市十四中与五中“手拉手”活动方案

根据市少工委的安排，我校把“手拉手”活动作为深入开展少先队员道德实践活动的重要项目，充分发挥“手拉手”活动在少先队员思想道德教育中的重要作用，我校少先队与五中少先队将在本学期中开展以下工作。

一、进一步明确“手拉手”活动是少年儿童思想道德教育的重要载体

“手拉手”活动可以使各民族的少年儿童紧密地联系起来，互助互学，共受教益，塑造少年儿童优良的行为品格，是中华民族凝聚力和传统美德在少年儿童身上生动具体的体现，“手拉手”活动以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，把爱国主义、集体主义和社会主义教育溶入少年儿童生动活泼的实践活动之中；以特有的感召力，带动辅导员、家长和社会之间的“手拉手”，传播了团结友爱、助人为乐的社会新风；以特有的凝聚力，为少年儿童长大以后成为维护祖国统一、促进民族团结的重要力量奠定了坚实的基础。“手拉手”活动已经成为少先队在新的形势下进行少年儿童思想道德教育的重要载体，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的一项很有意义的工作。

把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，进一步强化“手拉手”活动的爱国主义、集体主义和社会主义思想内涵。通过“手拉手”小伙伴之间的思想沟通和情感交流，使少年儿童真切地感受到中华民族是由遍布祖国各地的不同民族、不同生活条件、不

同风俗习惯，但休戚与共、血脉相连的同龄伙伴以及他们的亲人组成的大家庭，从而激发他们对中华民族的认同感和归宿感，从小培养对祖国、对民族、对人民的浓厚情感。通过“手拉手”小伙伴之间真诚相待和团结友爱，使少年儿童真切地感受集体的温暖，从而激发他们对集体的热爱和对他人的友善，从小培养他们关心集体、关心他人、助人为乐的良好品质。通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，准确把握“手拉手”活动基本内容，不断强化体验环节。“手拉手”活动坚持以家庭富裕与家庭困难的少年儿童“手拉手”、健康和残疾少年儿童“手拉手”、不同民族之间的儿童“手拉手”、强调以互助互学、共受教益、防止简单的救助方式，坚持以“手拉手”找朋友、“手拉手”交朋友、“手拉手”看朋友为主要活动步骤，努力使少年儿童做到“四个一”，即结交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，在力所能及的情况下帮“手拉手”小伙伴做一件好事，在条件允许的情况下看望一次“手拉手”小伙伴。在这一个过程中，引导少年儿童在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求，让他们从“手拉手”小伙伴的身上看到丰富的大世界，从对比中找到自己的责任，从互助中感受到助人的快乐，从实践中锻炼自己的能力，提高自己的素质。

二、不断推动两校“手拉手”活动的进一步深化

我国是一个多民族国家，地域辽阔，经济、文化和教育发展不平衡，还存在着城乡差别、地域差别。在推进建设有中国特色社会主义事业，实现现代化的进程中，不断巩固平等、团结、互助的社会主义民族关系，对于国家的统一、民族的团结、政治的稳定、经济的发展和社会的进步至关重要。少先队组织历来把服务少年儿童的健康成长作为自己的神圣职责，“手拉手”活动是少先队组织既服务大局，又服务少年儿童的具体体现。广泛开展“两校少年手拉手助学”和“各族少年手拉手互助”活动，是深化“手拉手”活动的工作重点。

“两校少年手拉手助学”活动是针对贫困学生买不起课外书籍，通过发动富裕的少年儿童，把自己用过但仍可使用的旧课外书籍捐赠给贫困的小伙伴，帮助他们克服学习生活的困难，这也是一项公益教育活动。

活动中，两校少年儿童主动结交手拉手小伙伴，帮助结对的小伙伴戴好红领巾，敬好队礼，学好队章，唱好队歌，在学校和家长的陪同下，到手拉手好朋友家做客，互相了解，共受教益，并邀请小伙伴一起参加农业劳动，体验农村变化，还根据各自实际，认真帮助手拉手小伙伴知道了解一些新知识、掌握一些新本领，并共同开动脑筋想办法，为中队、学校、社区、家庭做一些力所能及的好事。在两校少年儿童之间驾起友谊的桥梁，有力促进两校少先队组织的交流，互学互助，团结友爱中共受教育、快乐成长。

