《计算机病毒》教学反思

本堂课的教学目标是使学生了解与计算机、网络有关的法律法规，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范。

在这节课的教学上，我先是在屏幕呈现动态图像。引导学生观看课件，学生通过观看教学课件《计算机病毒知识》。根据学生的理解简介病毒的特点、危害。介绍几种常用的杀毒软件，强调使用正版软件。比较计算机病毒和生活中的病毒的异同处，得出病毒给计算机的使用者带来了很多的麻烦。通过介绍计算机病毒特别是网络病毒对当今整个社会造成的经济损失来认识计算机病毒特别是网络病毒的危害，加强学生打击病毒的意识。然后出示求助信，学生讨论回答和引导学生回答处理计算机病毒的各种方法。通过介绍计算机病毒的感染方式和黑客入侵方式来让学生自己展开讨论。最后总结：计算机病毒和黑客入侵方式的最好处理办法是预防为主、清除为辅。

整堂课采用了任务驱动教学法为主，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。

这节课基本完成了教学任务，学生的表现也很积极，但是有一点还需要不断地改进，由于学生个性化都比较强，所以出现个别学生的纪律问题，因此在今后的教学中多加注意课堂常规的培养，以便达到更好的教学效果。

 

第二篇：《计算机病毒及预防》教学设计

《计算机病毒及预防》教学设计

单位：揭东一中

姓名：吴标

一、指导思想

     目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“亲历体验—>理解概念－>分析特征－>共商对策－>练习强化”这一主线开展教学。

二、教学目标

（一）、知识与技能：

1、了解计算机病毒的定义；

2、掌握病毒的基本特征；

3、了解计算机病毒造成的危害；

4、掌握计算机病毒防治的技能。

（二）、过程与方法：

1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；

2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。

（三）、情感态度与价值观：

1、以正确态度面对计算机病毒；

2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；

3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。

三、教学重点

1、了解计算机病毒的定义及特征；

2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；

3、掌握计算机病毒防治的方法。

四、教学难点

1、学会计算机病毒的查杀操作；

2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。

五、教学手段

1、多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；

2、多媒体网络教学软件系统；

3、web服务器（支持ASP）；

4、“计算机病毒及其防治”学习资源网；

5、信息技术教学评价系统。

六、教材分析

本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节中的重要内容。

在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。

七、学生分析

    通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。

八、教学策略

    本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。

1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。

2、学法：自主探究、小组合作学习。

九、教学过程

十、教学评价

本节课的评价采用信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学习评价及小组合作学习评价。评价的详细描述如下表：

                 学生自主学习能力评价表

小组合作学习过程表现评价表（组内）

            小组合作学习过程表现评价表（教师）

十一、教学反思

在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻：

1、体验引入部分，通过利用模拟“病毒”发作来引入课题，起到震撼教育的效果，既能引起学生的学习兴趣，又能让他们对病毒的危害有深刻的认识。

2、改变学生的学习方式，通过游戏加深学生对病毒的特征的认识，使得学生能够更准确理解所学的知识。

3、本节课仍存在不少问题：

（1）我校学生的信息技术基础差距较大，在整个教学过程中，有部分同学还不能熟练地在评价系统上进行操作。

（2）学生总结出来的计算机病毒防治方法有的并不正确，需要教师加以指正与引导。

（3）本节课学生自主活动比较多，但仍有一小部分同学没有参与到自主学习中来，需要老师加以引导。

作者简介

吴标，20##年6月毕业于韩汕师范学院，现为揭东一中信息技术学科组组长。作为一名青年教师，吴标老师充满激情及从教热情，参加工作4年来，取得了一系列的好成绩。

20##年，其优质课《让机器人学会判断——if语句的应用》获得揭阳市普通高中信息技术优质课评选活动一等奖和广东省普通高中信息技术优秀课例、教学资源交流评选活动二等奖；20##年，其优质课《我的博客――信息的发布与交流》荣获广东省第四届普通高中信息技术优质课评选交流活动二等奖。20##年5月以来，吴标老师参与了广东省中小学教学研究“十一五”规划立项课题“信息技术教学评价的探索与实践”的研究，并主持了其中的子课题——《基于网络的互动式评价系统的设计与实施》的研究，该系统拟于20##年1月向全市普通高中信息技术教师推广。20##年，吴标老师的论文《基于网络的信息技术教学评价系统的开发》荣获揭阳市中小学信息技术优秀论文评选一等奖。

除了致力于教学，吴标老师还积极指导学生参加机器人竞赛，连续三年被揭阳市教育局授予“优秀指导老师”称号。吴标老师所指导的学生，多次获得省级大奖：20##年，在广东省第四届中小学生机器人竞赛中，学生谢钟伟、吴涣荣获高中足球竞赛第四名，吴树涛、张嘉燕获得高中足球竞赛第六名，徐杨锐获得机器人擂台赛第7名；20##年，在第七届广东省青少年机器人竞赛中，学生吴树涛、谢钟伟在高中组2vs2足球竞赛中获得一等奖；20##年，在第五届广东省电脑机器人活动中，学生黄涌诚、徐银鹏获得高中足球竞赛二等奖；在第八届广东省青少年机器人竞赛中，学生蔡源楠、黄佳喜获得高中组单项竞技福娃登长城项目一等奖。