中职英语说课稿

中职英语说课稿(unit4 time)

尊敬的各位领导、老师大家好!

今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time,授课班级是会计141班。我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、 教学重点和难点 、教学方法、 教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。

一、教材分析

本课程所选的教材是语文出版社的英语《基础模块》上册,是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容,其中上册面对中职学生基础实际,从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元,是在学生前几单元学习的基础上开展的,它属于日常生活话题,是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达,通过对本单元的学习,学生能够熟悉并掌握数字各种表达法,并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物,为主线,叙述一个故事,认识到“no matter what to do,just do it on time.”无论做什么事情都要准时,让学生懂得时间的重要性。

二、学情分析:

本课的教学对象是中职新生,学生们的英语基础相对薄弱,很多同学对英语学习产生了不同的想法,甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况,本单元教学内容安排较简单,大部分学生对英语数字读法比较熟悉,因此从熟悉且感兴趣的话题入手,扬长避短,因势利导,通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣,进而自觉地学英语、爱英语。

三、教学目标

根据上述教材与学情分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

1知识目标:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。

2能力目标:通过学习,能够自由运用所学的词组,同时对听、说、读、写能力有所提高。

3情感目标:通过本节课的学习培养学生的积极参与能力,学会合作,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活。

四、教学重点和难点

1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。

2、教学难点:理解课文,并掌握知识点,并把知识点运用到实际做题中去。

五、教学方法

依据学生的基本情况,为了突出重点,突破难点,有效的实现知识的巩固和迁移,采用了以下两种教学方法:

1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃,增加教学的直观性和趣味性。

2、任务型教学法:在讲解本节课的文章时,在不同环节给学生们分配不同的任务,这样在完成“任务”的过程中,同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。

此两种常见教学方法的采用,能够激发学生学习英语的兴趣,培养学生的探究能力和自主学习能力,使同学们在真正意义上成为会学习的人。

六、教学过程

Step1、Revision(复习),课前学生以倒计时方式进入课堂,营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇,进行了数字的复习,通过图片和时刻的呈现,进一步复习数字在实际生活中的应用,为本课学习课文作好铺垫,以"旧"引"新"。 Step2、lead in(导入):以问题形式呈现,学生讨论曾收到的的礼物,从而导入文中主人公收到怎样的礼物,话题简单,提高学生阅读课文的兴趣

Step3、reading(课文理解):

1、 fast-reading

快速阅读是阅读中的重要技巧,通过这一活动可以培养学生阅读能力,本环节设计几个问题以表格形式呈现,学生带着问题在有限的时间内浏览文章并迅速获得重要的信息。通过个体回答调动学生的学习积极性,同时尽可能地掌握自主学习的方式,从而了解学生对文章信息的掌握程度。

2、carefully-reading:language points

本环节学习文中重点语句,通过白板展示,引导学生对语言点的掌握及文章理解。这个环节的安排,目的是使学生通过自己的努力,消化文中重点词组,从而解决对课文的学习。改变以前由老师一灌到底的旧教学模式。

3、post-reading(main ideas)

精读课文,通过小组合作讨论,引导学生总结每一段的中心思想,从而帮助学生深入理解文章大意。

4、some exercises

本环节设计以回顾语言点填空的形式,由学生独立完成。此环节的安排,是为了训练学生对已学知识的综合运用,同时也是对前面教学步骤是否达到预期教学目的的评估和检测。

Step4、summary:

回顾知识内容,以图表的形式呈现,帮助学生理清故事发生的时间、地点、事件、及为什么引出文章的主旨,“我们无论做什么都要守时”,从而加深学生对所学知识的印象。

Step5、Try it

通过英语谚语,对学生的进行情感教育,培养学生的时间观念,养成守时守纪的好习惯。

Step6、homework

通过作业本节课知识,培养学生形成良好的英语习惯。

七、评价和反思

该课是通过一个故事让我们了解守时的重要性,通过本节课的练习学生能够掌握自主的学习方法,获得综合运用语言的能力这一最终目的。根据中职学生的特点以及英语课程标准的要求,本堂课安排以任务型的教学模式来完成。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用的能力的提高。但是也存在不足之处,希望领导老师们多多指正。

 

第二篇:中职英语信息化说课稿

英语信息化教学设计说稿

——英语组 梁晶晶

尊敬的各位评委、老师大家好。信息技术的普遍应用深刻的改变着人们的生活。为教育创新提供了崭新的空间,下面请随我的教学设计进入<How much is it?>的动画网络课程。

针对学生生存的社会环境和生活方式,学生独立去购物已经成为一种时尚。那么如何让学生不失时机的用英语来购物是本节课的教学内容。通过本节课的学习希望学生能做到学有所用。下面我将围绕教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和教学反馈六个方面进行汇报。