开展“手拉手捡回一个希望、用小行动保护大地球”活动，这是

一项以深化“手拉手”互助活动为宗旨，以倡导少年儿童自觉地用一点一滴的小行动来保护环境为目的的长期的教育活动。

活动可分为三个步骤开展。第一步：“手拉手建地球村”。以两校少先队大队为单位，建立“手拉手地球村”。 第二步：“手拉手捡希望”。动员少年儿童回收废品中有用的东西，如易拉罐、废纸、旧报纸、牙膏皮、废电池、塑料袋、瓶等，同时向父母和邻居、社区居民宣传保护环境、资源再生的知识。第三步：“手拉手创奇迹”。通过用回收废品的劳动所得，建造手拉手环保小学，以展示少年儿童团结奋进、艰苦创业的集体力量；用少年儿童的纯真和赤诚美化环境，影响成人，感召社会。

在两校少先队员的活动中，开展互通信件，“手拉手”互助互学，共同进步。

开展“各族少年手拉手互助活动” 活动的宗旨是：通过不同民族少年儿童之间的通信交往，互助互学，了解中华民族大团结的历史和我国社会主义民族政策，了解新中国成立以来党和政府为促进各民族的共同发展繁荣所做的大量工作以及新世纪我国各民族美好的发展前景，培养他们对中华民族五千年悠久历史文化的认同感，帮助各族少年儿童从小懂得各民族相互离不开的道理，牢固树立民族团结进步的意识,自觉做民族团结的宣传者和实践者，做维护国家统一和社会稳定的积极力量。这项活动的内容是：一、结交一个其他民族的好朋友。二、每学期写一封交友信。三、帮助小伙伴做一件好事。四、共同设计开展一次宣传民族团结的活动。五、在条件允许的情况下看

一次朋友。

通过开展少先队员互结小伙伴的形式，让五中学的通过书信等方式或QQ等方式互相交流学习，少先队队干部的工作方法及好的经验交流。邀请对方少先队中队辅导员和我校中队辅导员开展主题队会课的交流和学习。

三、加强对“手拉手”活动指导，努力形成社会化的工作运行机制

“手拉手”是少先队工作的重要品牌。学校高度重视“手拉手”活动，把它纳入全校工作的整体部署。并及时了解、掌握“手拉手”活动的进展状况，加强对“手拉手”活动的指导，不断推动“手拉手”活动的深入开展。

学校少先队通过多种形式，在少先队员家长中广泛宣传“手拉手”活动作为子女情感交流、国情教育和艰苦奋斗教育有效途径的重要意义，充分调动广大家长支持和参与的积极性。并在学校和教师中广泛宣传“手拉手”活动作为学校德育实践有效载体的重要意义，充分调动学校和教师的积极性，使“手拉手”活动与学校德育相互补充，共同提高少年儿童德育的针对性、实效性和主动性。加强在社会上广泛宣传“手拉手”活动作为社会主义精神文明建设重要项目的重要意义。

总之，通过一系列互助互学活动，使两校的少先队工作和少先队员共同健康成长。

20xx年10月15日

 

第二篇：手拉手活动方案

城乡手拉手活动方案

根据龙口市教体局团委关于本年度城乡手拉手活动的安排，结合我校实际，特制定本方案。

一、组织领导：成立手拉手活动工作领导小组，组长、副组长和成员及集体负责人。

二、活动理念：教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。

我校是一所乡村学校，通过与结对学校润新小学 “手拉手”活动，能让学生体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，使学生形成积极的、向上的人生态度和情感体验。同时，也会对进一步提高我校教师队伍整体素质、提高学校教育教学质量，推进城乡教育均衡发展起到很好的带动作用。

三、活动目的：

1、通过定期互派干部相互学习、交流、参与对方学校的管理，各自发挥优势，相互支持。力所能及地为结对学校提供体验农村生活的基地和空间。

2、通过城市学校定期派在职的学科带头人等骨干教师、农村学校定期派骨干教师到对方学校服务，通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、参加教研活动、试题命制、课题研究、集体备课等形式相互学习，学习城市学校教师先进的教育理念、教学思想开阔的思路和方法。

3、让我校学生与对口学校的学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。通过活动，让同学们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

四、活动内容：

1、送教下乡：组织青年教师送教活动，与对口学校教师共成长。

2、结对子活动：开展学生“手拉手”结对活动，选出与对方学校人数一致的同学与他们结成活动队，开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过学生之间的结对，切实使学生在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。

3、送文艺下乡：组织开展相聚活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境。

4、开展系列组织实践活动：组织学生与对方学生体验田园劳动，联络感情，增进友谊。