“一张一弛，课改之道”

——新课改下的散文鉴赏

散文是培养学生人文素养的重要载体,能够使学生得到精神上的愉悦和陶冶，能培养其健康的审美方向和高尚情趣。新课程改革实施以后,素质教育日益受到重视,而语文教学中的现当代散文鉴赏教学更是体现了素质教育。在新课改实施后课堂教学有了很大的变化，如：“生本”教育提出教师的“无我”课堂，还有自主学习，“教少学多”等教学方法。这确实使课堂活跃热闹了，但是学生确实收获了多少？散文鉴赏课能否这么上？值得思考。

鉴赏课堂的“放”与“收”

让学生有充分的时间阅读、思考、领悟文本语言。在老师的指导下紧扣语文课本进行有目标的学习，对于学生的思维来讲，这是一"收"；让学生在课堂上进行讨论，自由的表达，组织多种多样的课堂活动。再让学生点评本文的语言，学生对自己感兴趣的语言感悟是很深刻的句子进行自主发言，这是"放"；

在自主、合作、探究中学习，课堂上教师努力鼓励学生发表自己的见解，这样调动了学生上课的积极性。课堂气氛感觉热闹了，学生彻底放开了，许多学生也开始仿写改写学过的优秀散文。这样激发学生学习热情，从而不仅领悟了散文鉴

赏的内容，而且也提高了写作能力，可谓一举两得。这是新课改中值得欣慰的事情。

但是，学生自身条件（对散文感兴趣程度、阅读及理解能力、知识面的宽窄等）不同，对散文的理解和喜欢程度也不同。我认为老师不能没有原则地让学生自己胡乱地解读散文，不能让这种主观化、任意化地解读恣意发展下去。教师应该积极引导，把“放”和“收”结合起来，浅显易懂的内容可以“放”，可是意境深邃优美的，深思想蕴涵刻的散文需要老师帮助学生形成正确的价值观和人生观，这就不适用学生自主赏析。如果盲目的“放”，这样势必会走上华而不实的道路，散文鉴赏教学将流于热闹的表面化。教师和学生都没有从中得到任何有益的收获。

散文教学“人文性”与“工具性”

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可见，工具性和人文性是相辅相成的。以前，我们过分关注语文的工具性，而现在随着新课程改革的发展，我们有些教师又过分的重视语文的人文性。

新课改的这项规定是站在人的本性的立场上，从维护人的全面发展这一目的来说的，它不仅仅是正确的，更是刻不容缓。 然而我们却没有真正理解它的含义，又从过度重视工具性的极端，走向了泛人文化的极端。在高中散文教学课堂上很多

老师因新课改关注人文性，而过度的重视教材中人文性，如在讲解散文《荷塘月色》、《故都的秋》时，都过分地渲染了作者爱国的思想，把鉴赏课讲成历史爱国课。这三篇文章的确都有爱国的主题，但这只是它众多主题中的一个，甚至我认为像《荷塘月色》这样的文章对美景鉴赏的价值要大于对爱国主题的价值。当然像《小狗包弟》这篇文章挖掘人文性显得尤为重要。泛人文化是对语文课程性质的错误解读。 新课改的浪潮一阵高过一阵，可是在新课改这根七彩的指挥棒下，有些教师却与它的目标渐行渐远。 散文是一种文质兼美的文体，教师引导学生有效地鉴赏散文，能有效提高学生对社会生活的感悟能力，提高学生现实写作水平提高学生的语文素养，以及形成合理的价值观和人生观。因此，教学在践行新课标的要求时，不能徒有形式，而没有内容，要让学生确确实实地感受到散文的魅力。

（一）忽视新的散文教学方法

在新课标推行后，一部分教师教学的方法并没有因此而改变，在部分高中，语文教师散文教学的方式依然是老套的，并且有些表面上是采用新的教学方法，而实质上还是用老思想进行讲解教学，典型的换汤不换药。我们知道学习语文，最主要的是语感、感悟。因为中国文化底蕴深厚，内涵丰富，

