高中年级排球教学设计与反思

                          

           

一  设计思想

   健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,而学校体育是实施它的重要途径.树立《新课标》坚持“健康第一”的指导思想,以“课程标准”为理论依据为学校体育教育设计了本模块(排球)教学内容.本模块(排球)内容以 “开放式” 的教学模式,以学生发展为中心,重视学生的主体地位；课堂始终与音乐相结合,能让学生在和谐、平等、友爱的课堂中感受集体的温暖和情感的愉悦。

二  教材分析

   1. 根据《课程标准》、《学科教学指导意见》对本模块(排球)内容提出的要求：1.以课程标准为依据 2.要适应学生身心发展的特点 3.有运动项目教学的系统性4.便于学生终身学习 5.有学校场地器材师资的条件.

   2. 我们安排的排球教学内容是由对墙垫球、两人对垫、发球、排球的小型比赛四个部分组成,每个部分都有递进的联系,其中垫球是排球教学中最基础的内容,它掌握的好差会直接影响以后的发展.所以我们将垫球作为核心内容来教学。

   3. 根据初中体育教学中,排球内容教学实际涉及的很少,所以高中学生中很少有排球技术的基础,但初中体育教学中对学生的身体素质有一定的要求, 所以他们在跑、跳、投等项目中都有一定的基础,这其实也就给排球运动作好了铺垫。

三   学情分析

   1.据了解，高中新生中大部分的学生都没有练过排球，并且他们基本上不懂排球的规则和技术。所以我们的教学安排必须从零开始。

   2.在学习排球过程中垫球技术是最难的,也是最基础的,只有过了这关,练习排球将会是一种兴趣,过不了这关可能造成学生丧失学习的自信心,这样就会给今后的教学带来一定的难度.

   3.垫球既是基础又是难点,所以我们在安排时,课时上尽可能的多点,动作技术上尽可能讲细一点,语言上要以“轻松、鼓励、表扬、肯定”的态度,教法上要多样化,尽可能都采取游戏的方法使学生在轻松,愉快的环境中不知不觉掌握了这块内容。

四   模块教学目标

   1 运动参与目标:通过自主地,趣味性地,和谐的教法,使学生具有积极参与体育活动的态度和行为,培养学生运动的兴趣和爱好.在融洽的教与学的氛围中去充分发挥主体的创造力和想象力.

   2 身体健康目标:通过锻炼使学生增强体质,塑造健康体魄,培养健康素养,增强体育实践能力和创新能力.

   3 运动技能目标:使学生在形式多样的练习中学会体育运动的基础技术,提高学生的灵敏,协调素质,基本掌握垫球,发球的基本技术,较好的学生可以多掌握几种技术动作.

   4 心理健康目标:发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识.提高学生调节自身情绪的能力,培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质.

   5 社会适应目标:提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步的形成健康的生活方式和积极进取,充满活力的认生态度,树立爱祖国,爱人民,爱集体的观念.

五  重点难点

   在排球教学内容中,垫球技术是教学的重点,正确的垫球手型，合理的垫球部位，配合脚步的积极移动是教学的难点。

六  教学策略和手段

   本内容采取开放式,探究式的教育模式:体验-归纳、练习-评价、观察-模仿、练习-修正四个部分的教学方法,让学生带着目标、带着问题去练习,总结归纳后再提高,学会仔细观察,认真模仿,激发学生学习的积极性,提高自学能力。

七  本模块的具体安排

八 本模块的各单元安排

单元1

单元2

单元3

单元4

九 本模块的每个课时教学设计

1   教学构思

   每个课时的教学设计都是根据新课程标准的精神和以学生为主体的理念，结合我校场地，器材的有力条件和教育特色，并以“开放式，探究式”的教学模式，突出学生主体地位，创建和谐、宽松、民主、活泼的课堂气氛。

2    教案（简）

课时1教案

 

