运用‘凑十法’学会了20以内的进位加法

官滩中心小学一（6）班申健敏

我在学习20以内的进位加法时，书中第89页想想做做第一题，根据图意，我知道小猴的算法是，先把9块凑成10块，在用10块加剩下来的5块来计算的，即9+6=9+1+5=15。这样算法就是老师交给我们的用‘凑十法’计算方法。运用‘凑十法’能将20以内的进位加法转化成熟悉的10加几的题目，从而化难为易，计算起来方便快捷，达到快速准确计算。

指导老师——郑玉富

 

第二篇：100以内的加法和减法(一)

100以内的加法和减法（一）教学设计 教学内容：教科书第42-43页，100以内的加法和减法（一）。 教学目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整 十数的算法，并能正确计算。

2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会 算法多样化。

3、体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。 教学重点：

整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：

理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学准备：光盘

教学过程：

一、课前复习

1、口算： 3+2 2+5 6-3 9-4

2、口答：30 里面有（）个十，60 里面有（）个十。 4 个十是（），9 个十是（）。

二、创设情境，激发兴趣

1、小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？

2、出示主题图。师：看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？

三、动手操作，探究新知

1、提出问题并列式解决

（1）提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？ 学生提出：一共有多少个座位？

（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计 算。

（3）学生回答，教师板书：40+30= 提问：为什么用加法计算？

2、交流算法。

（1）师：你想怎样算？

（2）小组内讨论后，汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（3）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题），同学们的算法 都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听它们是怎么算的。（课件显示）

小结：我们的好朋友算的和大家一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法 算就用哪种方法算，把你喜欢的方法再说给同桌听。

3、教学“试一试”

（1）学生先独立思考。

（2）师：你是怎么想的？

（3）小结。

四、实践应用，巩固新知

1、“想想做做”第 1 题

师：动物国王见到我们可开心了，拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。可是却要写出四道算式，你有信心吗？ 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

小结： 求一共有多少就用加法算； 求一部分就是从总数中去掉已知的一部分， 用减法算。

2、“想想做做”第 3 题

师：国王带着我们参观了动物王国，来到小猴家，小猴正准备坐火车上学， 可火车没有司机。你们谁愿意当火车司机，把大家送到学校？（课件显示） 师：你知道火车怎么开吗？

3、“想想做做”第 2 题

谈话：很快来到学校，看看它们学什么知识。出示题目 （1）独立完成。 （2）集体交流。 （3）自出类似的题目并计算。

4、“想想做做”第 4 题

口算比赛游戏。 师：小朋友们真厉害！可它们不知道最厉害的是我们的口算了。 独立完成，共同校对，教师及时纠错并给予帮助。

5、“想想做做”第 5 题

师：时间过得好快，我们就要离开动物王国了。临走前，小山羊和小白兔送 给我们一些萝卜。 学生独立完成，全班交流。 小结：“同样多”也就是 20 个萝卜。求它们一共拔了多少个，就是把 20 和 30 合起来用加法计算。

五、全课总结 这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？

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板书设计：

100以内的加法和减法（一）

40+30=70（个）

主备人：实验小学 徐燕