走向平和，走向理性

——“班主任论坛”发言稿

各位领导，各位班主任老师，“班主任论坛”安排我发言，我确实有些惴惴不安。这不是故作谦虚或低调，而是这几年来我越来越深刻的感受到班级管理工作的棘手与复杂。面对越来越繁重的教学任务，面对越来越难管理和教育的学生，班主任工作常常遭遇进退维谷的尴尬。作为一名班主任，我不敢妄谈什么经验，但我愿意把我一些不成熟的想法和做法说出来，供大家思考和指正。

一、底线问题：我们该在怎样的前提下展开工作

考量一个事情的优略成败，我们往往不仅考虑它的结果，还考虑它的动机和方式。教育尤其如此，教育尤其不能为了目的而不择手段。比如“罚款”，比如体罚，比如安全。这就是底线，也可以说是红线。我们应该在这根红线内“八仙过海，各显其能”。就“罚款”这件事来说，我这几年做班主任，没有罚过学生钱，这没有什么可炫耀的，本来就该如此，但坚持做起来实在不容易。有好几次班干部来找我说，咱们也罚款吧？我说，再坚持一下，再想想其他办法。学生犯了错误，除了批评教育外，我通常的处罚措施是让学生做些义务劳动。讲桌下面杂物多了，教室里墙壁脏了，地板上沾了口香糖，都会有一些犯了错误的学生整理得干干净净。

当然，我不是说在这方面我做得如何好，而是说对于“底线”问题，我们应保持足够的谨慎与警惕。一旦有人拿这说事，我们将百口莫辩，甚至付出很大的代价。

二、回到原点：我们该从哪里出发

说到这个问题，我就想起了两句话：我是谁，为了谁。通常的回答是：我是教师，为了学生。我觉得这就是我们工作的出发点。如果我们的工作学生不领情，那么我们的努力是不是一开始就走错了方向？既然是为了学生，我们做事时应该先听听学生的意见。

上学期开学之初，我让学生写了一篇作文，题目是“老师，我想对你说”，要求学生不拘形式，写写自己的真实想法，对班级和班主任的真实看法。学生们实话直说，写得非常好。我受到很大启发。以后每隔两周，我都要求学生用不署名的方式，写一写自己的思想状态和对班级建设的建议。我根据这些建议适时调

整工作方法。“从学生中来，到学生中去”。我觉得这种做法让我很受益。

“去问开化的大地/去问解冻的河流/去问南来的燕子/去问轻柔的杨柳”。班主任遇到事情多问问学生的意见，多听听学生的心声，班级管理可能会有“柳暗花明”的改观。

三、日常管理：细节影响全局

我举一个例子，譬如讲桌。讲桌上放几样东西，该如何摆放，讲桌下面放什么，怎样放。由谁来管理讲桌。我还加上了一条，要买一盆花，不能太大，不能太小，放在讲桌上，调节教师和同学们的心情，也给教室增添一些活力和亮色。这盆花由谁来养，最后归谁，都需要明确到人。这些都是小事情，但做不好都会影响心情。去年讲桌上的那盆兰花，一直都养得很好，高考结束后让养花的同学带走了。去年班上一个学生，今年春节补课期间回到复习班找老同学，临走时专门买了一盆花，也放在讲桌上。可见这个事情对学生们有不小的影响。许多时候，一件很小的事情，可能会有很大的改变。

“大风起于青萍之末”，细节真能影响全局。比如报纸贴在哪个位置，钟表挂在那个位置，劳动工具放在那个位置，课前唱那首歌，早操之后做些什么，看似一些微小的事情，都与班风班貌有直接关系。我觉得精细化管理不只是一种管理理念，也能起到很大的教育作用。

四、批评教育：走向平和，走向理性

常见情况是，看到学生违犯了纪律，或有人向你报告某个学生的不良行为，班主任越听越生气，带着冲动马上把某位学生叫出来猛批一顿。在这种情况下，学生很容易和班主任发生冲突，效果非常差。我自己类似的错误也犯过不少。后来，我得到的经验是，暂时不要和学生接触，先让自己冷静下来，然后想想以什么样的方式找学生解决问题。还有比较重要的一条是，不能在众人场合下批评教育学生，那会变成一场围观，批评者和被批评者都会被某种力量左右，小事也可能引发冲突。学生们都还是成长中的人，我们应该学会去接受他们不成熟的地方，然后慢慢去改变他，同时多给他们鼓励和肯定。

面对学生，我们首先要明白自己是一位教育工作者，要用教育的理性和智慧来解决问题，不要让感情的好恶支配自己的行为，更不宜用世俗和市侩的方式来处理教育问题。

古人说，“治大国如烹小鲜”，意思是治国如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。实际上，管理一个班级也是如此。也有一个“火候”和“度”的问题。“麻雀虽小，五脏俱全”，小小一个班级，有时候也真是“气象万千”。它值得我们班主任老师投入智慧，投入感情，把一个班集体带得春意盎然，活色生香。

谢谢大家！

 