散文尤其体现这一文化精髓，如果教师仅仅自己体验感悟，让学生跳过这一过程，直接把教师自己所得的结果告诉给学生，让学生死记硬背。在注重探究性学习的新课改下他们这样做只会让学生讨厌散文课，甚至让那些本来喜欢散文的学生也因此而对散文敬而远之。

其实散文文本是学生阅读的基础，也是教师和学生交流的一个重要渠道，因此散文在教学中有着很重要的地位。然而在现实高中语文教学中，教师通常把大量的精力放在字词、语言文字、文言文和作文教学上，对散文则是一讲带过，甚至是视而不见。这些文质彬彬的散文就这样被忽略，对教师和学生来说都是巨大的精神损失和资源浪费

（五）散文教学中多媒体资源的泛滥

时代的发展，尤其是信息技术的发展，不可避免地带来语文教学方式的改变。所以网络资源走进语文课堂是毋庸置疑的，尤其是走进形神兼备的现当代散文教学的课堂上。我们知道它在“渲染课堂气氛、调动学生情感、激发学生兴趣、扩大教学内容、增加直观效果等方面起到了其他媒介无法替代的作用。”但是在具体操作中，我们却发现：很多散文课都离不了多媒体课件，并且多媒体内容的覆盖量多而杂，课件形式也很美丽，但教师只是照着上面的内容念。也就是说教师不能很好地利用多媒体资源创设情境，让学生更好地去理解散文。在多媒体课上，经常看到学生只顾抄课件，没有此时

多媒体已经由辅助工具变为不可或缺的工具了，已成为教学的主要手段了。如此一来不仅不利于培养学生鉴赏文章的能力，因为多媒体已经展示出答案了，而且也助长了教师的惰性时间去想象，去用心体会。

结语

这一节课非常鲜明地表现出新课程背景下当代散文教学的特色，不妨研究一下：

一．，二．在学习中培养情感态度和价值观。 新课程特别强调情感态度和价值观这一课程实施目标。老师在教学中注意因材施教，抓住教材特点，培养学生积极的情感态度和正确的价值观。老师再也不是将教参或教师自己的观点、专家的观点硬加在学生。而是指导学生自己感悟教材，突出教材的个性化学习。“教师尊重学生在语文学习过程中的独特感受”。如学生对“金巴牛”一部分的理解就不一样，如有的学生认为是反映了学生热爱大自然，而有的学生认为是我小时侯贪玩。

语文课程标准向语文课堂提出了很高的要求，那么语文教师怎样做才能满足这些要求呢？在语文课程标准要求下的当代散文教学的课堂具体而言应该是怎样的呢？

一要有民主的氛围。当代散文的阅读注重学生自己的阅读体验，在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索。

二要有充分的阅读。当代散文的阅读必须以充分地感知为前提。读的形式很多，有朗读、默读、诵读等，这些都是阅读的重要方法。语文课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。让学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。在当代散文阅读的课堂上就应该书声朗朗，让学生充分地读所接触到的文字材料，这实际上就是为学生提供语文实践的机会。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。 三要有冷静的思考。当代散文的阅读，老师的提问应有层次感，要难易结合，要能给与学生思考的空间。同时在问题提出后一定要留出充足的时间让学生思考，切不可横加“引导”，急于得到问题的答案。

四要有热烈的讨论。在课堂上把学生分成若干个小组，让各小组的同学共同讨论一些有争议的问题，并且在讨论的基础上得出自己的结论，这种方式比起由教师一个人承包对这些问题的解决的教学方式来，前者的效果是后者所无法企及的。虽然两者最终都将要解决的问题解决掉了，但前者所关注的是过程，而后者所关注的只是结果。知识本身是枯燥无

味的，但探索知识的过程却是精彩万分的，讨论式教学之所以能引起学生的学习兴趣，就在于它让学生参与了学习的过程。

五要有自由的表述。语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。”因此课堂不是老师单极表演的舞台，也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流，学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中，学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论，形成了自己对所学知识的整体感知和把握，深层的认识和理解，也会产生各种各样的质疑。这一些都需要在同学之间，师生之间进行交流，通过交流使学生的认识更加完善，使学生的表现欲得到满足，从而使学生学习语文的兴趣得以激发。因此，在课堂中老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的观点和看法，提出在学习中所产生的疑问。）

