用爱去发现

尊敬的领导，亲爱的同事：

下午好，今天我想与大家交流的主题是：用爱去发现

聆听了魏书生老师的演讲，我感受颇深，受到的触动很多，感觉他就像在跟你谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，他幽默有趣，说话很有节奏感，很有一番见地，让我深受感动和启发，慢声慢语不知不觉就被他的讲话所吸引。

在魏老师的演讲中，他反复强调两大点一小点，即科学与民主和注意力体操。在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，当时还不能完全消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。通俗一点说就是帮助学生成为学习的主人。营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；

自从自己踏上教育这条道路，就一直带着班主任，使我深深的有了这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。对学生的一生也是影响最大的。当我们对学生做什么或选择怎么做时，要时刻想着这一言一行会带给孩子什么？说到这我想起张校长说过只有自己做了父母才知道老师在家长心中的地位，（说说儿子的事，刚入学，我就想老师怎样，会喜欢我儿子吗？儿子听话吗？老师有耐心吗？有时我也问你最喜欢哪个老师，孩子很天真把老师都说一遍，我再问为什么？他说王老师爱笑，刘老师不爱笑，等等）作为家长多么希望自己的孩子能遇到一个乐观、开朗、有耐心、热爱学生的老师，换位思考，将心比心，我作为老师就应该为此而努力，认真公平的对待每一个孩子，不放弃任何一个孩子，他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话。我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。 班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。教会学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。所以我想说的是：

一、热爱学生

有时我想我们能给孩子的有什么呢？知识！小学的知识对将来能有多大影响，

所以我想我能给与他们的，能做到的，只有去爱他们，并教会他们爱，冰心说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人“应是班主任的首要天职。如何育人？我认为爱学生是根本。如何爱学生呢？这就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处事的态度、方式等。帮助学生树立健全、完善的人格。只有尊重他们的兴趣爱好而且还与孩子们有了共同的兴趣和爱好。慢慢的孩子们与我没有了距离，我相信“亲其师，信其道“的道理。与孩子们建立了亲密的信任关系后，对他们的要求和教育都会变得游刃有余了。

二、发现长处、守住长处、发展长处

对于后进生的教育，我惊喜的发现与魏老师有相似，原来与大师的距离并不远。每带一个新的班级，我都会首先告诉学生一样的话，我不管以前你的成绩如何，你的表现如何，因为那已都变成历史，我只从今天开始认识你们，希望你们把最好的一面展现给老师，我这样说的目的其实是告诉那些后进生们，只要好好努力，老师都会一视同仁。我想作为班主任一定要平等对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环，特别是一些后进生，心理极其脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤他们的自尊。要心平气和的进行说理教育，有耐心的去引导他们才是最好的方法。

所以在我的班级里，每个学生我都一视同仁，不管男女，无论优劣，在了解了他们之后，都会发现他们身上的闪光点，只要关注、关心、平等的对待他们，并努力的走进每个学生的生活，就一定能走进他们的内心。告诉每一个学生要沿着自己的长处去发展，坚定长处，掩盖短处。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，只有这样才会赢得同学们的尊重和信赖，班级也才会形成一股强大的凝聚力。而魏老师也说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。（举例我待的金城中学）作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。表扬是一种很好的教育手段，哲学家詹姆士说过：人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。赞美就是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。作为老师要有一双善于发现的眼睛，不断地发现学生身上的闪光点和长处，并以此为基础，守住长处，发展长处。如果孩子都是在一种进步和自强的氛围下学习，并享受这种进步和自强。他就会慢慢的更努力，更自强。例如我班的王彦超同学，都有权，都有房，在适当的时机拿起变样的武器，会收到意想不到的效果。对待时机上，我们要做到争取时机，争取主动；等待时机，一鼓作气；利用时机，表彰鼓励；创造时机，拉近距离。

