计算机教学反思

XXXXXXXX小学 XXX

本学期我担任计算机课程的教学，计算机是一门操作性很强的学科，为了让学生学好这门课程，我在教学过程中，充分运用学生易于接受的语言和教学方式，让一些生硬、乏味的知识变得生动有趣，从而达到提高教学效率的目的。

一、在画图中认识电脑的组成

在认识电脑的组成时，我没有直接告诉同学们电脑由哪几部分组成，而是对他们说，你们家里都有电脑吧，你能在纸上画出电脑的大致样子吗？他们马上拿出纸和笔画起了电脑的形状，我在下面巡视，等同学们都画完了，再选取一个画得好的同学，将他的画在黑板上面，利用黑板的演示，同学们一下就知道了电脑由四个部分组成的，分别是主机、显示器、键盘和鼠标，再进一步向他们介绍各部分的作用，通过这种教学同学们对电脑的掌握非常牢固。

二、在有趣的引导中学习鼠标

在学习鼠标这一节的内容时，我先问在电脑中有一个设备看起来像一只小老鼠你们知道是什么吗？同学们听到这里非常兴奋，回答是鼠标，我随即导入课题，鼠标在电脑的操作过程中非常重要，今天这节课我们就来学习鼠标，我拿起事先准备好的鼠标让他们观察，一边介绍鼠标的结构，并告诉他们握鼠标的正确姿势，就这样一边讲解一边作示范，他们学会了握鼠标的正确方法，剩下的时间交给同学们，由于大部分学生平时接触过电脑，对鼠标的几种操作方法非常熟悉，

如单击、双击、拖动，接下来让同学们启动纸牌游戏，他们在玩游戏的过程中，熟悉了鼠标的操作。

三、打比方来学习

在介绍电脑中的写字板时，我对同学们说，老师在上课过程中，将知识记录在黑板上，我们在生活中，把每天看到的、听到的、想到的写在日记本里，在电脑里也有一个帮助我们记录事情的工具，它就是写字板。说到这里我演示打开写字板，一边向同学们说，它就是我们在电脑里记录信息的工具，好像教室里的黑板，也可以把平时的所见所闻都记录在里面，他们听到这就会对写字板产生兴趣，接下来就可以放开手让他们操作了。

四、引入有趣的例子

比如在讲解LOGO的电脑语言时，我没有直接讲述LOGO语言，而是问同学们你们玩过摇控汽车吧，你可以用摇控器控制汽车前进后退，左转右转，你们想不想在电脑里面来摇控啊？同学们马上来兴趣了，我随即导入主题，今天这节课来学习一种叫LOGO的电脑语言，在计算机中会找到一个可爱的“小海龟”，这个“小海龟”像一个摇控汽车，在电脑中可以指挥它做各种各样的动作，进而向他们介绍LOGO语言中的一些命令，如fd前进，bk 后退 rt 右转 lt左转，利用上面的命令指挥小海龟转出了正方形，他们仿照我的操作在自己的电脑上指挥小海龟转出了其它图形，经过这种练习，他们熟悉了LOGO语言中的命令。

五、创设情境教学

在学做幻灯片这节内容时，我问同学们，你们见过老师上课放映幻灯片的情景，幻灯片把资料一幅一幅地清晰地展示，帮助我们更好的学习和理解，我利用多媒体让学生欣赏一些以前制作的图文并茂的作品，有精美的贺年卡，诗配画，广告牌等，他们看后便小声讨论起来“真漂亮，真漂亮”我说这些作品是在幻灯片中制作出来的并激励学生，只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。学生个个都迫不及待地开始动手做起来，这样导入创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的积极性，为进一步学习打下了基础。

总之，在计算机的教学过程中，要充分调动学生的积极性，大胆地让学生自由发挥，利用现代化教学设备辅助教学，依据教材改革课堂结构，优化教学设计，使学生得到全面发展。

 

第二篇：中职计算机教学反思

中职计算机教学反思

计算机这门学科在现今已成为了一门公共课，我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。

三、营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

四、培养学生的创新能力

计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

五、让学生感受成功的愉悦

中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。