第二篇：班主任微论坛-定稿

做个有心人

--新手班主任的苦恼和体会

尊敬的各位老师：

下午好！这个班级由32个学生组成。16个男生。16个女生。男女生比例挺平衡吧，听起来是个和谐的小集体。但是20xx年的暑假，我被通知带这个班后，着实担心了一阵子。第一，我那时没有班主任经验。第二，根据其他老师的评价和我去这个班代课的直观感受：这是比较闹腾的一个班。我查阅了书籍和网站，询问了一些前辈，对班主任工作的内容有了初步了解。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。所以，班主任工作是繁琐的的、辛苦的的，特别是小学班主任，基本是一个“全能保姆”。从四年级到六年级，我担任这个班级的班主任和英语老师，另外还带着其他三个班的英语，我觉得要当好一名班主任比教好一本书更难，因为班主任不但要教好自己所担任的功课，而且要在与学生朝夕相处的过程中，处处用心观察，尽心尽责地从思想到生活，从课内到课外，从校内到校外及时地给予学生以具体指导。通过言传身教、潜移默化，在孩子们幼小的心灵中播下良好的种子，使他们能够在集体中充分发展个性，茁壮成长。特别是六年级的孩子，在成长为青少年的过程中难免有些叛逆，班主任工作似乎又更有难度了。在苦恼的时候，我读到了一本小说，书里有个杂货店的爷爷免费向人们提供咨询，人们把烦恼写在纸条上投进咨询箱，第二天就可以从牛奶箱得到解答。一个调皮的小孩问说：怎么可以不用功读书，就能得满分？我看到这里的时候，已经火冒三丈了。这学生怎么这样，学习态度这么不端正，丝毫不付出还想得100？杂货店爷爷却这样回答他：拜托老师出

一张关于你的卷子吧，试题都是关于你的，你当然可以得满分啦。啊~原来可以这样，爷爷给男孩的答案，也给了我一些启发。如果班主任能从每个学生的特点和具体情况出发，用心对待，情况会不会有所好转？之后，我调整了自己的思路，尝试从以下几点出发，来落实好班主任工作。

一、树立学心，创造良好学习环境

班风与学风是互相影响，相辅相成的。很难想象一个学习风气差的班级会具有良好的班风。所以形成良好学风是形成良好班风的先决条件，而良好学风的形成，取决于学生是否确立了积极、明确的学习目的，没有学习目标的学生，如同没有方向的航船，只有随波逐流，很难达到理想的彼岸。

每学期伊始，我都会用一节课来让学生谈自己的理想，谈将来长大了想当什么，从学生神采奕奕的表情中，我知道每个孩子都有远大的理想。我通过谈话，帮助他们明确理想的实现是要靠努力学习来实现的，并把对学生今后学习的要求转化为他们实现理想的自身需要。小Z同学想成为歌手，同学们都笑了，说是不用学习了。我说不对！歌手要懂乐理，识乐谱，想唱好听英语歌，还得精通英语。有英语课的日子我都布置了朗读任务，未进教室时，领读的小老师已带领全班学生井然有序地读书，教室里传来朗朗读书声，小A的声音尤其响亮。

二、放手放心，发挥小主人的作用

尊重学生，热爱学生，让学生发挥小主人的作用，是做好班主任工作的主要方法。在开学之初要具体分工，制定计划，开展工作。如早读，让学生按老师布置的内容，在“领读小老师”的带领下有序不紊地进行；

卫生委员、体育委员、学习委员也各有他们的工作。按时收发作业，出黑板报、大扫除分工都由相应班干部负责，我只是注意指导，及时总结。

我认为，发挥小主人的作用是提高学生积极性、自觉性的好办法，也是培养创造型、开拓型学生的途径。所以，我很注意爱护班干，依靠班干。只要对的，一概支持；工作上有错误，我主动承担责任，让学生轻松，不背包袱；思想上有了错误，我抓紧个别教育，找出原因，决不袒护、偏心。

三、热情关心，耐心帮助后进生转化

每一个班都有后进生，帮助后进生转化，也是一名优秀班主任的首要工作。俗话说：“精诚所致，金石为开。”对待这些后进生，要用加倍的关心和耐心。我用“勤能补拙”、“世上无难事，只怕有心人”等名言去教诲他们，增强他们的自信心，在学习上加以辅导。我班有个小Q同学，三门主科成绩都不理想，英语课文读都读不利索，更别说背了。我这是没有“一视同仁”，而是给小Q开了绿灯，别的同学需要背的语段，他流畅读出就算过关。还给他找了个师傅，给他领读，帮他答疑。慢慢的，小Q看到长篇对话课文没那么害怕了，读顺以后，开始背小语段了。小Q的信心提高了，成绩也有所提高。

四、观察细心，与学生心心相印

班主任不仅要教给学生知识，教给他们做人的道理，还应用细腻的心来观察孩子各方面的变化，及时帮他们排忧解难，这样，师生之间就能心心相印，教育的成功就有切实的保证。

这阵子小W迷上了一个韩国的组合，有12名成员，超过一半都是

起的英文名字。于是小W常常来问她偶像的名字发音。陈老师，“Kris”怎么读啊？我和她说，k常常在英语里发什么？她说k。那i呢？ai或者i。s呢，s。啊，我知道了，是kris，小W很有成就感的叫出来。我说，你用我们学过的发音规律，就能评出来了吧。接下来，小W常常来和我探讨她遇到的单词发音，准确率还挺高。当然，我和她说了，有喜欢的歌手或爱好是好事，但要注意不能荒废了学习，课堂上她如果把偶像贴纸什么的拿出来，她就要和他们说byebyele。一味的说“不准”“不许”，有时反而会触发逆反心理。不如因势利导，从学生的角度看问题，更能接近他们，取得更好的沟通效果。

总之，班主任工作是纷繁复杂的，未来的工作仍然充满挑战，我会努力做个有心人，一路摸索着走下去！谢谢！