班主任论坛发言稿

来源:m.fanwen118.com时间:2022.6.5

“ 人人有事做,事事有人管,每一个人都是管理者” ————高三A 刘海朋 “班主任难当,当班主任真难”很多干过班主任的都有这样的体会,因为我们的实际情况是班大人多,人多了事就多,学习上的事、睡觉的事、吃饭的事、偶尔在出点小摩擦、小意外等等太多的事。这么多的事谁去管?都是班主任一个人管吗?都管了累不累?

下面浅谈一下我的几年班主任工作也是成长的经历。最初两年有激情啥事都自己跑,累的要死但学生却养成了啥事都不管,啥事都是老班管的坏习惯。经过两年的总结慢慢的总结,我学会了一些事情可以安排学生去做,我去监督下,这样不那么累了但是学生感觉在老班的监督下才去干的当你不去监督干的就不认真,学生养成了你不监督就应付的态度。几年的班主任工作让我一直在思考怎么能让学生主动的分担我们的一些琐碎的工作?恰好这一轮从高一到高三只在高一文理分科时分班一次,学生都熟悉了。经过一年的思考在高二后半学期开始实施第一阶段对原有班委加强集体意识的谈话,然后给全体学生讲集体意识、大集体意识、小集体意识,每天都用早上5——10分钟去讲,利用网络找到相关视频给学生放。经过一段时间的讲大道理、放相关视频形成氛围后实行第二阶段分组前花大量时间去讲优秀的小组培养出优秀的个人、以及以后班级对小组的评定、对个人的评定,使学生对优秀小组有一定的向往然后开始分组,分组后小组内部在进一步分工。具体分工表格如下。

班主任论坛发言稿

每日学习小组长:负责分工小组内各科课代表、小组内后进生帮扶工作、偏科一对一帮扶、学习方法的指导、指导组内考试总结。每月向学习班长汇报一次。

每日卫生小组长:卫生的分工,做到人人有分工、处处有人管,并安排大扫除工作,每月总结组内卫生工作汇报给卫生班长

每日活动小组长:对小组值日当天学校活动、级部活动、班级活动进行组织,活动结束进行总结并汇报给组织委员。

每日纪律小组长:从早上起床5:40——晚上休息10:10对全班纪律进行提醒、监督、警告,三饭后记录迟到学生、对课堂违纪及时记录、并负责请加审批、登记,每天一总结。 每月向纪律班长汇报一次。

每日日志组长:主要是记录班级台账以及级部下发的班级管理日志,对班级处在问题、对优秀事迹记录和反馈给班长。

班主任论坛发言稿

第三阶段班主任只需要没周、每月听班长、学习班长、卫生班长、

纪律班长、生活委员汇报下这一段的工作情况,遇到的问题等等并指导解决方法。班长定期开小组负责人会即刻。

通过以上三阶段本班在学校组织的各种活动、级部组织的活动、班级组织的活动都与小组挂钩、都以小组来评价衡量,加强学生对大集体、小集体的理解。学校安排的各种活动学生的积极主动的要求参加,而且也取得了非常优异的成绩(运动会、升旗仪式国旗下的讲话、班会、板报、等等)再多次的考试中平均分数在进步、有效人数一直在领先,在今年的高三考试中更是成绩一直处于前列。在高三的一年中我感觉到琐事少了很多,因为啥事等你想到学生已经做好了,班长也不在觉得事多占用学习时间过多而抱怨。今年的搞三班主任工作是愉快的、是成绩优异的、是放心的。这就是我现在所带的高三A7“ 人人有事做,事事有人管,每一个人都是管理者”。


第二篇:班主任论坛发言稿1(1) 2600字

让爱托起明天的太阳

——班主任工作漫谈

作为班级管理的第一责任人,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展,要想使班级工作健康合理的开展,我觉得班级就需要用“爱”将同学们紧紧围绕在一起,用博大的爱包容学生好奇的探索;用“润物细无声”的爱托起学生纯真的梦想;用共同的理想、目标去激励他们;用奋发进取的语言去鞭策他们,从而形成浓厚的学习氛围,营造和谐的班级体制,形成良好的班风,而这一切都与班级管理息息相关。下面我就谈谈在班级管理中用的一些方法。

一、用爱心铸就,加强班干部队伍建设。

刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

首先面对的是让班委会具有说服力;其次是让班委会成员有动力;最后是做好善后工作,特别是落选者的思想工作。

我每月通过不记名投票,进行民主测评,票数不过半者退出班委会,并选出新的班委会成员。这正如“问渠那得清如许,为有源头活水来。”新成员的加入不但给班级管理注入了新的活力,并且对老班委会成员也是一种压力,否则有可能被淘汰。另外,期中、