、如何理解个性化阅读教学？a、个性是指在社会化过程中显示出来的人与人之间的性格差别，它“带有一定的社会文化内涵”。阅读就是一种对话交流，对话交流的过程就是与他人、与社会沟通融合社3、预设与生成的问题

有人认为语文阅读教学中老师不应该有预设，老师的预设不利于学生的个性化阅读，阅读教学应该是学生自我生成问题的教学。语文教学是要开展个性化阅读，但怎样真正实现阅读的个性化呢？不要教师的预设，学生的阅读就个性化了吗？其实，预设与生成并不是二元对立的，科学合理的预设是有利于学生问题的生成的。关键要把握二点：第一，预设什么。

教师所预设的应该是点燃学生思维火花的小火星，预设的是锻炼学生能力的平台，而不是等着学生回答的不可变更的答案甚至思维的陷阱。预设的目的是以一定的预设来唤起学生广泛的生成，不是以预设来达到预设。第二，怎样预设？最好的预设是在教学活动中相机而行的，不应是硬抛给学生的。这就要求教师要十分熟悉教学内容和具有一定的教学智慧。如《故都的秋》第3自然段有一组写景的整句，“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”教学中在学生诵读感受后，可指导学生就武汉的景点景物作一仿写。这种相机而行的预设，就是在促进学生的多方面的生成。

一堂语文课上得好与否，关键在两个字：“实”“活”。教学不是演戏，不能搞花架子。预设问题生成问题，都要有明确的指向，要有一定的思维度，做到深者浅出之，浅者深探之，使学生不论在知识上还是在能力上都有所得，教学有实效。“活”，就是学生或围绕老师预设的问题而生成问题，或在老师的引导下自主地生成问题，真正实现有意义的师生、生生间的互动，在互动中由“学会”到“会学”。只讲“活”不求“实”，易成花架子；只求“实”不讲“活”，易成机械传授，“实”也实不了。

 

第二篇：散文作文

读书的真谛是学、思、行：学是起点，行是终点。学，要有一个开放的心态，拓宽视野，广泛吸纳各种知识。思，知识再多，经验再好，如果不加选择的学习，那也是不行的。所以，对所接触的知识要有所选择，最好的不如最适合自己的。行，如果不能把自己学到的知识应用与实践，学习也就失去了意义。

心中的彩虹

你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。它有七种颜色；赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。它的艳丽，它的娇美，引发了我们多少没美妙的遐想。

你的心中也会有优美妙的彩虹吧?如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验？还是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？......无论它是什么，都是伴随你年轻的生命

走向成熟的一种精神支柱，一种精神力量，你曾经为他激动，为他付出，为他欢呼。

天空中美丽的彩虹是美好的，但是他却是短暂的。我心中的彩虹便是每个人都关注的—理想每个人的理想都是永恒的。有可能还将伴随你的一生。理想是人们前进的动力，是成功的阶梯，是奋斗的 。

目标。人生在世，贵在理想。没有理想的人，盲目地吃，盲目地走，什么都漫无目的，简直跟傻子差不多。有理想的人，他的心里想的是学习，工作，事业，决不是一些区区小事和个人的得失。有理想的人，他的胸怀是宽阔的。他拥有远大的志向以及实现它的雄心壮志。理想，能使人变的高尚起来。理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。著名旅游家徐霞客，年轻时就立下走边三山五岳的宏愿。后来，他历尽艰辛，终于成了著名的旅游家，并写下了有重大学术价值的《徐霞客游记》。德国作曲家贝多芬从小家境贫寒，14岁时就去乐团工作挣钱，17岁时母亲去世，26岁时又因伤寒病失去听觉，这对一个立志献身音乐的人来说，是一种多么残酷的打击呀！但是他没有被困难吓倒，因为他那伟大的理想在激励他，告诉他：你一定回成功的！后来，他终于成为了著名的音乐家。贝多芬以他那辉煌的一生，给世界留下一句名言：“用痛苦换来欢乐。”这句话曾经鼓舞无数人重新树立了理想，鼓舞无数人奋起与自己的不幸作斗争。

