学的地位等等)

3

 

第二篇:高中物理说课稿模板

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一.教材分析(“教什么”)

1.说教材。

说教材的分析与处理。即本章及本节的地位、作用和特点。具体地讲有以下几个方面: ①宏观分析一:本章在高中物理中的地位(是否重点、几个重要概念和规律、前后联系及在生活实际中应用情况)。

②宏观分析二:本章的特点(如综合性强、与实际结合紧密????)

③微观分析一:本节在本章或物理中的地位、作用和特点。

④微观分析二:本节的教学重点、教学难点,以及如何突出重点、突破难点。

⑤其它分析:本节的课时安排、如何进行重组、改造、整合。

例如:这一章是高中物理的重点章之一,在这一章里,讲述了[]功和电功率),一个重要的电学定律(焦耳定律),而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有[]大特点,一是综合性强,还涉及到了一些力学问题(如本节中的功);几乎每

本节所讲的(电功),)的知识的延续,而且也是后面继续学习(电功率、焦耳定律)等知识的基础,(更广义的功)做好了必要的准备。所以无论从新课标的要求上看,本章和本节都具有承前启后的重要作用。

*作为一节(概念)课,从(概念)(电功)的公式要求到掌握的层次,所以把(电功的概念和公式)另外高一学生的抽象思维尚处于起步阶段,很难独立地研究出(电功与哪些因素有关),必须通过教师适当地点拨才能完.

2.说目标

说教学目标②每一类教学目标中不同层次的具体要要求,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动

*

*.奠定了比较坚实的基础,因而本节课的一个

*通过运用??解决??问题,使学生初步领会??.的基本思想,规范学生??良好习惯。

⑵.过程与方法目标:

*观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力;训练科学方法;培养创新精神;发展个性和特长。

*通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;

*培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;

*在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。

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*设计能力:师生共同活动,应用??知识,设计出??;

*实验操作能力:让学生通过动手实验,学会使用??,并总结出??的方法和规律,从而提高学生的动手能力。

*等效替代法的基本思想。树立等效观点,建立等效思想

*不断发现矛盾,激发动机,提出问题,进行思考、实践、修正、提高,从而培养学生的创造思维方法。

*有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。

*这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。

⑶.情感态度与价值观目标:

*责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良的品德。

*可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。

*培养学生严谨认真的科学态度和作风。

*理的兴趣。

*养学生严谨认真的科学态度。

二.教师、学生分析

3.说教法(“怎么教”)

差异,结合教材的具体内容,③要说清在某些教学内容与环节中,准备采用何种具有实效的方法;法;⑤要说清准备采用哪些教学辅助手段及使用的目的。

情景激学法引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习)目标导学法使学生学有方向,有的放矢,促使学生积极探索、发现);

获取物理知识的重要途径,是发展学生智力的前提条(“摩擦力”)教学中,要“以观察和实验为基础”以有机地融合各种教法于一体。做到步步有序,环环相扣,前

4.说学法(“怎么学”)

①分析学习时可能出现的障碍及其原因;

②侧重指导学生掌握何种学习方法;

③要说清如何根据学生的生理、心理规律和认识规律来指导学生学会学习;

④要说清如何精心设计课堂提问,如何沟通师生的感情交流,如何引导和控制学生的心理意向;如何创设良好的课堂教学氛围,促成学生有效学习;

⑤要说清如何激发学生的学习兴趣,让学生尽快掌握技能、技巧和锻炼身体的方法。

A.教学生观察、分析、归纳实验的方法

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为了适应高一学生的认识和思维发展水平,注意根据所讲授的每项知识,确定其演示观察的重点,有序地引导学生逐项观察,逐项分析,再综合观察,再综合分析,使学生通过实践—认识—再实践—再认识,完成认识上的飞跃。

B.教学生用较简单的器材做实验,以发挥实验效益,提高教学效果的方法

如在引入新课时,引导学生根据课本做实验,可以增强感性认识,复习相关知识,克服错误定势,激发学生的观察热情和学习积极性,为进行新课做好知识上和情感上的准备。

C.通过设疑,启发学生思考

通过实验培养学生学习兴趣,通过练习强化有意注意,根据练习情况及时评价鼓励学生,重在让学生弄清楚建立物理概念的过程,而不是死记硬背一个结论。

三.教学程序设计

5.说程序

(导入新课---新课教学---讲解例题---练习巩固---板书设计---作业---出。)

关键是新课教学,特别要突出二点:一是教学难点的突破。题)---(科学探究过程二:猜想与假设)---(科学探究过程三:---(科学探究过程四:归纳与总结)---

四.教学特色和教学效果预测

6.说教学特色

要说清本课教学特色的具体体现,确、精练,形式便于比较对照和理解。

如本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,以概念的认识为主线,运用实验、微机等多种教学手段,把传授知识、渗透方法有机地结合到一起,目的在于全方位地培养学生。

7AB主动性是否得到充分发挥?学生获得哪

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