一、 教材分析

本课内容选自高等教育出版社英语基础模块1 <Unit3 How much is it? >Lead-in Dialogue A. 本单元是围绕购物方面进行谈论的,贴近生活。而本节课是本单元承上启下的重要连接点,对培养学生社会交往和口语信息的交际能力起到重要的作用。为此我将教材内容与信息化加以融合,构成一个可观察,可体验,可交流的学习环境。

二、 教学目标

将本节课的目标确定为知识、技能和情感目标三个方面。从而导出本节课的教学重难点,使学生能熟练掌握并运用购物时所需要的单词和句子。

三、 学情分析

学习特点:中职高一学生,学生处在句子结构和语法知识的积累阶段。部分学生能力突出,但仍然有少数基础薄弱的学生。

学习习惯:他们已经有了初中的英语基础,有了自己的英语学习习惯和方法,我们可以充分调动他们的积极性,并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之处。

学习交往特点:学生多半很活泼好动,对新事物有很高的激情,针对这样的学生,要全面激发他们的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性。

存在的问题:一部分学生恐惧、排斥读英语,认为英语太难,认为自己学不好。也许只要改变一种方法枯燥的英语也有着无穷的乐趣。

四、 教法学法

综上分析,我设立了本节课的教法与学法。教法分析:任务型教学法、情境教学法、交际教学法、视听教学法。学法指导:自主学习法、合作学习法、讨论法。教学手段:多媒体教学。

五、 教学过程

自参加工作以来,在钻研教材了解学生的基础上我尝试运用了以下的五步教学法。

1、创设情境 揭示主题。

为了激活学生学习英语的兴趣,我经常在讲授新课之前创设各种情景,引领学生以最佳的状态进入新课的探究。本节课我创设的情景是以“淘宝网”导入,然后以淘宝网中我的购物车里的商品为背景学习一些新的商品名词,通过这些大家熟悉的图片学生既可以复习之前学过的单词,又能够激发他们的学习兴趣,让学生在轻松的气氛中进入到本课的探究。再通过展示学校附近店铺的图片进入有关店铺单词的学习。在这里我设置一个转盘抽奖的小游戏,指针指到转盘哪里学生说出该商品的英文名,并说出在哪类店铺能买到这种商品,例如,指针指到铅

笔,让学生说出其英文名,并且指出在哪种商店能买到铅笔。调动学生练习新单词的积极性,让学生在玩中学,学生兴奋不已。

中职英语信息化说课稿

2、合作竞比 探究发现

在本环节中我通过幻灯片展示三个大家经常接触或者感兴趣的商品,每个商品设置了三个价格,学生猜出正确答案,通过动态图像和音频指出正确价格,让学生在趣味中熟练掌握并应用数字,促进学生自主学习。

中职英语信息化说课稿

3、检测反馈 分享成功

通过检测,教师及时掌握学生对新知识的探究情况。通过反馈的信息教师对学生及时的赏识鼓励、点拨纠正,让学生分享到学会新知的快乐。本节课我检测的第一种方式是听力,第二种方式是阅读一段对话,让学生找出与购物有关的句子,为了提高学生对新句子的掌握和应用,我的在配有相关图片和音频的同时还连接了momofangyild软件,既输入汉语软件能自动翻译成英语并配有真人发音。如:在讲到kilo这个词时,我会输入“有两公斤香蕉”,让学生翻译,之后软件给出正确答案并读出,通过这样信息化方式更能激发学生的兴趣,学生在说出答案后更期待正确答案的出现。在下面的讲解中我也会以同样的方式给出更多例句,让学生熟练掌握这些句法。

中职英语信息化说课稿

中职英语信息化说课稿

在句法讲解结束后,我将给学生展示一段flash,让学生根据动画中的情景四人一组拟订一段英文购物表演,通过这种生动形象的方式学生能结合生活实际灵活运用这些重点语句,做到真正的学有所用。

4、归纳小结 布置作业

结合本节课的重难点,我对本节课的重要单词和句型进行了归纳总结。为了使学生熟练掌握本节课的知识和实现真正的学有所用我布置了两个作业。

5、教学评价 完善自我

这里我从多个角度设置了评价选项,教师先进行点评,抛砖引玉,鼓励创新。学生再进行自主学习评价,同学之间对学习态度和协作能力进行学习结果评价,从而形成多元化考评体系。

中职英语信息化说课稿

伴着下课铃声播放英文歌<How much is it ?>,学生通过英文歌在轻松愉悦的环境中巩固本节课的重要知识点。

六、教学反馈

通过将信息化技术与教学内容的融合,我们实现了可观测,可体验,可交流的教学环境。从而激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学质量。此外,还对教师教学水平的提高和深化教育教学改革也做出了巨大的作用。教育不是灌输,而是点燃思想的火焰,信息化无疑的点燃火焰的那根火柴!

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