茫茫的世界，漫漫的人生。有了理想，人生就有了意义。有了理想，我们就能克服种种困难，再挫折中奋起，走向成功的彼岸。有了理想，就能永远保持运动员冲刺的雄劲，让心永远远激烈的跳动。轻轻巧巧地空着手走完生命的历程，有合意义？寻觅寻觅......双手捧着果实而归，他所享受的乐趣谁能比呢？当然，在实现理想，走向成功的道路上也并不是一帆风顺的，美丽的彩虹也是经过电闪雷鸣，狂风暴雨的洗礼之后才会出现的。人生的道路上也会有挫折和逆境。在挫折面前如果你胆怯懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈

勇，勇敢的去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。在逆境和挫折面前，让我们记住：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。只有历经种种磨难和一次次的挫折之后，才可以得到那胜利的果实，才能登上成功的颠峰。

每个人心中的彩虹都是多姿多彩的，都是美丽的。这就是我心中的彩虹，你心中的彩虹是什么样的呢？

手写青春，不落希望

五月的蓓蕾傲然地绽放枝头

明媚的阳光洒入年轻的瞳孔

生命的夏花浮动着青春脚步

激昂的歌声唱响华丽的乐章

沸腾的汗水尽情在战场挥洒

放飞的梦想舞出绚丽的姿态

——题记

我们手握年轻的利剑，在生命这广无边际的大海中挥波斩浪，挥舞出一抹属于自己的一片湛蓝的天空，在前进的航线上，理想是我们的灯塔，信念是我们的动力，年轻是我们的本钱，而昂扬的斗志是我们不变的信仰，我们用我们的泪水和汗水诠释着一个又一个奇迹的诞生，我们用欢声笑语铸就明天的另一个辉煌。

悸动的年华在指尖蔓延出一层层透明的忧伤，岁月的涟漪荡漾出明亮的色泽，我们用汗水演绎出人生路上的艰辛与疼痛，即使眼角落下的眼泪还没来得及擦掉，即使内心的孤独会席卷狂风暴雨倾泻在我们的头顶，即使童年的快乐时光一去不复返，白色的纸风车寻不到风的方向，即使破茧而出的伤痛一直跟随我们一起上路，但是我们一直在用水手意志，紧握手中的尾桨，在满是暗礁的前方，寻找梦的彼岸。

五月湛蓝的天空，朵朵白云随风飘荡，和平的信鸽自由飞翔，落英缤纷，绿树成荫，夏花初放，明媚的阳光缓缓地洒入人间，驱散了黎明前那段阴霾的黑暗，冲破了命运的枷锁，湿润了干涸已久的心灵，五月的天，清风拂过蠕动的浣花，流年依旧，写尽纷繁，此时万物相继生长，潺潺流动的溪水，酝酿沉醉的韵律，静静绽放的夏花，点缀出岁月的芬芳，轻轻从钢琴流转而出的音乐，吹响了战斗号角。

追涨的潮汐，抚平了两岸，花样年华里，我们同样都怀着立刻赤子之心，孜孜不倦的为

我们未来描绘出一幅波澜壮阔的蓝图，在奋斗的旅途中，我们也曾为我们的年轻买单，也曾为无知付账，但每当用为害怕而哭泣时，我们都倔强的抬起头，不让泪水从眼眸流出，但每次遭受失败的打击时，我们都坚强的站直身，不让黑暗笼罩明媚的天空，但每当前行受阻时，我们毅然放开步调，不让怯懦的思想占据了心房。

夏花嫣然，初夏淡淡的味道，渐渐地弥漫在游动的空气里，掺夹这几声蝉鸣的响音，略带这几许幽兰雅然的气息，毫无保留的呈现在明媚无暇的阳光底下，当昨日的美丽悠然长去，我们仍然步入梦的间隙寻求弥足的气息，绚丽的时光不停的从灵魂深处悄悄溜走，我们也曾为时光叹息，为何转眼一瞬间，我们从一个懵懂无知带着几分幻想的稚童，变成了新生力量的代表。为何无忧无虑的童年，会如此短暂，我们时常回忆着过往出现在生命那里的笑靥，我们时常感叹，时事境迁过后，一段段如银屏上播放的画面，一直缠绕在我们的脑海。