期末还设立了“优秀班干部”奖,以资鼓励。这样,既能有效的管理好班级又充分的调动了班干部的积极性。

每次测评之后,我都要及时做好心理工作。当选的进行鼓励,使其增强信心不辜负同学们的信任;落选的及时谈心,促使他们汲取教训,总结经验,争取今后能重新当选。

我们班原纪律委员闫金霞落选时,我发现她情绪低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入却换来同学们的不理解,她感到心都碎了。我在宽慰她的同时,让她静下心来想一想为什么会落选?根源在哪?于此同时我也在私下里找其他的学生了解,原来是她平时严格要求他人,对自己则有些松懈。她也承认自己上课的时候有时走神,有时做小动作。找到原因之后我告诉她作为班干部就应起到模范带头作用,正因为自身是班干部,所以当你在关注同学们时,同学们也无时无刻不在关注着你,应该认真的去检讨一下自己,知道错在什么地方,就应该及时改过来,我坚信改正之后你还将会成为一名优秀的班干部。

从这以后,她严格要求自己,重新获得同学们的认可,并当选为宿舍长。

二、审时度势,用爱调动学生学习积极性。

1、口号激励法

为了加强思想品德教育,建设一个积极向上的班级体,使学生树立正确的价值观。在班内,我们提出来“不比基础,比进步;不比阔气,比志气;不比聪明,比勤奋”的口号。针对学习问题,提

出“你行我也行,爱拼才会赢”“努力学习向前进,大家谁也不差劲”“把重点高中踏于脚下”等等,每隔几天根据不同的情况,我们会及时的更换,每次板书在黑板的右上角,随时提醒学生,随时督促,这样在无形中形成了一种动力。

2、挖掘潜能法。

“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的基础以及自身心理素质等方面不同,导致成绩不均衡。但是让我更为揪心的是我们班情况更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相对稳定且不偏科的只有一人,那就是樊建设。

如何调动其他同学的积极性?树立他们的信心?减小其他同学对樊建设过度的依赖性?(上自习时其他同学只要有不会的问题,便去问他,差不多快成半个辅导老师了。)

面对如此窘况,我采取了非常规做法(如下图所示):我把全班同学分为A、B两大组,然后选出成绩在本组最好的五六个人为组长(这五六个人同时也构成了一组);然后再把A、B其余人员分为四组,选出监督组长,学习组长则有本小组中本学科成绩优异者担任。

例如:一小组中,总成绩张一凡同学高于其他三人,所以由他担任监督组长,然而万振飞同学是他几个人中数学最棒的,所以就有万振飞同学担任这个小组的数学组长。另外两名同学也各司其职:付微同学则担任语文组长,陈超担任史、地、生、政组长。

在分组时我是本着成绩差不多为一组,在讨论问题时本小组解

决不了的问上级小组,再解决不了就由大组长解决。

在这种分层学习中,既为成绩差不多的同学找到了知己,也减小了差生对优秀生的依赖性。这种制度实施以后,学习气氛空前高涨,好问的多了,讨论的也多了。就连巴晓月、潘慧这些基础薄弱的学生也能主动地去研讨问题,不会的去找组长或老师。正是这些积极的因素才促使我们各科在上次期中测评中取得了傲人的成绩,语文更是取得全市第四的好成绩。

3、心理治疗法。

在教育学生时,我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于心理有创伤的学生,倾注更多的爱。在我们班有一名很特殊的学生,开始学习成绩不错,但父母去世给她心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,我并不灰心,而是付出极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握她的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导她、鼓励她。使她内心受到强烈震撼。她愧疚地说:“老师,从今以后,你就看我的行动吧!”从那以后,她真的像变了一个人似的。(为了不给她造成不必要的伤害,在此,隐去她的姓名,请大家谅解)

三、严人必先律己,用自身行动带动学生。

我觉得教师以身说教,要比夸夸其谈效果更好,可谓事半功倍。 在自已的教学工作和班务工作中应率先垂范。我要求学生做到的,我首先做到。在作息时间上,我要求学生向我看齐。早晨,我总是

率先到教室,督促同学们学习;下午放学后,我基本上是晚自习上课铃响后才离开(如果有晚自习,我则是最后一个离开教室)。因此,不管刮风下雨,还是大雪纷飞,都没有学生迟到,更没有学生旷课。我想只有多和学生接触,才能听到他们的心声,把握他们的脉搏。受我的影响,大部分通校生不回家,在学校抓紧时间吃饭,然后投入到学习中。

借助这段时间,我对班里的每个学生有了更进一步的了解,同时也拉进了和他们之间的距离。另外在与学生谈话时,我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保证每一句承诺都实现。

总之,班级管理是一门很深奥的艺术,我只是窥其一斑。我觉得在今后的工作中,只有多思考,善发现,多付出,抓落实,才能真正成为一名合格的班主任。通过三年的不断努力,我所带领的班级不断进步,无论是学习方面,还是纪律方面,都走在学校的前列。但我也知道教育的道路很艰难,这只是取得的一点小小的成绩,在我心中,还有许多的无奈与疑惑,还要不断去摸索,去创新,也希望能借鉴大家的宝贵经验,共同进步。

初三.四班分组情况流程图

班主任论坛发言稿11

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