我常跟孩子们说，将来我们不一定都考上大学，但是无论做什么事情，你只要积极、乐观的对待，只要懂得努力付出，勤奋耕耘，就一定会成功的，也会达到人生的目标。而这种积极乐观，自信，勤奋的品行，却是在成长中形成的，所以在教育的道路上，在班级的管理中，我始终坚信并实践着：成长比成绩更重要。 就是这一个个小小的表扬，一个赞赏的眼神，可能会让孩子树立自信，最终走

向成功。也许，我无法帮助一个孩子提高成绩，但却可以设法帮一个孩子克服内心的孤单和自卑，帮他们树立自信。

所以，一定要利用好表扬这个教育手段，让我们的孩子在表扬中得到成长。把孩子的长处无限放大。

以上是我结合学习得到的启示，从学习中，我不仅对班主任工作有了新的认识和启发，同时对我个人的成长也有了新的感悟。我可能在某些方面不如人，但自己总有长处，去发现自己的长处，守住自己的长处，并发展自己的长处，一样可以成为一名优秀的老师。那么在生活中、家庭里，与同事的相处中，不是都应该如此吗？

在教育的路上，我才刚刚起步，还有太多需要学习和改进的地方。我希望在以后的工作中，能更多地得到各位领导和同事们的关心、帮助，能够让我在教育的路上越走越远，越走越好！因为我始终坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要努力付出，真心热爱这份工作，就能收获丰收的硕果！最后我想用这句话来结束我的演讲“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。

谢谢大家！

 

第二篇：第八届教师论坛发言稿——从细处入手,打造高效班级

第八届教师论坛发言稿——从细处入手，打造高效班级

从细处入手，打造高效班级

近日翻阅旧杂志，读到李建平写的一篇文章，颇有感触。文章的标题是《老师真的不好当》，列举了六条老师不好当的理由。大意是，今天的孩子难教，与家长难打交道，心理压力大，物质待遇低，外界诱惑大，工作枯躁乏味等，由此想到了当老师如此，当班主任更可想而知了。

今晚，我与各位同仁交流的题目是《从细处入手，打造高效班级》。意从以下两个方面加以阐述。

一、从细处入手，引导学生养成正确的行为规范。

规范个体的行为，使之符合班级团体的利益要求，是实现有效的班级管理的基础。学生养成正确的行为规范，是一项长期工程。可分为三个阶段。第一阶段为行为重塑阶段，主要针对高一学生新入校时而言。这个时期的学生，要抓好初高中的衔接，这个阶段以细致、严格的纪律要求为特点。

来自不同学校的学生，特点不一样，行为重塑就显得尤为重要了。第二阶段为行为巩固阶段。学生的行为规范一旦养成，则需要强化巩固，否则的话，前面的行为重塑就功亏一篑了。这个阶段，要不断的施以各种作用力，推动学生朝着自己所希望的方向变

。可举行多种活动，从不同的方面对学生进行反复熏陶。第三阶段为行为强化阶段。可适当引导学生参与行为规则的制订，进行自我管理

。这样从高一到高二到高三，三个学段，各种行为规范也就基本养成了。不过有一件事情引起了我的反思。刚刚结束的高三学情调研考试，我班有六位同学的答题卡出现了问题。这个问题，每次考试都讲，但同学们老是犯这样的低级错误，问题的症结出在哪里？为此，我借省规复评这个契机，把“细节决定成败，规范铸就辉煌”贴到了教室，以期引起学生的注意。可见，行为规范养成决不是一朝一夕就能完成的。

二、从细节入手，打造和谐融洽的班集体。

为此，我主要抓了两项工作。一是建立和谐的师生关系。让同学们亲其师，信其道。二是培养学生的集体荣誉感。《论语》上的一句话，引起了我的思考。“道之以政，齐之以刑，民免则无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”大意是，用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。因此，我想，培养学生的集体荣誉感，可以形成班级强烈的凝聚力。

每个学生都是风格各异的一本书，只有细细地品读，细细地琢磨，才能发现其特定的内涵，发扬出其独特的魅力。

用心是一种态度，更是一种境界。

“从细节中来，到细节中去”，这样才能把教育教学工作越做越好。谨以此与各位共勉，不当之处，敬请批评指正。