生命如歌，唱不尽满腔热情，岁月如梭，诉不完离别愁绪，我们用单薄的羽翼，迎着飓风，将回忆刻于千万毫羽，我们依然坚信的固执着，烦恼过后，快乐就会降临我们的身旁，风雨过后，会有七色彩虹指引我们到达成功的彼岸，很小的时候，幻想着自己长大后会是怎样一个模样，虽然并不是一帆风顺的走了过来，但是怀着儿时的梦想，一步一个脚印的一路走来，有时候我们累得站不直身子，有时候会觉得自己就想大海里漂荡的浮萍，找不到安全栖息地，任由风浪吹拂，随波逐流，有时候会在黑暗的角落自己偷偷的哭。

重新拾起被时间击落的碎片，用残缺的记忆拼凑出搁置了好久的希望，尽心竭力的用手中的笔，细细地描绘出未来的轮廓，逝水浮花，烟火埋葬，岁月的唱腔，弹唱出青春最华丽的篇章，纵使路途遥远，风浪汹涌，暗礁再多，但是相信自己，相信明天，相信未来未曾改变，相信青春没有地平线，当潮动的人海踏步向前，我们就站在舞台中间。

晨曦的光晕驱散黎明前的黑暗，借理想之手，掬一缕清澈泉水，把今晚的月色收藏。当清晨的第一缕阳光暖暖地透过雕花橱窗，在房间的地板倒影出花纹的光斑，我用两行清泪，埋藏昨日的忧伤，今日我带着理想上路，开启另一个新的里程，用全新的视角定义，去续画另一幅属于自己蓝图，手写青春，不落希望，相信在人间的五月天，花香四溢。

秋色迷离

山的尽头，海的边缘

是我仰望的梦想，

漫步羊肠，思绪随风

倾刻间的凉澈吹走了所有的杂念

喃喃细语的鸟鸣，草丛间欢叫的蛐蛐

让我觉得身边的世界更加紧凑 置身于此 感觉着自己与周围的距离 轻轻拥抱一缕透过树叶的金色阳光 认真享受着每一次呼吸间的清新与浪漫 偶而枝叶摇摆 那片黄色的温暖闪烁着我痴醉的迷离。 我喜欢秋天，更喜欢秋风 秋天的风是凉爽的， 爽得可以让人清澈见底， 秋风更是多情的 它不仅带走了落叶 还留下了饱满的硕果 我喜欢秋天，更喜欢秋雨 一丝丝，一缕缕， 带着秋天浪漫的温柔

落下一丝寒意，一丝冬的预告 它更是季节的散文诗。 罗列着许多撩人的感触在其中 点点滴滴，书写着思绪的每一个段落 秋风与秋雨的交融 《雨花》 瑟瑟秋风扫落叶 雨落飘叶随风去 沥沥细雨洒窗棂 激起雨花湿我衣 我喜欢秋天，更喜欢秋色， 秋色迷人，迷人的不仅仅是那映入眼帘的缤纷色彩。 更是我喜欢它在低调间色彩斑斓的华丽 谁能告诉我秋的颜色？ 黄色？红色？褐色？还是紫色？ 所有的这些都不能含概秋天的外表 我只能说秋天是五彩缤纷的美色 迷人的秋天，我爱你，爱你所有的斑斓， 爱你异样的风彩和醉人的美丽

感谢

宁德一考生

“我每天因为自己遇到的事情感谢上帝。如果一天之中实在没有什么值得感激的，那么我至少可以感谢上帝让我免于死亡！”许多名言成了过眼云烟，这句话去深深的刻在我的心里。懂得感谢的人，心中时时盈满鲜活的泉水，一直有快乐温暖相随。