课时2教案

课时3、4、5教案同上，课时6略    （单元2“两人正面垫球”内容教案同上）

课时13、14、15教案

单元4教案略

十 课外锻炼作业设计

利用课外活动时间，组织两人或两人以上进行垫球练习。

练习队形（如图）：（一） ▲←→▲，  

（二）        ▲             （三）    ▲     ▲

                 ↙  ↘                      ↖  ↗

               ▲  →  ▲               ▲ ←  ▲  → ▲

                                             ↙  ↘

▲     ▲

教学反思：

    排球是我们学校的传统项目，所以我们学校总放不过对排球的教学。记得我每次上排球课的开始，总是对学生说：“排球是我们学校的一个品牌，只要我们的新河中学的学生就应该会打排球。”学生自然而然的对排球产生了兴趣，所以上课时我让学生先自由的玩5分钟排球,那时,有些学生一拿到球就往地上拍几下;有些学生拿到球就往网那边发,发来发去发不过网,也有些学生一开始就将球对垫起来.但总垫不好,还有些学生干脆抱着球,你看我我看你的在原地不动,场面真的五花八门,但我感到很开心,课的第一个任务顺利完成.所以5分钟后我对学生们说:"大家玩的很好!看来你们对排球还是有一定认识的."既为了让排球课能多样化,又更能使学生对排球产生浓厚兴趣,所以我特意编了一套简单的排球操作为准备活动,配上动感十足的音乐,让学生们都动起来吧!这时候我看到每个学生都让自己在欢快的音乐中活动起来.第二个任务又顺利完成,接着正式进入排球基础课-----对墙垫球,为了让学生能有信心,能认真的垫好球,打好基础,所以我做完示范后对学生说:"接下去的30分钟,只要大家认真的,老老实实的去练,肯定能连续垫5个以上,甚至是10个以上,要不然她就是个傻子."接着同学们以都很认真练习起来了.

    但到最后有一位女生竟然将往地上猛摔了一下,吓到了周围的同学.所以我过去马上批评了她,她一下子就流出了眼泪,说:"不打了".看着她自暴自弃的样子,我很生气,但之后又看着她委屈的样子.我的心又软了.所以弄的我束手无策,当时我只好把她叫到一边单独的跟她沟通了一下.我对她说:"打不好不要紧,主要在于过程有没有真正享受到打球的快乐."之后她心情才好多了,并捡起球又开始练起来.

    之后的几节课里她都认认真真的练,虽然打得不好,到最后考试的时候也没有达到我的要求,但我还是给她加分了.

    经过这节课后我有了如下的思考:

思考一:在课中我使用的语言是不是恰当?听说这个摔球的女生学习成绩还是学校里前几名的,但打不好球不一定就是傻子啊!体育是具有一定的先天因素决定的,所以认真了也不一定练好.

思考二:在设计这节课时,教学目标是否太单一,只要求了垫的次数,而忽略了技术动作的重要性.如果这节课先要求技术动作,再要求次数那不是更好吗?或许这位女生也就不会气得摔球了.

叫人欣慰的是:课堂的纪律很好,学生练习积极,气氛活跃,尤其是课的准备部分,她们都将与球在欢快的音乐中舞动起来,心情显得十分的开心和轻松,并且让自己身体充分的活动了开来,为课的主要部分打好了基础.接着同学们在练球时,也冲着我提出的垫5个或10个的目标进行奋斗.最后基本也能达到我的要求.

思考三:该女生的问题实际上代表了广大学生存在的一些问题,这些问题普遍存在如下:

1:一次考不好成绩就自暴自弃,没有找出真正的原因,就丧失了学习的自信心.

2:自己学习过程不认真,总是埋怨人家.

3:经过认真学习后,还是没有达到预定的要求或目标,产生心理障碍.

针对这些问题,我想我应该在以后上课中注意以下几点:

1.课的设计要多样化,要注重课的过程,让学生在课堂中活跃起来,充分提高自己的学习积极性,最主要的是让自己快乐起来,兴奋起来.

2.面对普通学生,体育专业技术要求不要太高,因为每个学生的先天因素不同,所以认真了也不一定练好.考试方法可以多样化(上课积极分 技术讲评分 最后成绩分).

3.在课堂中针对一些体质弱者或先天不足者要多留意和多关心.在语言表达之前要考虑周全,尽可能的不要伤害到性格内向的学生,产生情绪不稳定.

