专业建设规划与实施情况

一、专业建设规划

机械与工程学院现开设机械类和土木类专业共*个，其中本科专业*个：机械设计制造及其自动化、工业设计和土木工程。计划在十二五期间，根据校总体专业建设规划，在教育部专业目录的的指导下，新上*个专业，使机械类专业增至*个，土木类专业增至*个，形成专业间相互支撑、资源共享、协调发展的良好空间；将机械设计及其自动化专业建成校级特色专业。

二、专业建设实施情况

（一） 明确了应用型人才培养目标

1.机械设计制造及其自动化专业

培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理及经营销售等方面工作，具有一定创新精神和较强实践能力的适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才；并在本专业领域及相关专业领域具有一定的继续深造的能力。

2.土木工程专业

培养具备土木工程学科的基本理论和知识，获得工程师基本训练，能在土木建筑工程设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作，具有一定创新精神、较强实践能力和继续深造能力，适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。

3.工业设计专业

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培养具备工业设计专业基础知识和应用能力，能在工业产品制造企业、专业设计部门、科研院所与高等学校从事工业设计、视觉传达设计和教学、科研等方面工作，具有一定创新精神、较强实践能力和继续深造能力，适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。

（二） 制订了专业教学计划、教学大纲

制定了适合人才培养目标的课程结构体系，主干课程教学大纲，其中各专业实践教学环节教学规定学分不低于总学分的30%，并规定了第二课堂与科技创新学分，有利于培养具有创新能力和专业应用能力的合格人才。

（三）拓宽了产学结合的人才培养途径

与企业加强合作，建立了适合学生实习与就业的实习基地，保障了实习环节的教学。目前在机电制造企业和建筑、装饰企业建立了*个实习基地，将顶岗实习与就业相结合，拓宽了产学结合的人才培养途径，锻炼了学生的专业岗位能力，提高了就业率。

（四）加强了专业特色建设

在对学生培养上突出职业性，实行职业证书制。与社会认证机构合作，定期举行职业技能培训与考核培养，在机械类专业考核的项目有：机械CAD应用工程师，三维CAD工程师、高级电工、数控工艺员等、土木类专业有：预算员、施工员、材料员等，学生在毕业前都能获得一个或几个职业资格证书，在大学生科技创新、参加学科竞赛方面做出了突出成绩，学生具有较强的创新意识和能力。对学生职业技能和创新能力的培养形成了专业特色，毕业生深受社会欢迎，就业率高，招生好。

机械设计制造及其自动化专业开办相对时间长，师资力量较强，教学 2

效果突出，在人才培养方案、课程建设、教材建设、教学方法、手段等方面进行了深化改革，在校企合作和学生创新能力的培养等方面进行了深入探讨和完善，并在实施中不断优化。

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第二篇：会计专业建设规划及实施情况

会计专业建设规划及实施情况：

会计专业建设规划

一、创新特色人才培养模式

1、完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式

深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对会计人才的需求，完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式。以会计相关岗位工作过程为基础，以真实的职业环境和业务为载体，按出纳、会计核算等工作岗位进行工作任务分析，开展项目教学；在授课的过程中融入职业资格证书考试的内容，整体上实现理论与实践教学一体化，在学生培养过程中融入模拟实训、顶岗实习，实现工学交替。

2、校企合作，深化教学改革

积极与实训基地及各中小型企业加强紧密合作，包括合作开发教材、合作建设课程、共建校内外实习实训基地、互派教师共同承担教学及培训任务、提供顶岗实习和就业岗位等。

二、改革课程体系与教学内容

1、核心课程

核心课程必须涵盖会计职业岗位的基础能力、核心能力和扩展能力。会计专业核心课程的改革，应突出职业技能训练，强化职业态度养成，实施“多证书”教学，将会计从业资格证书考试内容全面融合于会计专业的教学内容之中。