世界上有许多懂得感谢的人，他们不仅为“有”而感谢，也为“无”而感谢；为幸运而感谢，也为苦难而感谢。如果一个人把磨难当作锻炼能力、锤炼品格的机会，那么在困境里照样可以发出感激的声音。我们的祖先不也告诉我们“艰难困苦，玉汝于成”吗？这岂不是告诉我们应该对这些“艰难困苦”预支一分感谢之情吗？古今中外有这样通达、坚韧的智者，我们为什么不向他们学习这种永远感谢、平和温柔的心态呢？

一个生命的诞生，是一个奇迹，而一个生命的延续，却不是一件容易的事，也不是自己单独可以决定的事，既然如此，难道不该心存感激吗？感激那瞑瞑之中让你来到世界上的力量，感谢无条件深爱你的父母，感谢开车送你上班的人，感谢拥挤的马路上避让你的人，感谢让你有衣可穿的工人，感谢教你知识的老师，感谢接受你、给你责任感和荣誉感的岗位，感谢每天和你配合的同事，感谢给你治病的医生，感谢给你送信的邮递员，感谢清扫的工人，感谢所有对你讲信用、讲道理的人，感谢所有和平的拥护者和维护者，感谢所有科学、医学的研究者，感谢所有的艺术家和梦想家，感谢守时的昼夜。感谢适时的风雨，感谢美丽的风景感谢美妙的音乐，感谢美好的书籍??难道我们不值得我们不停的感谢吗？

当你觉得没什么可以高兴的，没什么可以庆幸、珍惜的时候，有一篇小说就叫《你以为你是谁》，可以用它来对自己一个当头棒喝。是的，你以为你是谁啊？你天资过人与众不同吗？你豪门出身而富可敌国吗？你兢兢业业日日操劳吗？你为什么有资格向生活索取更多？为什么希望享有特权、幸运和侥幸？为什么天经地义必须过好日子？为什么你不能对拥有的感到庆幸，对所有爱你的人表示感谢，对现在的生活无比珍惜、由衷感谢呢？平心静气的想想这些，然后由衷的说一声：“太谢谢了！”今后的人生不会缩短，但是在路的两边，风景已经改变。

事事感谢，时时感谢，用“感谢”的柔光镜来看世界，世界会更美好。

点评

本文作者认为，人要懂得感谢，只有懂得感谢，才有快乐温暖。古今中外通达、坚韧的智者，永远都有感谢的心，一个人来到世上，更要时时去感谢，这样的人生才精彩。文章内容充实，观点鲜明，结构完整，有些语句极具意蕴，有较强的思辨性。

[满分作文2]

感谢

（转载自第一范文网，请保留此标记。） 宁德一考生

生活总会为我们留点什么，痛苦、疾病、快乐、幸福??无论生活留下什么，我们都不应该怨恨、嘲弄、冷漠，而应诚心诚意地感谢生活，感谢生活给我们这一切。

看大仲马的书，读到过这样的文字：他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体，仰天大笑：“感谢上帝，让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我我还活着，还拥有生命和希望。”

是啊，能体验到身心的痛苦，这是生活给予我们的最大的恩赐了。它告诉我们，活着，就有快乐，就有痛苦，就有希望。

有一句话说得好：当上帝关上所有的门，他会留给你一扇窗。生活也是这样，在给了你失望、苦痛、坎坷之时，也给了你快乐和幸福，给了你丰富的体验及回味。它蕴含着无限的风光与期望，等着你去发现去探索，等着你去悲伤去享受。它不吝啬，不会关掉所有的门窗让你终生身处绝境；它不虚伪，不会用香甜的糖果迷醉你的身心，而使你迷茫了寻找的双眼；

它不伪善，不欺骗，不做作也不世故，不论你是贫民还是高官一律一视同仁。

一旦你学会以快乐、感恩之心对待生活，那你就会对生活中的一切心存感激，就会以一种乐观的方式欣赏生活，评价生活。

记得那首情真意切的歌吗?“看时光飞逝，我祈祷明天，每个小小梦想能够慢慢地实现，我是如此平凡，却又如此幸运，我要说声谢谢你，在我生命中的每一天。”

当著名主持人杨澜手持话筒、眼角含泪，用朦胧低回的方式演唱这首歌时，我听出了她对生活的敬意和感激!