4.课外与学生多沟通,使学生明确一个道理:学一件事情主要是享受过程,只要过程认真了,踏实了.开心了,结果就不重要了,因为每个人都有差异,都有自己的特点,这行不行就干另外一行,总会找到自己能发挥的道路.

 

第二篇：_高中排球垫球_教学设计教案

《排球——正面双手垫球》教学设计

教学内容：排球——正面双手垫球                  

授课教师：刘永庆（广河中学  体育组）

一、设计理念

      根据新的课程标准，新的教学理念。本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的兴趣为目标，发展学生排球运动的基本技能和折返跑的能力为手段，以学生的主体培养学生积极思考和终身体育锻炼的习惯。以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展、领悟教材内涵。在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用适当的分层教学，来提高不同层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。

二、教材分析：

排球项目是中学体育教材重要组成部分之一，深受广大学生的喜爱，其中的垫球技术在初中教材中也有介绍学习，所以学生对教学内容都有不同程度的了解和掌握，然而在正面双手垫球技术中学生们手臂击球部位的准确性和击球技术正确姿势的把握还存在比较多的问题，直接影响了学生技术的发挥，本课通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方法，使大部分学生能正确的运用该技术，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。

素质练习以折返跑形式出现，折返跑在初中教材田径教材重要组分部分之一。能锻炼和提高学生的快速启动能力和奔跑能力，但是大部分的学生对田径比较反感，因为练习方式比较单调乏味，所以大多数是采用比赛的方式调动学生的积极性。在高中教材中有关让高一女生理解自己的运动能力和运动生理变化的教学内容比较少。本课中，加入这项内容，以让学生了解自己的运动适应能力和运动生理变化，来提高学生以后自觉参加体育锻炼的态度，为终生体育打下坚实的基础。

教学重点、难点

重点：掌握正确的垫击球位置      难点：上下肢的协调用力

三、学情分析

高一年级女生排球基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球。但是她们们具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影响正确技术的学习效果，所以我采用提问方法让同学们积极思考，感受、模仿、从而达到知识领域的目的通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标。学生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的折返跑，难以调动学生学习热情，所以比赛法来调动学生的积极性，来提高学生的快速启动能力，同时也让没有了解过自己运动生理的学生，对这方面进行一定的了解，培养学生自觉运动的积极性。

四、教学目标

  1、运动参与方面：培养学生对排球和素质练习的兴趣和爱好，学生能积极主动的参与排球和素质练习。

  2、运动技术方面：使学生掌握正面双手垫球技术，了解正面双手垫球技术的概念，并能运用正确动作进行一抛一垫或者自垫5——10次，并了解自己的运动生理的变化，以及自己运动能力的强弱。

  3、身体健康方面：全面发展了学生的奔跑、协调性、快速启动能力。

  4、心理健康方面：学生乐于排球和素质练习，并通过比赛获得成功感，培养勇敢顽强、敢于拼搏、胜不骄，败不馁的优良品质。

  5、社会适应方面：培养和提高了学生的人际交往能力，以及良好的团队合作精神。

五、教法设想

1、以游戏开始，激发学生学习兴趣，引导启发学生观察问题→发现问题→解决问题→反馈学习→找出自己的错误并纠正→巩固技术→掌握技术。

2、分组教学以优带差，让每个学生都感觉到“我能行、我会做”，并从中体会到成功的快乐。

3、由易到难，循序渐进，逐步提高。

4、运用电脑进行教学，增强动作的直观性，便于学生尽快掌握动作。

5、制作教学卡片，各小组针对卡片内容有针对性地模仿——自学——合作学练——合作比赛——个人小组展示。

6、用女排精神激励学生主动参与排球锻炼，热爱排球运动，不断进取，时时进步。

7、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导

本课采用“观察——尝试——比较——讨论——创造——练习——评价——巩固”的学练流程，同时体现了主动参与、乐于探究、合作能力良好习惯的培养。

七、教学流程 （附下页）

《排球——正面双手垫球》教案

年级：高 二  （ ）   人数：   时间：         第  周   课 次：  任课教师：刘永庆（体育组）