现在，教育已不再是简单的说

教，在轻松的趣味

活动中，孩子们学到了更多的知识。

“六、一”儿童节即将来临，我区各幼儿园纷纷举行形式多样、内容丰富多彩的庆祝活动，教育已经不再是简简单单的说教，小朋友们在欢快的喜悦气氛中，懂得更多的道理。

这次庆祝活动总的主题是“欢乐、和谐、成长”，与以往不同的是，每一名孩子都成了活动的主角，绝大多数的活动都是他们自己精心设计并实施的，快乐不仅仅是在表演成功的时候，更多的是伴随在节目编排的整个过程，收获更多的是这个过程中学到的知识。

一幼的小朋友和家长一起画出主题为“美丽的环湖——我们的家”的长卷画，贝壳堤、世纪广场、文化乐园，在他们的笔下变得更美，更动人，家长和他们一起分享着快乐。

（同期声）

潘一笑（家长）：“作为家长吧，我非常高兴能够参加这次活动，我觉得这次活动开展得非常非常的好，它能够培养孩子的自立能力还有理解能力。”

不仅是孩子家长，快乐一样也让园外的小朋友们共同分享了，他们不但得到珍贵的礼物，还一起参加了小兔拔萝卜得比赛。

这里融入的不仅仅是对家园的爱，还有对社会每一个人的爱。

（现场同期声：老师动员孩子们参加“娃娃家”游戏） 这是二幼中班小朋友们的庆祝活动。

（同期声、同时配活动画面）

文国斌（二幼教师）：“孩子们通过娃娃家的活动，一方面可以体验到成人劳动的辛苦，同时也能感受到家长劳动

的快乐，君君通过给娃娃切菜、做饭、作面点、照顾娃娃等一系列活动，可以增强孩子们的动手操作能力，同时提高孩子们的交往能力。”

（同期声：记者与游戏中的小朋友对话）

“小朋友，你在干什么呢？”“我在保饺子呢。”“会包么？”“会”“爱吃么？”“爱吃”

“小朋友，你喜欢这个游戏么？”“喜欢”“为什么喜欢啊？”“因为我喜欢娃娃。”

与此同时，一场精彩的时装表演在大班进行，您可能没有想到的是这些名模身上的时装都是他们自己用各种废弃物做的，环保就是这么具体的展示着独特的魅力。

（现场同期声：时装表演情景）

室内的活动吸引了每一个小朋友，室外的活动同样给他们带来无限的快乐，运动使这些小精灵更具活力。

（现场同期声：室外活动情景二十秒）

在他们尽情游戏的同时，三幼的小朋友已经开始在科学宫里遨游，泥雕、造纸、电子绘画，不同的活动给他们带来同样的快乐；虽然也是时装表演，这里小班的小朋友们却显得要稚嫩多了，不论怎样摆架子，也酷不起来；快到中午了，大班的小朋友拿出绝活，作出的动物面点不但香气喷喷，每一个造型，也都微妙微肖。

一个个精彩的活动，使概念不再使简单的说教，变得生动，具体了。

本台记者报道

“

 

第二篇：寓教于乐的幼儿园设计

寓教于乐的幼儿园设计

【首钢大地金苹果幼儿园设计】

?每一个孩子，上帝都赋予了他天赋，只是每个孩子的天赋有所不同，这是孩子人生开始的重要财富。作为一名建筑设计师，怎样设计一个可以在每天的游乐嬉戏中发展自己天赋的空间，让家长和老师发现孩子特长的空间？幼儿空间的设计在对孩子行为引导的过程中扮演了何种角色？

?幼儿园的设计最重要的一点就是让孩子对幼儿园的环境产生兴趣，让孩子身在其中，乐在其中。对于孩子来讲，学和玩通常是无法区分开的，他们的观念里学和玩的界限很模糊。因此设计一个寓教于乐的幼儿园环境是非常重要的，让孩子在享受玩乐的过程中学到东西。我们有责任创造这样的空间：随着孩子年龄的增长，他对空间环境的理解会产生变化。

?幼儿园设计很重要的就是要吸引孩子，但同时又要让她能把注意力集中在某一件正在进行的事情上。我们希望幼儿园室内的空间能够和大自然产生某些关联，可以表现一些户外的特征。一个建筑本身也要允许空间设计在完成后拥有自己的生命力，让它自由发展，并不是完全按设计师预想的方式走。就像孩子一样，等他长大了就会再完全听从父母想法。设计本身会具有自己的性格。

?无论设计师是否愿意，我们的客户越来越坚持将自己的理念和意愿融入到设计中。有些设计师可能会对这些干预反感，但也有一些设计师乐意与用户合作。设计师往往认为他们比用户更清楚什么是设计，但如果设计师和用户的沟通出现问题，设计将举步维艰。

?孩子的大部分时间都在幼儿园度过，他们是幼儿园环境研究的小专家。他们的感受应该决定设计。老师们也在幼儿园度过一天中大部分的时间。他们同样也有一定的发言权。

?谢谢观看！

文章来源：华诚未来官网

.cn/news/hjsj20150326ac.html