生活给予我们还远远不止这些。

它还教给我们责任，教会我们怎样正确对待责任、运用道义；教会我们如何在实践的过程中、在生命的长河里，学会拼搏，学会挣扎，学会坚强，学会忍耐，学会以一颗平和的心去爱戴，去拥抱生活赐予我们的一切。

感谢生活，它让我看到美，让我懂得生命的意义；它让我走近善，走进贫瘠的土地播种良知与善良；它让我认识爱，让我在长久的寻觅里听到爱的脚步向我飞奔而来。

生活本身就如同脚下的路一样，一眼看不到边；它也许弯曲、狭窄、阴湿；也许笔直、宽阔、明朗。不管它有多少坎坷与障碍，生活总是会越来越好的，就像我们脚下的路一样，虽然坎坷不平，却总是一直向前的。

感谢生活，让如此平凡的我拥有了那么多宝贵的情愫。

感谢生活，让我在温长的岁月里学会了感谢!

那一曲熟悉的童谣，

童年的回忆

似乎在重温着儿时跌跌撞撞的无暇岁月。 那一册发了黄的老照片， 似乎还继续着我们从前美好的梦想。 那一落残缺的作业本 似乎还湿润着曾经偷懒睡觉时流下的口水。 那一抹天空中的暗蓝 似乎回忆着昨天娇阳似火的热情。 那片山那片水还有残留记忆的那群人

仰望星空

星夜的晒谷场散发着幽幽清香，远处的峰峦、近处的田野和小山村在星光下朦胧、美丽、静谧，那是远离喧嚣尘世的心灵停泊的港湾。抬眼望去，星星垂得很低、很近，仿佛站在山顶就可以揽三、五颗入怀。一两声猫头鹰的叫声远远的从树林里传来，幽远而神秘，仿佛在为孤寂的星空歌唱。

星空像一口深黑的爆炒着米花的大铁锅，笼罩在头顶，让我无处躲避。晒谷场边的麦秸垛上洒满斑斓星辉，我双手枕着头仰卧在草垛里，睁着眼睛望向黑夜，看着满天密密麻麻的星星，任怎么浮躁的心境也终究会平静下来。渐渐的，我不由得行走在深邃的的时空隧道里了，一切人间的烦恼此刻都悄然隐去，我也仿佛忘了自己的存在，留下的似乎是连时间都凝固的沉思和静寂，只有不耐寂寞的猫头鹰不时为我的思想打着顿号和句号。

这样的星夜，不免让人想起童年一串串。童年的星空是好奇的天问，睁大清澈的眼睛，执拗地寻找，坚信满天星中和我们心迹相通的一颗是可以被摘下来的，那份执拗的心情如同山间的草芽渴盼雨露和阳光。遥望辽阔广远的星空，童年的心扉情不自禁敞开，与神秘的宇宙零距离对话。我们曾指着皎洁的月亮念叨嫦娥；望着浩瀚的银河述说两岸的悲欢离合，牛郎织女的爱情故事哀婉、浪漫，却是天下有情人永恒的话题；一辈子形影相随的七仙女哟，人世间哪里还找这份清纯的情谊呢？还有那忽闪忽闪的星星，莫不是战争的焰火吧，但愿只是一团炽热的火焰。仰望着星空，思绪穿越浩瀚遥远的宇宙，你无法不想到日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼，甚至人类，甚至所有顽强不息的生命。

童年的梦随着悄然更迭的岁月渐渐丢失，而美丽星空依然如故。厚厚的夜，像冷饮店的木瓜凉粉，似浑浊，却透明，斑斑点点的星斗是镶嵌在木瓜凉粉里的白芝麻粒，深深浅浅。在寂静的天空下倾听天籁之音，却感觉无边的静也倾听着我内心的声音，想起巴斯卡尔的名句：“无边的静使我颤栗。” 是啊！从整个宇宙来说，地球、月亮、火星，甚至太阳、银河也许都只是漂浮在茫茫宇宙里的一粒粒微尘而已。先哲说：人无所谓伟大或渺小。面对宇宙的无边无际和时空的无始无终，当我把目光和心灵收回，回观这小小的世界，地球是何其微不足道，人类是多么的渺小，如同大海中的一滴水，沙漠中的一粒沙，渺小得令人沮丧、令人恐惧，也令人奋起。人类却易于忘却自身的渺小，生活在一粒微尘上的人类为何还要有贫穷、暴力、残杀和战争呢？人与人之间又何必因鸡毛蒜皮而磕磕碰碰，错过了一道美丽的风景而耿耿于怀呢。这一切都会成为过去，只有星空是永恒的。

