供电增容报告20xx.8.4

来源:m.fanwen118.com时间:2022.5.28

关于新疆同泰煤业有限公司沼和泉一号

矿井用电增容申请报告

一、地面供电,目前我矿现运行的是二台800KVA变压器,供氮气房和风机房及生活区照明供电,一台500KVA变压器供主斜井皮带机、副斜井绞车房、机修车间、猴车房、地面破碎机等。

1、现增加一台800KVA变压器,供生活区、多功能餐厅、生活污水处理站供电。

2、现增加一台500KVA变压器,供地面皮带和地磅房,煤场等工业场地用电。

二、根据同泰煤业安全专篇风机房应增加一台500KVA变压器和一台800KVA变压器, 分别供风机房和黄泥灌浆用电,必须是双回路供电。

三、空压机房应增加二台800KVA变压器,供氮气房和空压机用电,必须是双回路供电。

四、付井绞车房是400KW电机是10KV供电,必须是双回路供电。

五、目前地面供电总功率是2100KVA,应增加4200KVA,往井下供电,根据一采二掘和301工作面开采计划,井下供电如下; 309工作面目前是二台1600KVA矿用隔爆型移动变压器和1台800KVA矿用隔爆型移动变压器。分别供煤机600KW,前后部刮板机800KW、装载机200KW、乳化泵400KW、 电压1140V、皮带机630KW、电压660V 。

六、301工作面目前一台1250KVA矿用隔爆型移动变压器和800K

VA矿用隔爆型移动变压器,分别供煤机475KW、 前后部刮板机400KW、装载机200KW、乳化泵320KW、 电压1140V、皮带机是四部运行分别是:7×75KW,电压660V, 现在是一台630KVA矿用隔爆型移动变压器和一台500KVA矿用隔爆型移动变压器供电。

七、中央变电所是二台500KVA矿用隔爆型移动变压器和一台100KVA矿用隔爆型移动变压器,根据煤矿安全规程规定,井下供电必须是双回路、一台500KVA矿用隔爆型移动变压器运行,一台500KVA矿用隔爆型移动变压器备用,分别供给一部皮带机2×75KW电机、无极绳绞车132KW、中央水泵房根据设计、是三台水泵160KW×3等供电。

八、二部皮带机315KW×2是一台800KVA矿用隔爆型移动变压器供电。

九、采区变电所是一台630KVA矿用隔爆型移动变压器和一台100KVA矿用隔爆型移动变压器,630KVA矿用隔爆型移动变压器供绞车和三部皮带、电机是75KW×2,100KVA矿用隔爆型移动变压器是风机专用, 采区水泵是高压电机,分别是250KW×3台、电压10KV。

十、根据一采二掘总体规划、机掘面增加3台630KVA矿用隔爆型移动变压器、供皮带机和掘进机用电。

十一、根据上述情况,井下供电总功率是11700KVA,井上供电总功率是6300KVA, 供电总功率是18000KVA。

同泰煤业有限公司沼和泉一矿

二0一三年八月四日


第二篇:20xx.8四年级上册备课报告 3100字

四年级英语第一单元第一课时备课报告

Unit 1 My classroom

一 、教材分析

1.教材内容

本部分主要学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

2.教材的地位

英语课程是任何教育阶段的必修课程,是三大基础课程之一,我国的英语课程从小学三年级开始设置。英语教材教法的考查主要是语言知识、语言技能、语言的综合运用能力及对教材的驾驭能力。在新课程标准的指导下,要着重掌握新理论、新思想,构建基础知识体系,解决相关技能,并灵活运用。

二、学情分析:

四年级的学生活泼好动,纯真可爱。大部分学生上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。从去年一年的学习情况来看学生在英语学习上掌握较好。

三、教学目标确立及依据

教学目标:

1.能够听、说、认读本课时主要单词:classroom, window, door, picture, board, light。

2.能听懂指示语,并按指令作出相应的动作,如:open the door...

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3.会唱歌曲“In the classroom” .

(一)交流引入,创设情境。

step1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。

step2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

step3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。[设计意图:复习与本节课学习内容有关的旧知识为学习新内容做准备]

step4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

step5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)激发兴趣,引学达标。

step1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s in the classroom?

step 2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

step3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

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step4.让学生看着教室的设施回答:What’s in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导, A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

step5.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 step6.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

step7.学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

step8.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?

step9.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。

step10.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

step11.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

step12.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

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step13.教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

step14.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

[设计意图:这个环节主要功能是提高学生的听力阅读能力和理解能力并且让学生找到自己不理解的地方然后再想办法解决在学习之前先检查学生原先拥有的知识的量有力于教师更好的进行下一步的教学也很好地煅炼了学生的思维能力和语言表达能力]

(三)质疑解析,延伸目标。

T:Any questions?

S: Asks.

[设计意图:培养学生质疑和解疑能力,将所学知识得到拓

展。]

(四)智能练习,达成目标。

游戏1:

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教 - 4 -

室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

游戏2:

做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。

(Add-activities)

Listen, draw and say

step1. 教师发给每个学生一张图画纸。

step2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. What’s in the classroom?

A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

step3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

step4. 两人一组,看图做问答。

[设计意图:游戏活动激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学,进一步感知本课的重点]

(五)精炼回顾,再现目标。

学生谈收获,教师总结。

[设计意图:在课的最后,我让学生谈谈本节课的收获。学生 - 5 -

可能会从学习的内容、方法和策略等方面进行总结,接着,我让学生根据本课的表现完成课堂活动评价表,促进学生的自我反思,自我完善。]

五、板书设计:

Unit 1 My classroom

classroom, window, door,

picture, board, light。

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