2、实践教学的组织与考核

实践课程考核采用标准评分与现场测试相结合的方式，制订《会计实务实训要求及考核标准》，以考核学生的实际业务技能。

3．教材建设

根据核心课程建设内容，以实训要求及考核标准建设为特色，以新会计准则为依据，以培养学生的技术及职业应用能力为重心，以融合会计专业资格考试内容为特色，编写能够体现本专业改革成果的校本教材。

三、加强师资队伍建设

1、“双师型”教师培养

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计划在三年之内，“双师型”教师达到教师总数的90%以上。主要措施是：教学和实践相结合、走出和引进相结合、校内和校外相结合，所有专业教师必须从事一门以上专业实训课的教学，加强对其实践技能的锻炼；聘请社会上有经验的会计人员担任学校的兼职教师，以加强对专职会计教师的指导；鼓励教师参加注册会计师职业资格考试，对取得相应职业资格证书的给予奖励。

2、专业带头人与骨干教师

建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，科学制定专业带头人与骨干教师考核标准，强化师资队伍的内涵建设，全面提升师资队伍的品质。

（1）培养2名基础理论扎实、人文素养厚实、实践教学能力突出的专业带头人。专业带头人每年培养青年教师2名；通过到考察交流、企业实践等措施，使专业带头人具有较强的组织教学、培训、科研及实训基地建设的能力，成为引领专业发展方向的领军人物。

（2）培养3名基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师，开展教学研究、教材修订、教学示范等工作，形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。

（3）培养2名爱岗敬业，谦虚好学，为人师表，教学工作成绩突出青年教学能手。

四、加强实验实训基地建设

按照会计专业岗位技能培养的要求，分别建设以会计核算能力实训为重点的会计多功能综合模拟实训室；以会计管理能力实训为重点的ERP校内实训中心；以会计岗位职责实训为重点的会计岗位模拟实训室。形成一个仿真会计工作内部环境。

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会计专业建设实施情况

经过近几年的不断建设，会计专业建设发展情况如下：

1、 制定和修改了人才培养方案

会计专业的人才培养方案是以《教育部关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》 (2003.8.26)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）为基本依据，结合学院各专业实际制定学院高职高专各专业教学计划。并严格按照人才培养方案开展教学管理工作。

2、师资队伍

会计专业现有在校生855人，下设会计电算化、注册会计师、纳税筹划三个专业方向。本专业现共有专兼职教师32名。专职教师22名，其中教授3人、副教授2人，副高以上职称教师，占专任教师的比例为31.8%；讲师3人，中级会计师4人；硕士8人，占专任教师的比例为25﹪。

3、合理的课程设置与教材建设

本专业主要开设有基础会计、财务会计、会计电算化、财务管理、审计、成本会计、税务会计实务等专业课程，同时还安排有基础会计实训、财务会计综合实训、成本会计实训、审计实训等专业实训课程。

教材优先选用与专业目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材，特别是国家级高职高专规划教材。由于职业技术教育的特殊性和发展要求，且按照培养目标要求加大实践教学内容的比重。因此，主干专业课教材按照职业教育的特性和人才培养目标和要求选择教材，并充实教学参考资料和案例教学资料。集中整个专业力量，推进《基础会计》、《基础会计实训》等教材的编写。

4、实践教学条件

近年来，学院投资为会计专业建设两个专门实训室，四个会计电算化实训室，一个会计手工模拟综合实训室，购置教学软件若干套，组成会计专业校内实验实训基地。配备专职实验实训指导教师7人，保证教学的正常开展；会计专业还开发了21家稳定的校外实习实训基地。

5、丰富的校园活动

学生在校期间可以参加丰富多彩的校园文化活动，特别是校园文化艺术节、技能节、体育节的举行，不仅提高了学生的专业理论素养和专业技能，还拓展了学生的人文素

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质，为学生的就业提升了竞争力。另外，会计协会举办的各种活动，为学生职业能力和职业素质展示提供了舞台。

6、人才培养质量和社会评价

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，适应 21 世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神；具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计、金融和投资等方面的知识；熟练掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，税收征收管理、税务代理、纳税筹划知识。能在企事业单位及政府部门从事财务、会计、税务管理、纳税筹划、审计、会计电算化等方面工作的复合型人才。

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