范例教学法教学设计
课题名称:《卫生值日表》
教学目标:
1、知识与技能:学会制作空表格,能按要求美化表格:设置单元格字体、颜色、背 景颜色、合并单元格、对齐单元格等等。
2、过程与方法:通过学习表格的建立,使学生更熟练地掌握表格的操作与使用。
3、情感态度与价值观:培养学生主动探索、动手实践操作、团结协作的能力。
教学重点:建立空表格、合并单元格、对齐单元格、单元格背景颜色
教学难点:修改单元格
教学方法: 范例教学、讲练结合
教学环节:
一、猜谜导入 揭示课题
1、课件出示谜语:
这个东西长方方,它的用处非常广。行列单元是兄弟,看着清晰又大方。
2、学生答:表格。
3、同学们,在我们的日常生活中,你都见过什么样的表格呢?
(课程表、班级值日表、登记表、爸爸的工资表等等)。
4、是的,表格在我们的日常生活中用处非常大,请同学们看五年一班这份值日生表格:(课件出示)
那同学们想不想自己也制作一份像这样的表格呢?顺势导入课题。
二、讲授新课 学习新知
1、先请同学们看老师是怎么操作的:(教师演示)
第一步:打开Word2003,建立新文档----先输入表格标题:“五年级一班卫生值日表”
第二步:单击常用工具栏上的插入表格的按钮,向右下方拖动鼠标,直到显示出“8×6 ”表格时松开。
(在输入几行几列时,要提示学生不要忽略行和列的表头)
第三步:这样,就可以在表格中输入内容了。
五年一班卫生值日表
2、学生仿照老师的操作开始练习,不懂的地方,可以问同桌,也可以向老师请教。
3、设置字体颜色、大小及第一行表格的背景颜色
输入文字后,为了使我们这张表格更加美观,我们可以选择自己喜欢的字体、颜色及大小。
选中字体----格式中的“字体”-----找到“字体颜色”选择颜色即可,找到“字号”选择大小即可;找到“中文字体”选择自己喜欢的字体即可。
第一行表格的背景颜色:
(1)把鼠标移动到表格第一行左侧,鼠标指针变为 时,单击鼠标选中表格第一行。
(2)执行[边框和底纹] 命令,打开“边框和底纹”对话框,单击“底纹”选项卡。
(3)在“填充” 颜色选择“浅绿”色,在“应用范围”下拉列表框中选择“单元格”
(4)单击“确定”按钮
4、指导学生演练
5、合并单元格
要把星期五大扫除这一列进行合并。
选中要合并的表格之后,在“表格”菜单中选择“合并单元格”命令即可。
6、居中对齐单元格
有的时候为了美观,我们要把表格中的文字居中对齐:
(1)在表格中的任意位置单击鼠标
(2)执行[表格表格]命令就可以选中整个表格。
(3)单击“格式工具栏”的“居中”按扭,表格中所有内容就居中了。
7、学生操作练习,教师适时指导。
三、质疑问难 操作练习
1、同学们,在绘制表格时,除了老师交给你们的上述方法,还有什么别的方法制作空表格吗?
(在“表格”菜单中单击“绘制表格”命令——在对话框中输入“行数”和“列数”——单击“确定”。)
2、请同学们为班级设置一个课程表表格。
四、展示作品,总结评价。
初中语文问题教学法的教学设计
《春》教学案例
第一环节:提出问题
(一) 明确目标:
1、 积累生字词,能正确流利有感情地朗读课文。
2、 理清写作思路,理解文中描绘的几幅画面。
3、 学习品味文中清新、优美的语言。
4、 通过欣赏美文,培养学生热爱大自然的情怀。
(二) 整体感知:
抛出问题:1、学习生字词(在朗读过程中利用工具书解决生字词,注意音形意)
2、读课文思考:文中细笔描绘了春天的哪些景物?共几幅画面?
3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?
(三) 品读赏析:
选取你最喜欢的一幅画面或句子,有感情地朗读,并说出你喜欢的理由。(重点从修辞手法方面赏析)
第二环节:探究问题
根据第一环节中提出的问题,学生采用小组合作交流的方式完成本环节,并根据自学情况提出质疑。
第三环节:解决问题
采用全班交流,或小组推荐代表发言,解决第一环节中所提出的问题。明确:
盼春
春草图
春花图 运用比喻、拟人、排比等修辞
春 绘春 春风图 抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀
春雨图
迎春图
赞春
第四环节:巩固问题
同学们,春天是令人往的,古往今来,多少文人墨客钟情于春光春色,留下了不少令人叹为观止的惊世之作,在这一年四季中,你是喜欢哪个季节呢?请同学们拿起手中的笔,描绘一幅你喜欢的季节图。要求运用多种修辞手法。
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