二年级 第11课 用画来写信

领域：设计 应用 课时：1课时

一、教材分析:

本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再用大头儿子的一封信来学习新的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。这节课还用讲解花边的知识，我通过引导学生和示范来教学。本可还注重对学生德育的培养，我在教学的过程中适时对学生进行德育教育，如亲情教育，尊敬师长的教育等。

二、学情分析：

通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生知道了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），体会到哪些地方适合用图来表示，可能在教学中会出现不会写的字并且也不会画，教师要能进行引导或示范。从而写出一封图文结合的信来

三、教学目标：

1．知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。

2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。

3．对学生进行礼仪教育、情感教育。

四、教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。

教学难点：书信格式的灵活应用。

五、教学准备：

教师：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。

学生：彩色水笔、信封等

六、教学法

七、教学过程：

引导阶段:

1、 教师：你们喜欢听故事吗？下面老师讲一个故事看谁听得最认真。 1

故事：小侯要到马戏团学表演，走的时候他和小伙伴们说：我会给你们写信的。可是小伙伴们说：“你还没有上学，不会写字，怎么写信阿？小猴说：“我有办法！＂

一个月后，小猪收到了一封这样的信。

又过了一个月，小熊收到一封这样的信：

又过一个月，小兔收到一封这样的信：

伙伴们知道了，都跑去看小猴，小猴可高兴了。

教师：小猴不会写字，可是他写的信他的伙伴们都看懂了，为什么啊？ 学生: 可以用画来写信。

2、教师：这节课我们就来学习《用画来写信》。

二、发展阶段

1、教师：你收到过信吗？写过信吗？

学生谈谈自己收到的信的情况。

教师：没收到也没关系，今天就有一个神秘的人给我们班的同学写了一封信，你们想不想看？

2、出示信文

二年级的小朋友

你们好，我是（ ），我知道你们喜欢我，我可gaoxing了，我也很喜欢你们。 我也shangxue了，我们xuexiao可美了。我们laoshi说我学习进步了，还将给我一朵xiaohonghua，我可mei了。

你们的学习怎么样？

大头儿子

20xx年12月7日

教师读信。问：收到这封信你高兴吗？

3、你看这封信可分为那几部分？

学生讨论，总结。(信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期 )

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4、教师带领学生分析可以把信中的拼音怎么表示更美一些。引导学生说出来。（用画画出来）

师生共同把拼音改成画。多让学生来完成。

教师：现在比刚才好看了吗?怎么才能更好看？

学生讨论。

5、总结：可以在信纸上画花边，在信文比较空的地方画上喜欢的画活和信文有关的画。

6、教师：怎样画花边？

学生说说自己会画的画边，教师进行演示和学生进行作画相结合。让学生学习花边的画法。

教师：我们知道了这么多的装饰方法，你想不想写一封信，你想写给谁？ 学生说说自己想写给谁，教师适当进行评价。

三、学生作画

教师指导

四、作业展评

教师引导学生自评和互评。

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二年级 第12课 有趣的瓶盖

课型：设计 应用 课时：2课时

一、教材分析：《有趣的瓶盖》一课是山教版小学美术二年级上册第十二课的教学内容,瓶盖往往是人们不经意间丢弃的废品。但一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。《有趣的瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的圆面和曲面，经过绘画、剪贴、泥塑等装饰方法，做成有趣的玩具。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养创新和合作精神。同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。

二、学情分析

三、教学目标：

1、认知能力目标：能够用瓶盖排列、拼贴图形。能够将各种瓶盖组合起来做成1—3件玩具。

3、情感目标：在教学活动中，对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

四、教学重点：

教学生能够用瓶盖排列、拼贴图形。

教学难点：

教学生能够将各种瓶盖组合起来做成1—3件玩具。

五、教学准备：

1、 教师准备范作和图片资料，收集瓶盖若干。

2、 学生收集各种瓶盖、各种质地的纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

六、教学法

七、教学过程：

一、导入：

学生看礼物，看图片。教师引导说出制作玩具的材料，引出课题《有趣的瓶盖》。

设计意图：（以“送礼物”的游戏方式导入课题，引起学生的好奇心，启发他们的探究愿望。）

二、发展阶段：

通过大屏幕，欣赏老师做的瓶盖玩具。（课件） 猜猜老师是怎么做的？（小组）

教师总结，板书：1、构思2、选材 3、配色 4、装饰

设计意图：（课堂学习环境的营造应该是多方位的，它包括学生自己的行为作用和素养，但教师对课堂学习环境的营造有着不可推卸的责任。这一课一开始 4

就为学生创设宽松、民主、平等、互助的环境，提出研究的方向，通过观赏玩具，让学生观察后感悟，通过展示一些范作，让学生举一反三，触类旁通）

三、学生根据自己的思路创作，教师指导。

制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。

制作过程中提示学生注意色彩的搭配，使用剪刀注意安全。

设计意图：（鼓励学生大胆创新，学生尽量运用手边的材料进行实践制作，并且发挥小组合作的优势，使学生在合作中愉快而轻松的完成作品）

四、作品评价：

1、学生展示自己的作品，说说自己的设计意图。

2、教师总结

设计意图：（增强学生的参与意识，提供更多的自我展示机会。让学生拥有成功的喜悦和满足感。）

五、课后拓展

展示其他废旧材料制作的玩具（课件）提倡废物利用，变废为宝。

设计意图：（提高学生的环保意识，认识到生活中处处有美的事物）

第二课时

一、导入

ò小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？′“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？′教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

学生所带物品是否齐全。

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二、新授。、

教师取出瓶盖，“看看瓶盖象什么？”?生：象脸、象球、象

阳??o?、在老师眼里，这个瓶盖特别象小鸡的身体。教师示范小鸡的做法（剪出

冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？生讨论后答：

它加上一双小脚，或加底座

师小结

若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

教师示 范底座的做法：?剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在瓶盖上。°

三、学生作业

“大家开动小脑筋发挥 大家的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”?μ、学生作业，教师巡视指导。

四 展览评价：做完的小朋友 作业拿上讲台，办展览会认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。让学生将自己做的 工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

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二年级 上册 第十三课 回家的路上

领域：造型 表现 课时：1课时

一、教材分析：

二、教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

三、学情分析：

四、教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

五、教具学具：绘画工具

六、教学法：

七、教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

1、 导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？

（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？

3、 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

二、导入新课：

你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。

请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。

三、讲授新课：

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观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。

让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。

以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交待清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？

四、学生绘画，教师指导：

作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。

学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，可以向他们提供以下建议：

1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。

2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上，那么，可以建议他们先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。 最后，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）。

五、课堂小结：

把学生的路线图贴在黑板上，找其他同学上来看，看能不能找出跟你回家路线相同的，看看你跟谁做邻居。

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第二篇：用画来写信

用画来写信

课时： 一课时

教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信

教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。

教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。

课前准备：

教师：两封信、邮筒、学生的信

学生：彩色水笔、信封、信纸

教学过程：

教与学的活动设计：

（一）引导阶段

同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！

出示儿歌 ：《小蜜蜂和蚂蚁》

蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。

蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？ 现在同学们已经上二年级了，已经学会了

许多字，是不是所有的字都会写呢？

那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！

哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！

他们俩都学会了写信呢！

我们来看看这两封信有什么不同？

我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。

我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？

小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。

咱们同学是不是也学习过画画？

那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

出示课题：

用画来写信

（二）发展阶段

同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。

游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？

看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?

现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。

学生作业，教师巡回指导

（三）课堂评价

我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）

刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。