我的思绪像一枚腾空的火箭朝向星海深邃里游去，一路抛撒着心中的苦闷、愤懑、烦恼，渐渐地、渐渐地，沉入那浩瀚的星海。一颗颗闪耀的星星从身边飞掠而过，我想即是星星，就不能指望太阳一样发多大的光和热，也不会拥有月亮一般玉润珠圆的容颜，但每颗星永远恒守着自己固有的位置，点缀着缤纷灿烂的星空。一

个人要是没有私心杂念，宁愿是一颗平凡的星星也好，哪怕星光微弱暗淡，也能像带着光明飞翔的萤火虫在黑暗的树林边划出一道生灵的气息。

黑夜越深，星空越璀璨，星光越发耀眼。亘古可以考究，谁又能预知未来呢？问苍茫宇宙，它告诉我的是来无踪、去无影而又无边无际的时空概念。从童年到现在，我没有细数过天上的星星有几颗，也弄不清楚星座的位置如何排列，然而当航天飞船以七个月的行程飞向耀眼的火星，从遥远的火星上发回一幅幅状如戈壁滩和沙漠岩石的照片时，我惊呆了。人类自古就向往和探索神秘美丽的星空，并且为此付出了许多生命的代价，比如汤若望、哥白尼、伽利略，还有“挑战者”号等等，他们前赴后继、无所畏惧。于是人类终于向太空起航了，飞向火星不是从北京到上海的距离，也不止地球到月亮的行程，我思想的速度在加快，也难以在宇宙里游刃有余地穿梭。

很久以来，没有真正被什么东西感动过了。今夜不止被星空感动，而且被震慑，很难说清被星空震慑是一种什么感觉。躺在星辉斑斓的麦秸垛上，我心里默默吟诵着西川《在哈尔盖仰望星空》里的诗句：“有一种神秘你无法驾驭╱你只能充当旁观者的角色╱听凭那神秘的力量╱从遥远的地方发出信号╱射出光来，穿透你的心”。

每当仰望星空，我的思绪像脱缰的野马，穿越浩瀚遥远的宇宙。今夜我无眠

秋晨

深绿的树木小草渐渐地枯萎了，争相开放的鲜花大多也凋谢了，放开喉咙歌唱的鸟儿不见了踪影，太阳公公那红彤彤的脸也增添了几分金黄。原来是秋天来了，秋姑娘使它们改变了。

早上，走在上学的路上，道路两旁的杨树和树下的小草有的是淡绿色，有的是橘黄色，有的是金黄色，有的已经枯萎了，有的还在生长着。金黄色的杨树排在马路两旁，排得很远很远，中间是柏油马路和蓝得透明的天空。

在秋天早上的校园中，已看不见昔日里争相开放的花朵，闻不到花儿的芳香了。夏天那红的像火，粉的像霞，白的像雪的美景已经不复存在了。唯一盛开的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的花儿都不屑展示自己娇美的身姿，只有金菊是秋天忠实的追随者。

早读的时候也已听不见百鸟争鸣那繁杂的声音了，就连夏天最烦人的知了也失去了踪影。往日一切给我们朗朗读书声伴奏的声音也好像消失了，但是这也使校园呈现出一片安静和谐，让我们头脑清醒。

做早操时，以前那红彤彤的太阳，在现在看来多了几分金黄，少了几分深红，也许是太阳公公知道天气冷了，多穿了件金黄的衬衣，看起来那么慈祥。好像也在提醒我们要多加几件秋服了。

从古至今许多的诗文中，有描写春之绿的，冬之白的，但我却像那金菊一样喜爱这金黄的秋天。